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2.1.1练习使用显微镜 教学设计
一、教学目标
1.能正确说出显微镜的结构与功能
2.在认识、使用显微镜的过程中学会发现问题，并尝试用多种方法解决问题。
3.养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点
教学重点
显微镜的使用方法
教学难点
规范使用显微镜，并正确使用显微镜
三、课前准备
老师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
四、新课教授
（一）导入
老师：同学们仔细观察书上细胞彩图，细胞是生物体结构和功能的基本单位。那么同学们看了细胞彩图，是不是觉得细胞是不是很神奇，我们平时是看不到的，要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。
（二）新课教授
老师：同学们看一下投影仪上的图片，细胞是很小的，我们肉眼是看不见，那么我们要用什么工具观察呢，而且细胞形状各异。（提问引导学生积极发言，引出观察细胞的工具──显微镜。）
那么我们先来看一下想一想、议一议，各位同学也可以看一下上面的短视频----显微镜的发展史。看完后，我会问同学们几个问题（提问：通过预习，第一台显微镜诞生是什么时候？我们现在用的是什么显微镜？）老套路，提问的方式。
老师：同学们来看一下老师准备的道具，（引导学生观察并熟悉实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。）
老师：（老师先讲解一遍，再叫同学们演示一遍）第一步我们先来学习一下取镜和安放：右手握，左手托；略偏左，安目镜。同学们在安放目镜时，注意手指不要触摸镜头。
老师：现在两个同学为一组进行演示。现在开始。（走下去巡视，指导）
老师：刚才看见同学们都做的很好了，现在同学们看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。（播放ppt，点击即显示部分名称）
老师：同学们再看一遍书本，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→看到清晰像的顺序。
（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮视野。
老师：同学们边看书自学边操作显微镜，老师下去进行指导进行观察。
下面是自由发挥：
1.标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
2.镜筒先下降，直到接近标本。左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
3.用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。
4.转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
5.镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。
6.左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。老师：同学们边做实验边思考（布置作业）这几个问题，实验结束后老师请其中一个小组进行演示。
（三）小结
复习一遍显微镜的操作步骤。
（四）布置作业
1.为什么视野中看到的物像是倒的？
2.看到的物像究竟被放大了多少倍？
3.不透明纸上的数字为何看不清？
4.放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同

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