资源简介

生物与环境
复习目标（课标要求）
1、举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用,列举生物适应与影响环境的实例。
2.描述生态系统的成分及生态系统的营养结构：食物链和食物网。
3.说出生物富集的概念。
二、学习重点
1、举例说明非生物因素和生物因素对生物的作用,列举生物适应与影响环境的实例。
2.描述生态系统的成分及生态系统的营养结构：食物链和食物网。
三、学习难点
1、列举生物适应与影响环境的实例。
2复杂食物网中生物之间的关系
生物富集
教学准备
1、教师准备
多媒体课件
学生准备
提前做复习导学案
教学设计
（一）导入：
用去年中考题生物与环境所占分值导入，八年级下册总共占10分，而生物与环境就占8分，其中食物链和食物网占6分，引起学生的注意，激发学生的学习热情
（二）新授
基础过关
知识点1: 生物与环境的相互作用
首先引导学生说出生物与环境的关系
1．环境影响生物
检查学生复习情况，提问的同时引导让学生举出生物之间关系的实例，尤其是共生、寄生和互助比较容易混淆的关系进行详细讲解。
影响生物生活的环境因素可分为 _________和 ___________。
环境因素 举例
非生物因素 光 朵朵葵花向太阳；春兰秋菊
南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
荒漠中植被稀少
空气 人时时刻刻都在呼吸
环境因素 举例
生物因素 种间关系（不同种生物） 螳螂捕蝉，黄雀在后
种豆南山下，草盛豆苗稀
共生 根瘤菌和豆科植物
寄生 猪和猪肉绦虫
生物因素 种内关系（同种生物） 互助 蚂蚁合作搬运食物
斗争 同种植物个体间争夺水、养分、光照
2、生物适应环境
首先提问学生完成学案的情况，然后引导学生举出生物适应环境的实例，老师再在学生举例的基础上进一步举例深化，并告诉学生答题技巧
①生物的适应性是普遍存在的
现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的______ 和______。
②生物的适应性是有一定限度的
生物对每一种环境因素都有一定的__________， 只有在这个范围内，生物才能存活。
生物影响环境
首先提问学生完成学案的情况，然后引导学生举出生物影响环境的实例，老师再在学生举例的基础上进一步举例深化，并告诉学生答题技巧
生物与环境是一个不可分割的整体。一方面，生物的生命活动依靠环境得到_____和______，生物离不开环境；另一方面，生物的生命活动又不断地______着环境的存在状况，___着环境的发展变化。
命题点1
例1.(2021·德州)生物既能适应环境,也能影响环境。下列不能体现生物适应环境的是（ ）
A．草丛中蝗虫体色是绿色的 B．大雁在越冬区和生殖区之间迁徙
C．肥力充足，小麦生长旺盛 D．北方多种树木入冬会自动落叶
知识点2：生态系统的概念和组成
让学生完成学案的同时，设计中考点播这个环节，重点剖析生产者、消费者、生产者和动物、植物、微生物之间的关系：此处容易错误，并且考试频率较高，故详细讲解。
易错点：
（1）生态系统中能量的最终来源不是绿色植物，而是太阳能。
（2）生态系统的组成成分：
①生产者：生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分，主要指绿色植物，还包括一些自养型细菌。
②消费者：包括各种动物，还包括寄生生活的微生物；相反，有些动物不一定是消费者，如蚯蚓、蜣螂、白蚁、蛆等都属于分解者。
③分解者：并不是所有的细菌、真菌都属于分解者，腐生生活的细菌、真菌属于分解者
生态系统的概念
在一定的地域内，_______与_______形成的统一整体。
组成部分 作用
非生物成分 包括________________________ 为生物提供能量、营养和生存空间
生物成分 主要是绿色植物 进行___________，为各种生物提供营养物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物成分
包括各种动物 直接或间接地以生产者为食。依据食性将动物分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物
腐生细菌和真菌等微生物 将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进物质的循环
中考链接：
（1）（长沙）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色？（ ）
A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者
（2）（济宁）秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是（ ）
A.生产者　　　　　B.消费者 C.分解者　　　　 D.无机环境
知识点3：食物链和食物网
首先检查学生对基础知识的掌握情况，然后让学生到黑板上书写食物链，并且写出各个营养级的名称。为了能够提升学生的应用能力，在此知识点设计了合作交流环节：
合作交流
出示一个复杂的食物网
1.该食物网中有几条食物链
2.猫头鹰位于第几营养级
3.图中只有竞争关系的生物有？既有竞争关系又有捕食关系的有？
让小组之间通过讨论来完成问题，并通过提升练习达到提高学生的综合运用能力
1、食物链
（1）在生态系统内，各种_______之间由于_______关系而形成的一种联系叫作食物链。
（2）营养级：食物链上的每一个环节，叫作一个_______。在这条食物链中，植物是_______，为第一营养级；蝗虫是_____级消费者，为第二营养级；青蛙是_____级消费者，为第三营养级；蛇是_____级消费者，为第四营养级；鹰是_____级消费者，为第五营养级。
（3）生物富集：在生态系统中，一些有害物质，如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过_________在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步_______的现象。
2．食物网
(1)生态系统中各种_______彼此交错连接，就形成了复杂的食物网。
(2)_______和_______是生态系统的营养结构，生态系统的___________和___________就是沿着这种渠道进行的。
中考链接：
1.（湖北黄石）下列各项中能正确表示食物链的是（ ）
A.草→兔→狐 B.泥→小虾→小鱼→大鱼
C.蝉→螳螂→黄雀 D.田鼠→猫头鹰
2.下图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（ ）
A.蛇和鹰之间只构成捕食关系
B.图中最长的食物链：草←鼠←蛇←鹰
C.构成完整的生态系统还缺少分解者
D.若该生态系统受到重金属汞的污染，体内积累汞最多的是鹰
3、（2022·河南）学校生物园地中的部分生物构成了如图所示的食物网。下列叙述错误的是（ ）
A.该食物网中存在一条食物链：蟾蜍→蝗虫→玉米
B.食虫鸟和蜘蛛除捕食关系外，还具有竞争关系
C.油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者
D.生态系统中的能量最终来源于太阳能
4、(2022辽宁营口)如图是某生态系统示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A.生态系统中的能量最终来自②
B.2→3→4→⑤构成一条食物链
C.生态系统由生产者、消费者、分解者组成
D.若有毒物质进入该生态系统，④体内积累的有毒物质最多
5、(2022·石家庄)生态系统中不同生物扮演着各不相同的角色，从而使生态系统能够正常地运转。图中甲、乙代表两类不同的生物，①②代表生理过程，A代表某种物质，请据图作答：
(1)甲是生态系统中的________者，通过[　]________作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。
(2)图中所示动物是生态系统中的________者，和甲之间构成了________关系，生态系统中的能量通过食物链和__________进行传递，能量流动的特点是______________________。
(3)乙是生态系统中的________者，可以将甲和动物的遗体分解为二氧化碳、水和A__________。
（三）知识小结
（四）巩固提高

展开更多......

收起↑