资源简介

5.1.5两栖动物和爬行动物 教学设计
一、教学目标
1.能说出两栖动物的特征。
2.举例说出爬行动物的主要特征。
3.通过观察模型，提高学生的观察能力和归纳总结能力。
4.通过学习，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
两栖动物和爬行动物的主要特征。
【教学难点】
观察青蛙。
三、教学方法
启发引导法、多媒体展示法、小组合作交流法
四、教学过程
环节一：导入新课
教师引导：请同学们观察鲫鱼、鲤鱼、乌龟、青蛙的图片，说说它们属于一类吗？为什么？
学生回答：鲫鱼、鲤鱼属于鱼类。青蛙和乌龟的特征和鱼类不一样。
教师引导：是的！今天我们走进这两种生物所属的两个类别：两栖类和爬行类。
环节二：新课讲授
（一）两栖动物
教师引导：请同学们观看小蝌蚪变青蛙的过程，尝试说出幼体和成体分别有哪些特征？呼吸方式有什么不同？
学生活动：观看并尝试回答。小蝌蚪只在水中生活，用腮呼吸，有尾巴；形成青蛙后尾巴消失，长出四条腿，用肺呼吸，且进行陆地和水中两种生活方式。
教师引导：下面我们在近距离观察青蛙，说出它的体色与它的生活环境有什么关系？用手摸一摸，有什么感觉？观察青蛙的前后肢，想想二者不同的原因是什么？
学生活动：观察并尝试回答。
教师引导：请同学们尝试总结两栖动物的主要特征。
学生活动：尝试总结并对照课本。
（二）爬行动物
教师引导：乌龟和青蛙属于一类吗？请同学们阅读课本资料找出证据。
学生活动：阅读爬行动物的相关资料并进行小组交流。
学生展示：乌龟产大型的硬壳卵，体表覆盖甲片。
教师引导：爬行动物和两栖动物相比，谁更适应陆地生活呢？请说明理由。
学生活动：同桌交流并展示。卵有外壳保护，内含养料和水，可以在陆地上孵化。体表覆盖的鳞片或甲片可以减少水分散失。
教师引导：请同学们总结爬行动物的特征。
学生展示：回答。
环节三：两栖、爬行动物与人类生活的关系
（1）食用、药用、科研用；
（2）生态保护；
（3）危害人类。
环节四：作业设计
1.将本节所学做成手抄报。
2.完成学案上的梯度练习题目。
五、课堂小结
可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
六、板书设计
5两栖动物和爬行动物
（1）两栖类的外形和结构
（2）两栖类的主要特征
（3）爬行类的外形和结构
（4）爬行类的主要特征

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