资源简介

年级 八年级 科 目 生物 备课人 黄 魁
备课 2023.10.15 备课课题 第二节 细菌
时间
1.了解细菌科学史，加深对科学家工作的认识，认同技术进步对科学的促进作用。（态度
责任）
教学 2.通过观察细菌图片，归纳细菌的基本结构，阐述生物体的结构与功能相适应。（生命观
目标 念）
3.通过小组合作，比较细菌与动植物细胞结构异同点。推测细菌的营养方式。（科学探究）
4.通过图片观察，阐明细菌的生殖方式，培养模型构建、分析归纳的能力。（科学思维）
教学 重点：细菌的形态和结构特征。
重难 难点：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
点
教学 自主学习法、合作探究法、讨论分析法
方法
教学 希沃多媒体课件、白纸一张 教学时间 1课时
准备
教学过程
【展示图片，提出问题】 二次备课
（一） 通过上一节课的学习，我们已经知道，细菌在生物圈当中无处不在，在我们的
导入 头发、皮肤、毛巾，甚至是我们呼吸的空气当中都有它们的存在，为什么细菌
在自然界的分布非常广泛呢？
分点突破 点拨讲解
展示交流
一、细菌的发现
【自学指导一】阅读课本 P71-P72 第
1 自然段，重点知识勾画出来，并思考
下列问题：
1.细菌是怎样被发现的？
学生提问，学生讲
2.谁对细菌做了深入研究？他又做了
解
哪些贡献呢？
【深度剖析】巴斯德的鹅颈瓶实验
你有什么疑问吗？
1.为什么要把烧瓶做成鹅颈？
2.证明了什么？
（二） 二、细菌的形态与结构 快速解决自学指
新授 【自学指导二】阅读课本 P71-P72 内 导问题，尝试根据
容，重点知识勾画出来，并思考下列问 形态对细菌细胞 像绿色植物那
题： 分类。 样,能自己制造
1.细菌的个体大小如何，外部形态有 快速记忆细菌细 有机物来维持
何特点？ 胞结构，通过细菌 生活的营养方
2.细菌是单细胞生物吗？你能辨析它 结构特点推测功 式, 叫做自养，
的结构吗？ 能。 自己不能制造
【小组合作】： 有机物，靠获得
1．快速回顾 7年级上册所学，辨析细 合作辨析动植物 现成的有机物
菌细胞和动植物细胞的异同，总结细菌 细胞结构，并通过 来维持生活的
无成型细胞核的特征。 对比细菌细胞和 营养方式，叫异
2．对比细菌细胞与动植物细胞结构， 动植物细胞结构， 养。
完成下表，存在的打“√”，不存在的 得出细菌的营养
打“×”，并推测细菌的营养方式。 方式为异样。
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三、细菌的生殖 通 过 白 纸
【自学指导三】阅读课本 P74 的内容， 模拟细胞分裂，
重点知识勾画出来，并思考下列问题： 归纳总结处细
1.细菌的生殖方式是什么？细菌的生 菌分裂生殖的
殖速度是快还是慢？（通过白纸展示） 数学模型。
2.在环境不良条件下，细菌是可以形 从 功 能 推
快速阅读，分析总
成什么度过不良环境？ 敲结构便能话，
结。
【技能训练】环境适宜时，细菌 30 min 明确芽孢只是
生殖一代。假设你手上此刻有 100 个细 细菌的休眠体，
菌，细菌的繁殖速度按 30 min 繁殖一代 并不是生殖细
计算，在没有洗手的情况下，4 h 后你 胞。
手上的细菌的数目是多少 这对维持个
人卫生有什么启示
【过渡】
回到我们刚开始的问题，细菌为什么
回顾本课学习内
（三） 无处不在？细菌分布广泛与它们的哪些
容，思考问题答
小结 特点有关？
案。
【小结】
请学生总结回答本节课所学。
1.细菌的生殖方式是（ )
A.孢子生殖 B.分裂生殖 C.营养生殖 D.芽孢生殖
2.有些细菌在恶劣情况下能够形成对环境有很强抵抗能力的休眠体，它是
（ ）
（四） A.芽体 B.孢子 C.芽孢 D.种子
巩固 3.大肠杆菌的细胞结构与桃树相近，都有细胞壁；但大肠杆菌与桃树的营养方
训练 式却截然不同。主要区别是（ ）
A.是否能独立成活 B.是否能进行呼吸作用
C.是否能将无机物合成有机物 D.生命活动是否消耗能量
[学以致用]外科大夫在给病人做手术之前需要严格的消毒，手术时还要带上口
罩和手套，这样做有哪些好处？
（五）
作业
板书
设计
教
学
反
思
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