资源简介

《发生在肺内的气体交换》教学设计
课题名称 发生在肺内的气体交换 课时 1课时
一、教学内容
本节内容选自《生物学》七年级下册第四单元第三章第二节。本节内容是对前一节呼吸系统由呼吸道和肺的构成的内容的深化，也是对血液循环的路径之一：肺循环的一个补充。通过自主学习和探究性学习，学生应能够概述发生在肺里的气体交换过程，理解认同人体的结构与功能相适应，我们青少年应该积极锻炼，锻炼相关呼吸肌，增大肺活量，为一生的健康生活打下坚实的基础。
二、教学目标
（一）语言文化：通过自主探究学习，学生能够概括肺与外界进行气体交换的过程及肺泡内的气体交换的过程。 （二）思维目标：通过自主、合作探究学习，学生能够提高自己的观察能力，小组讨论合作能力，提升自主探究的热情及能力。 （三）审美创造目标：通过探究学习肺内的气体交换，学生能够理解人体的结构与功能相适应的基本生物学原理，同时认同我们青少年应该积极锻炼，锻炼相关呼吸肌，增大肺活量，为一生的健康生活打下坚实的基础。
三、教学重难点
（一）教学重点：1.肺与外界的气体交换及其原理；2.肺泡与血液的气体交换 （二）教学难点：肺与外界的气体交换的原理
四、学情分析
本节课的教学对象是七年级下半学期的学生，此时学生已具备一定的生物知识与对生物学科的热爱，思维敏捷，对未知事物有着本能的好奇心，尤其对自己的身体构造有较强的好奇心。但自主探究学习的主动性仍不强，且尚未接触物理，对于压强与体积的变化关系还没有基本的概念。
五、教学策略选择与设计
1.教学方法：本节课内容较为抽象，为解决重点，突破难点。本节课以启发式提问教学为主线，结合演示实验探究法、小组合作探究法等相结合。促进师生交流，生生交流。 2.学习方法：通过回答教师的启发式提问与教师互动回答，结合演示实验分析法观察总结法，阅读分析书本资料，小组间合作交流法达成学习目标。
六、教学过程
教学要点 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讲述：一对夫妇被控告谋杀了他们刚刚出生的小孩，他们却说孩子尚未出生的时候已经死亡了。法官现场做了一个实验：把死亡新生儿的肺取出来放入水中，肺沉到了水底。然后法官认同了这对夫妇的说法，当堂宣判无罪释放？为什么法官会宣判这对夫妇无罪？ 学生思考，小组间相互交流，尝试回答问题。 通过设置情景，激发学生的学习兴趣，从而导出新课：发生在肺内的气体交换。
自主学习 结合书本给出的资料：分析外界气体与人体呼出的气体成分发生了哪些变化？并分析含量减少的气体成分去哪里了？ 通过分析对比表格，得出结论：人体呼出的气体与外界的气体相比，氧气的含量变低了，二氧化碳的含量变高了。 学生小组讨论交流并尝试回答：外界的空气经过呼吸道到达肺后，又在肺里进行了气体交换，使得呼出来的气体成分发生了变化。 通过学生的自主学习，培养他们自己寻找答案的能力。
自主探究肺与外界的气体交换时胸廓的变化 同学们把手放在自己的胸部两侧，深深的吸气，然后感受肋骨和胸廓的变化；再深深的呼气，继续感受自己肋骨和胸廓的变化。 学生通过自己深吸气和深呼气时的直观感受，得出结论：人吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；人呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。 通过学生的直观感受，引导学生得出人体呼吸时肋骨和胸廓的变化，为下面的讲解打下基础。
实验演示肺与外界的气体交换的原理 演示实验：用玻璃钟罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。上推橡皮膜和放松橡皮膜，学生观察并记录里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。 教师及时总结并评判学生的回答，增强师生互动交流学习。 学生观察教师的演示实验，记录下自己的观察结果。然后小组间进行交流自己的观察结果并尝试得出结论：膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓变大时，肺扩张，人体吸气；膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓变小时，肺便回缩，人体就呼气。 学生通过观察并记录演示实验的现场，小组交流并自主得出结论。
肺泡内的气体交换 通过前面的学习，同学们已经了解了呼出的气体和吸入的空气有明显的不同：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加，这种变化是怎样发生的？ 学生通过阅读书本知识，分小组讨论交流，得出结论：吸入的气体会通过呼吸道到达肺泡内，在肺泡内，氧气会透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，同时，血液中的二氧化碳进入到肺泡中，在肺泡内完成了气体交换。 学生自主交流探究，得出答案。
肺活量的测试 请同学们回忆一下自己在体能测试时如何测肺活量的。肺活量的如何取值？ 我们提高肺活量的好处，如何提高？ 同学们回忆测肺活量的过程，并回答：肺活量取测试结果的最大值。同时回答提高肺活量的好处：可以让人体获得氧气的能力提高，通过体育锻炼可以提高肺活量。 联系实际，引导学生回答问题并提升到情感态度价值观教育。
当堂练 请同学们回答导课时的问题：法官为什么宣判夫妇无罪？ 学生交流回答：胎儿在母体从未进行过自主呼吸，肺泡未充气，肺仍是实体，故放入水中会下沉到水里。法官的宣判是正确的。 首尾呼应。
课堂小结 1.肺与外界的气体交换及原理：呼吸运动。 膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓变大时，肺扩张，人体吸气；膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓变小时，肺便回缩，人体就呼气。 2.肺泡与血液的气体交换：肺泡内的氧气进入肺泡周围的毛细血管，肺泡周围毛细血管内的二氧化碳进入肺泡肺。
板书设计
发生在肺内的气体交换 肺与外界的气体交换 原理：呼吸运动 2.肺泡与血液的气体交换

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