资源简介

《关注健康》教案
教学目标?
知识与技能目标
1.设计并配备家庭药箱，说出区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称作用和使用方法。
4.掌握急救的知识。
5.说出健康新概念
过程与方法目标
通过了解家庭药箱中常用药品的作用，药品标签信息的类别、含义，学会有针对性地服用常用药品；通过了解健康的新概念，引起学生关注健康的意识。
情感态度与价值观目标
1．通过小组合作学习与交流，学会互相尊重的品质。养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神。
2．培养学生对医学的兴趣，关注自身和家人的健康。
教学重、难点?
教学重点
1.设计并配备家庭药箱，关注安全用药。
2.尝试人工呼吸的急救方法，概述健康新概念。
教学难点
设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸的急救方式。
教学方法?
引导学生讨论法、归纳法、问题探究法，指导实习操作法等。
课前准备
教师准备：
准备有关安全用药、家庭药箱、急救和健康等方面的资料，制成多媒体课件。
学生准备：
1．准备一些家中的药品标签和家庭药箱中的常用药品。
2．搜集、分析安全用药、家庭药箱等相关文字资料并做好预习。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
课件展示问题：你知道”是药三分毒”这句话的含义吗
师：凡是药物都带有一定的毒性或副作用,如果应用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康.日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害,如吃错药、溺水、跌伤出血等。因此，了解一些安全用药的常识和急救的方法，对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。今天我们就来认识这方面的内容。
二、新课学习
自主探究---合作讨论（一）
（阅读课本第115页最后一段，并思考下列问题）
1.什么是处方药和非处方药？标识分别是什么？
2.非处方药能否擅自长期服用？
1.什么是处方药和非处方药？标识分别是什么？
处方药
指需要医生的处方才能从药房或药店购买，并在医护人员监控或医生指导下使用的药物。
非处方药
指不需要医生的处方，可直接从药房或药店购买的药物。
2.非处方药能否擅自长期服用？
长期服用某种非处方药，也应该得到医生指导！
药盒上有“国药准字”并且没有“OTC”标识的为处方药
自主探究---合作讨论（二）
解读药品说明书
1.2人一组观察自己带来的两种药品的标签及药品说
明书，
2.归纳药品标签及药品说明书包含的信息主要有哪些？（如药品的名称、成分、有效期等）
《中华人民共和国药品管理法》规定：
药品标签或说明书上必须注明药品的
通用名称、成份、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症、用法用量、不良反应、禁忌和注意事项等。
药品标签
适用症：用于耐青霉素的葡萄球菌、链球菌、肺炎球菌、大肠杆菌 等的感染。
用法用量：口服。一次1~2粒，一日4次，儿童酌减或遵医嘱。
不良反应：1．恶心、呕吐、腹泻和腹部不适较为多见。 2．皮疹、 药物热等过敏反应。偶可发生过敏性休克。
禁忌：1．对头孢菌素或青霉素过敏者禁用 2．新生儿、早产儿禁用。 3．严重肝肾疾病患者禁用。 、注意事项:有青霉素类药物过敏性休克史不可应用本品.
自主探究---合作讨论（三）
（研读114页第二段到115页第一段，思考下列问题）
1.抗生素主要用来治疗哪类疾病？
2.为什么抗生素能杀死细菌或抑制细菌的生长？
3.滥用抗生素会引发什么严重后果？为什么？
滥用抗生素导致抗生素的药效降低，使我们在传染病暴发时可能陷入无药可用的危险境地。因为滥用抗生素使得对抗生素具有抗药性的细菌种类
越来越多，抗药性也越来越强。
细菌对抗生素产生抗药性的过程
观看PPT关于我国抗生素滥用现象的小调查
自主探究---合作讨论（四）
自学指导：自学115页家庭药箱部分的内容，思考以下问题
1.家庭药箱主要存放哪些药品及器械？
医用器具 外用药 内服药
2.合理配备家庭药箱的原则？
针对性 急救性
家庭药箱家庭药箱
配备原则：
针对性、急救性
送你一支安全用药歌
家庭用药虽方便，安全用药请记牢。
自购药品多隐患，咨询医生不可少。
先读药品说明书，说明内容要知晓。
药物剂量严规定，随意增减都不好。
家庭常备小药箱，过期药品不能要。
话说是药三分毒，吃药养生不可靠。
安全用药做得好，治病康复不弯道。
心跳呼吸一旦停止…黄金四分钟
观看PPT表格
三、急救方法
心肺复苏术 (C P R)
联合运用人工胸外按压和人工呼吸,挽救心跳、呼吸骤停病人的急救方法,简称 C P R 。
拨打“120”急救电话
人工呼吸
观看PPT练习题
板书设计
第三节 关注健康
1.药品标签的信息
2.正确使用家庭药箱
3.处方药和非处方药
4.人工呼吸法
5.现代健康的标准
6.自然环境对健康的影响
附课堂练习及作业答案
课堂练习：
1.B 2.D
作业布置：
1.D 2.C

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