资源简介

课题：第三节 细胞的生活
课型：新授课
授课班级： 班 7- 班 班 班 班 班 班
授课时间：
教学课时：1课时
首课五分钟：
三个意识：国家意识，公民意识，法治意识
核心素养目标 生命观念：认同细胞生命活动具有物质基础。科学思维：2.通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。探究实践：3.细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。态度责任：4.形成细胞的生活是物质，能量和信息变化的统一。
教学重点难点 重点：1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
难点：2.初步形成生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学方法 讲授法、演示法
学生学习方式 预习、自主学习
教学辅助工具 教材，多媒体课件
教学过程（师生活动） 二次备课
学习内容 学生活动 教师活动 中~*国教^育
复习 ①对上一章的内容进行回忆回答。激发学生的学习兴趣。②小组讨论：被消化、流失....... 在第一单元一章第一节生物的特征中“除病毒以外，生物都是由细胞构成的”结合动、植物细胞结构的观察，可以归纳出细胞师傅是构成生物体的基本单位。①教师：复习动、植物细胞结构的异同？②小组讨论：生物的生活需要营养——生物摄入的营养物质最终去了哪里？
细胞的生活需要物质和能量 ①学生紧跟思路。②小组讨论问题，回答水、氧气、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质等。③仔细观察演示实验现象，发光、发热、有灰烬产生。④学生在书上做笔记，划重点。⑤学生观看并思考，并说出细胞内的物质与外界环境之间是有交换的。通过观看课件讨论细胞膜的功能。 ①教师：生物摄取的营养物质北经过消化和吸收，进入到每一个组织细胞当中，进行各种各样的生命活动。②以人为例，讨论摄入那些物质是人体需要的？③播放演示实验：燃烧小麦种子。④教师：通过演示实验，同学们知道细胞中的物质可以分为两大类，一类是分子比较小的，如水、氧气和无机盐等简单的物质，一般不含碳，统称为无机物。另一类分子较大，如糖同类成那、脂肪，蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有碳，统称有机物。⑤细胞的生活需要水与其他多种营养物质进入细胞，要经过细胞的边界——细胞膜。播放细胞膜控制物质进出的动画。思考细胞外的物质 与细胞内的物质是否有交换。
细胞质中有能量转换器 ①对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。在教师的引导下，理解叶绿体和线粒体相的功能，尝试着对能量转换器进行理解。通过练习对本节课知识进行巩固。 ①教师图片举例：汽车加油，汽车才可以碰跑；机器人充电才可以发出运动；人在特别饥饿的环境下，浑身会出现无力的现象，但是吃饱了后，感觉全身都有力量。示例表明物体的运动，需要一个动力来源。微观到细胞结构中，细胞中的能量来源在哪里？播放 “线粒体和叶绿体的工作机制”视频植物体中，叶绿体把太阳光能转化成化学能，这些化学能被线粒体转化成植物生活所需要的能量。因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
课堂总结 学生认真听老师的总结，思考分析 细胞的生活需要物质，而细胞内的物质又分无机物和有机物。细胞的生活需要能量，而这能量是如何进入细胞的，又是如何被利用的，是本节课的重、难点所在。课文对这些问题都做了详细说明。人类对生命的研究已取得了丰硕成果，还有很多知识以后我们会逐步学习，但人类未知的生命奥秘就更多了，这有待于同学们以后去研究和探索。
课堂练习 学生思考后做答。 1.木柴燃烧时,能燃烧的物质是() A.水B.无机盐 C.有机物 D.无机物2.下列哪种物质是在绿色植物的叶肉细胞制造的()A.糖类 B.无机盐 C.水 D.无机物3.能把有机物中的化学能释放出来供生命活动利用的结构是()A.液泡 B.线粒体 C.叶绿体 D.细胞膜4.在小麦的根细胞中的能量转换器是()A.叶绿体B.线粒体C.叶绿体和线粒体D.蛋白质和核酸
板书设计 细胞的生活细胞需要的物质有机物 无机物细胞结构的功能细胞膜：控制物质进出。细胞核：遗传控制中心线粒体和叶绿体是细胞的能量转换器。
布置课下作业 ①课本P54,1/2/3
组长签名：
课后反思:

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