资源简介

3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学设计
教学目标
1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；
2、概述出绿色植物制造的有机物的重要作用。
3、通过学生小组合作设计实验和亲自动手操作实验，提高学生的创新能力、动手操作能力以及合作探究能力。
4、认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
教学重难点
阐明绿色植物通过光合作用制造有机物；认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
教学过程
创设情境 导入新课
《想一想，议一议》：植物为青蛙的生存提供了什么？
总结：绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。
那么，“绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？”“绿叶制造有机物需要什么条件吗？怎样证明？”
问题引导,探究新知
一、绿叶在光下制造有机物
1、多媒体课件播放实验步骤的视频，使学生初步了解实验如何操作，增加感性认识。在观看的时候把重要步骤通过截图形式保存下来。
2、根据截图，对以下6个操作过程进行排序（学生操作排序）
教师总结
（1）暗处理
（2）遮光处理
（3）酒精脱色
（4）漂洗叶片
（5）滴加碘液
（6）观察叶色
3、学生阅读教材P117页实验并分组完成讨论：
①为什么要把天竺葵在暗处放一昼夜？
（消耗叶内贮存的有机物，否则不知淀粉是实验中制造出来的，还是叶内原来就有的。）
②只将完整叶片的一部分遮光的目的是什么？
（使遮光和未遮光部分形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。）
③绿色植物制造的有机物是什么？
（淀粉是光合作用的产物。遇碘变蓝是淀粉的特性。）
得出实验结论：
1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
3.进一步拓展：酒精有何作用？为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？
叶片变成什么颜色？酒精变成什么颜色？
4.制造有机物的场所：凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
5.回放一遍视频，对前面的问题进一步的理解和印象更深刻
二、有机物用来构建植物体
植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。
展示细胞结构图和各种植物器官图。从细胞水平和器官水平两方面引导学生归纳出有机物构建植物体。
总结和练习
希沃课件思维导图配合板书，进行知识点总结，建立知识框架。
板书设计
第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、实验：绿叶在光下制造有机物
1、光合作用实验步骤：
暗处理遮光 照光去片 脱色
漂洗 染色 观察
2、结论：
（1）叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

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