资源简介

第五单元 第五章
病毒
一、教学目标
1. 描述病毒的主要特征以及与人类生活的关系。
2. 关注病毒与人类生活的关系。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
（二）教学难点
病毒的主要特征。
三、教学设计思路
课堂授课环节，在导入阶段以新冠疫情为切入点，直接点明主题。然后，通 过展现病毒发现的科学史，引导学生进行推测实验结果、分析实验结果等活动， 初步了解病毒的大小等特征。接着，展示图片，通过学生的比较和归纳，认识病 毒的结构。接着，由病毒的结构引导学生进行读图推测、阅读材料提取关键词等 活动，认识病毒种类、生活方式和繁殖过程。在此基础上，引导学生阅读材料， 辩证地认识病毒与人类生活的关系。最后通过图解，总结归纳本节的内容。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 简要点明新冠疫情，引出 “病毒”主题。 学生简要说出对新冠疫情 的认识。 联系生活，直接 引入新课。
发现病毒 的科学史 1.呈现伊万诺夫斯基的研 究，引导学生推测实验结 果。 2.呈现实验结果，引导学 生根据材料中的关键词， 提出观点。 1.阅读教师提供的资料， 对实验结果进行推测。 2.结合教师提供的材料和 所呈现的实验结果，获取 关键信息，提出观点。 通过分析实验， 引导学生找出关 键信息，形成对 病毒的初步认 识。
病毒的特 征 1.结合发现病毒的科学史 资料，呈现其他病毒研究 的科学史材料，引导学生 提取有效信息，认识病毒 的大小和观察工具。 2.展示电子显微镜下观察 到的病毒图片，引导学生 观察图片，思考病毒的结 构。 3.展示病毒结构示意图， 并归纳病毒的结构。 4.展示动物细胞和植物细 胞模式图及细菌结构示意 图，引导学生比较病毒的 结构。 1.阅读材料，提取有效信 息，认识病毒的大小和观 察工具。 2.观察图片，思考并推测 病毒的结构。 3.观察病毒结构示意图， 尝试归纳病毒的结构。 4.对照动物细胞和植物细 胞模式图及细菌结构示意 图，与病毒结构进行比较， 尝试说出：病毒没有细胞 结构。 通过引导学生读 图和阅读文字材 料，提取关键信 息，并在阅读的 基础上进行推测 和归纳，建构病 毒的概念，达成 教学目标。
5.由病毒的结构，引导学 生推测病毒生活方式。 6.根据病毒的生活方式， 引导学生阅读图文材料， 认识病毒的种类。 7.展示图片，引导学生观 察图片，根据图片推测病 毒的繁殖过程。 8.呈现文字材料，引导学 生提取材料的关键词。 9. 播 放 病 毒 繁 殖 过 程 视 频，引导学生说出病毒的 繁殖过程。 5. 结 合 对 病 毒 结 构 的 认 识，推测病毒生活方式。 6. 结合对病毒生活方式 的认识，阅读图文材料， 尝试说出病毒的种类。 7.观察图片，根据从图片 获取的信息，推测病毒的 繁殖过程。 8.阅读文字材料，提取关 键词，获取信息。 9.观看视频，说出病毒的 繁殖过程。
病毒与人 类生活的 关系 1.展示材料，引导学生阅 读材料，提出观点。 2.播放病毒与人类生活关 系的视频。 3.小结病毒与人类生活的 关系。 1.阅读材料，提出关于病 毒 与 人 类 生 活 关 系 的 观 点。 2.观看视频，进一步认识 病毒与人类生活的关系。 3.辩证地看待病毒与人类 生活的关系。 阅读材料和观看 视频，联系生活， 引导学生辩证地 认识病毒与人类 生活的关系。
课堂小结 1. 小 结 本 节 课 的 主 要 内 容。 2.引导学生完成图解。 1.回答教师提问，梳理本 节所学的知识。 2.学生完成图解。 梳理、总结，形 成知识结构。
课堂检测 展示题目，并讲解。 解答练习题。 检测学习情况。
课后拓展 1.布置课下阅读任务。 2.布置学生课后预习下一 课的内容。 1. 根 据 指 引 阅 读 课 外 资 料。 2.预习下一课的内容。 指导学生进行课 下延伸学习，并 为下一节的学习 做准备。

展开更多......

收起↑