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课题 生物进化的原因（第2课时） 课型 新授 备课时间 第 周
主备人 使用人 月 日
学情分析 通过一年多的探究自主学习，学生已经具备一定的分析问题、解决问题的能力，而且这个年龄的学生热爱生活，精力充沛，好奇心和求知欲望强烈，可以转化为学习动力的先期储备，这是学生学习本节课的优势。本节内容是对全章的总结，要求学生有充足的知识储备，较强的分析问题的能力，部分学生这些方面有欠缺。
教学目标 1. 模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2. 概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的基本观点。
重点 概述自然选择学说的主要内容。
难点 模拟保护色的形成过程。
教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 调整意见
导入 新知探究 【复习导入】 生物进化的原因： 内在基础：遗传和变异 外在动力：环境的改变 生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍 【新课学习】 阅读课本72——73页“科学家的故事”，思考以下问题： 1.达尔文花费毕生的精力著成了一部巨著是什么？在这部书中他提出了什么样的进化观点？ 2.通过对达尔文小故事的学习，你受到哪些启发？ 1859年出版的《物种起源》中提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论 达尔文认为生物都有过度繁殖的倾向，学生看课本小资料，可以尝试计算。 复习导入，温故而知新 学生感受达尔文的科学探究精神
教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 调整意见
制作米酒 二、细菌、真菌与食品的保存 生存斗争： 原因：生物的过度繁殖、食物和空间有一定的限度。 有种内竞争和种间竞争。 遗传和变异： 变异是普遍的，不定向的。 适者生存 在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。 结合上节课学习的保护色内容，联系到适者生存。 “自然选择”是一种学说，是生物进化的主要原因，其主要内容是： 1. 过度繁殖 2 .生存斗争 3 . 遗传和变异 4 .适者生存 展示长颈鹿的资料图片，分析 生物通过遗传、变异和自然选择，不断地进化 学以致用 1.用农药消灭害虫，一段时间后药效就会下降，是农药使害虫产生了抗药性吗？ 学生思考后，教师补充 利用资料分析，让学生更深刻理解自然选择的主要内容 讨论交流，小组合作，培养学生主动思考的能力
教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 调整意见
课堂小结 达标练习 2.青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响了。请分析这一现象的原因。 青霉素在刚被使用时，能够杀死大多数类型的细菌，但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素杀死而生存下来，并将这些特性遗传给下一代。因此，下一代就有更多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期选择，有的细菌已不再受其影响了。 【小结】由学生自主总结本节课的收获。 【随堂练习】 自主总结本节课的收获。 达标练习。
板书设计 生物进化的原因 一、自然选择的主要内容 1. 过度繁殖 2 .生存斗争 3 . 遗传和变异 4 .适者生存
教学反思

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