资源简介

第一节 传染病
教学目标：
知识目标：
1.举例常见的传染病的.
2.说明传染病的病因、传播途径和防御措施.
能力目标：
1.调查当地的主要传染病.
2.了解调查的基本方法.
情感、态度和价值观目标：
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点.
2.通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的.
教学重点和难点：
教学重点：
1.病原体的概念及种类.
2.传染病流行的三个基本环节.
教学难点：
1.病原体的概念和种类.
2.传染病流行的三个基本环节.
3.甲流感的症状表现及防治措施.
教学方法：
多媒体课件；学生小组合作讨论、分组辩论与教师引导.
教学过程：
一、创设情境导入新课
同学们知道猩红热是怎么得吗？
学生：传染.
那同学们知道什么是传染病吗？
二、引导学习同步探究
一、传染病的概念
传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病.
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性.
二、人类的传染病
传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：
1.呼吸道传染病：
流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等.
发生季节：冬、春
病原体原始寄生部位：呼吸道黏膜和肺
传播途径：饮水和食物传播
2.消化道传染病：
痢疾、 肝炎、 伤寒、脊髓灰质炎、 蛔虫病、 蛲虫病等.
发生季节：夏、秋
病原体原始寄生部位：消化道及其附属器官
传播途径：饮水和食物传播
3.血液传染病：
疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等.
发生季节：一年四季
病原体原始寄生部位：血液和淋巴
传播途径：吸血的节肢动物传播
4.体表传染病：
狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、急性出血性结膜炎、癣等.
发生季节：一年四季
病原体原始寄生部位：皮肤和体表黏膜
传播途径：接触传播
三、传染病流行的三个基本环节
1.传染：传染是指能够散播病原体的人或动物.
2.易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群.
流感是一种常见的传染病，平时我们怎样预防流感呢？
控制传染：如果班上有同学患流感，可让其回家休养，这样其他同学就不容易被传染了.
切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌.
保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力.
小资料：
艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV，俗称艾滋病病毒）引起的致死性传染病。
病毒分布：
艾滋病患者和携带者的
血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中
传播途径：
1）性滥交
2）血液传播
3）母婴传播
预防措施：
1）洁身自爱
2）不与他人共用牙刷和剃须刀
3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4）注射器等医疗器械必须严格消毒
5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。
课堂小结
一、常见的传染病
1.传染病的概念
2.常见的传染病
3.传染病的特点
二、传染病的传播和预防
1.传染病传播的三个基本环节
2.预防传染病的措施
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第一节 传染病
一、传染病的概念
二、人类的传染病
三、传染病流行的三个基本环节
四、预防传染病的一般措施
【教学反思】：
本节课内容较多包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施.怎样让学生在课堂上主动的获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题，通过本节课的处理，效果较好.从学生熟悉的生活出发，分析资料获得相关知识.在利用理论解决实际问题，这种方法很受学生欢迎.如，传染病的预防，学生先回忆预防：从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体传染病的方法.课前调查提高了学生在课堂上参与的积极性，其内容也成为课堂上学习知识的有之水.在本节课的教学中也存在许多问题，首先教师要转变观念成为学生学习的引领者，组织者和促进者，其次我们要用新的课程标准严格要求自己尽快转变教师角色，从重点培养学生终身学习的愿望出发，尽早摆脱以学科为中心，以知识为中心的课程观念.

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