资源简介

第二节　生物与环境组成生态系统（第1课时）
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教学目标
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1．说出生态系统的概念，能列举不同的生态系统。
2．概述生态系统的组成成分以及各成分所起的作用。
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教学重点
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生态系统的定义及其组成成分。
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教学难点
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生态系统的组成成分。
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教学准备
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多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】指导学生阅读“想一想，议一议”，并提出问题，引发学生思考：影响牧草生存的生态因素有哪些？进而回顾“非生物因素和生物因素对生物的影响”的内容。
【学生活动】观察插图，结合已有知识进行观察，思考并回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价。继续分析“想一想，议一议”的插图，引发学生思考：环境中的生态因素是如何影响牧草生存的？
【学生活动】思考并回答：阳光、空气、水、土壤为牧草提供必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物之间存在着既相互依存又相互制约的关系。
【教师活动】继续让学生观察“想一想，议一议”的插图，并出示问题：
1．用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？
2．这个实例说明了什么？
【学生活动】思考、分析，得出答案：
1．草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
2．这说明生物与环境是一个不可分割的整体。
新知探究
一、生态系统的概念
【教师活动】引入生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。展示一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一块农田等的图片，分析判断它们是否是生态系统。
【学生活动】通过判断给出的例子能否构成生态系统，进一步加深对生态系统的理解。
【过渡】生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们都具备相同的组成成分。那么，生态系统是由什么组成的呢？
二、生态系统的组成
【教师活动】展示教材第20页的“资料分析”中的图片，让学生进行讨论。
出示问题：
1．树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？
2．腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？
【学生活动】思考、讨论，回答：
1．树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是吃与被吃（或捕食）关系。
2．会消失；树桩腐烂是由细菌和真菌引起的。细菌、真菌将树桩中的有机物分解成简单的无机物释放到环境中。
【教师活动】对学生的回答作出评价。展示植物、动物、微生物的图片，提出问题，引发学生思考：生态系统中的植物、动物、细菌和真菌各自扮演什么角色？
【学生活动】结合老师给出图示，得出结论。绿色植物通过光合作用制造有机物，扮演的角色是生产者；动物自己不能制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，扮演的角色是消费者；细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，扮演的角色是分解者。
【教师活动】对学生的总结作出评价并补充：在生态系统中，除了生物部分以外，还有非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等，它们也是生态系统中不可缺少的成分。非生物部分能为生物部分提供生存空间、阳光、空气等。
【教师活动】组织学生归纳总结生态系统的组成，建构知识框架，要求学生完成课后练习第5题。
【学生活动】结合课后练习第5题，总结并建构生态系统的组成。
课堂小结
生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，生物之间存在着既相互依存又相互制约的关系。
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教学反思
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