资源简介

《爱护 心 脏 确保运输》教学设计
一、课题：心脏
二、第 4 学时
三、教学内容分析
《心脏》是冀少版七年级下册生物第二单元第二章《爱护心脏 确 保运输》中的内容，是《课程标准（2022 年版）》学习主题五“人体生 理与健康 ”5.2.1 次位概念中的重要内容，是血液循环的动力器官，是 整个血液循环的核心内容，心脏也是《爱护心脏 确保运输》本章中的 重点内容，也是血液循环的难点， 同时又是最后一节《心脏和血管保
护》的基础，起到了承上启下的作用。
四、学情分析
学生通过前面的学习已经知道了血液循环是由血液、血管、心脏 组成，对心脏也有一些感性认识，但在心脏的结构和功能、 以及心脏
的工作原理的理解上还存在着较大的困难。
五、教学目标
生命观念：通过心脏解剖图、动图，能够描述心脏的结构和功能，
形成结构与功能相适应的观点；
科学思维：通过动图，分析心脏工作原理、血液在心脏中的血流
方向，结合心脏结构特点总结归纳心脏的功能，培养学生的思维能力；
探究实践：通过观察心脏解剖图、心脏动图，制作模型培养学生
的科学探究能力；
责任态度：通过本课的学习，让学生意识到拥有健康而强壮的心
脏是非常重要，增强学生注重健康生活方式的意识。
六、教学重点、难点
重点：心脏的结构与功能，心脏各腔与周围血管的联系
难点：心脏的工作原理
七、评价设计
学习任务列表 同桌互评
1.说出心脏的主要组织和外形。
2.说出心脏四个腔哪些是相通的。
3.说出心脏的两种瓣膜名称和位置。
4.说出心脏四个腔和连接的血管。
八、教学过程活动设计
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间
（一）复习 旧知 PPT 出示《血管》知识网络图 出示血管图，并让学生判断血管种 类。 学生回顾旧知 学生据图回答问题 通过复习旧知，加 深学生学习记忆， 同时为新知识奠定 基础。
（二）新课 导入 在自然界中水总是往低处流，那如 果想让水往“ 高处 ”流，怎样才能 够实现呢？ 在生活中，我们可以用抽水泵将水 结合生活经验答：可 以使用抽水泵将水泵 往高处。抽水泵可以 提供动力。 从自然现象到打破 现象入手， 以抽水 泵作为媒介引出本 节课的课题，创设 情境，激发学生的
抽往高处，抽水泵提供动力，其实 在我们的身体中也存在着这样泵， 它能够将血液泵至全身各处，是整 个血液循环的动力器官，这个器官 就是心脏。心脏的结构和功能是怎 样的呢，它是如何工作的？这节课 我们就以来学习《心脏》这一节课。 好奇心，提高学生 兴趣
（三）心脏 结构、形 态、大小 活动一：将你的手放置胸腔，慢慢 感受心脏的跳动，找出心脏的大体 位置 活动二：观察猪心，猪心的外形像 什么 ，整个猪心给你的感觉是怎 样？结合心脏解剖图，说出心脏由 什么组织构成。 在日常生活中我们经常听到这样一 句话：拳头有多大，心就有多，这 句话描述的就是我们人体中的心脏 大小跟我们自己的拳头一般大小， 自己看看自己的心有多大。 学生根据活动要求进 行并作答 通过让学生摸一摸 探索心脏在自己身 体的哪个部位 ，感 受心跳，激发学生 的求知欲，通过猪 心图片及心脏解剖 图提升学生分析和 观察能力
（四）心脏 的结构和 功能 活动一：PPT 出示心脏解剖图，学 生通过观察解剖图说出心脏四腔。 是引导学生观察心脏四腔特点，如 何形成口诀记忆。 活动探究二：结合心脏解剖图和心 脏动图，小组合作探讨以下问题： 1. 心脏四个腔之间的关系是怎样 的？ 学生通过观察说出心 脏四腔结构名称，并 根据特点得出： 四腔 的特点：是上房下室。 根据问题观察心脏解 剖和动图，结合课本 进行小组合作学习， 并派代表进行展示。 1.左心房与左心室相 形成记忆口诀，加 深学生印象。 利用问题，发散学 生思维，引导学生 思考，采用小组合 作方式增强学生的
2. 与心脏各腔相连的血管分别是 什么？ 3. 从心脏壁的厚薄来看，心房与心 室有什么不同？左心室与右心室又 有什么不同？请试着解释为什么会 有这些不同？ 4. 心脏内有两种瓣膜 ，分别是什 么，具体存在于什么位置，有什么 作用 5. 血液在心脏中的流动方向是怎 样的？ 连通，右心房与右心 室相连通。 左右两侧的腔是互不 相通的。 2. 左心室与主动脉 相连，右心室与肺动 脉相连，左心房与肺 静脉相连，右心房与 上下腔静脉相连。 记忆口诀：房连静， 室连动。 3.心室壁比心房壁 厚；左心室的壁比右 心室的壁厚。心脏壁 越厚，肌肉越发达， 收缩和舒张就越有 力。 心室壁比心房壁厚， 心室的收缩把血液输 送到全身的毛细血管 或肺部的毛细血管； 而心房收缩只需把血 液送入心室。 左心室壁比右心室壁 厚，左心室的收缩把 血液输送到全身，而 右心室的收缩把血液 输送到肺，二者相比， 左心室输送血液的距 表达交流能力， 同 时小组合作建立的 知识体系更为完 善。 采用边讲边观察的 方式有利于培养学 生多方面能力。
离长。 3. 房室瓣：由心房朝 心室开放，血液由心 房流向心室； 动脉瓣： 由心室朝动 脉开放，保证了只能 由心室流向动脉。 具有防止血液倒流的 作用。 5.静脉→心房→心室 →动脉
（五）练习 巩固 完成 P37 当堂练 1、2 题，学生在做 题的过程中，引导学生注意在题目 中找出解题的关键词、句。单独提 问学生。 教师根据学生的讲解进行点评。 完成练习，生讲评。 学以致用，巩固新 知，采用学生讲解 的方式，注重检测 学生对知识的掌握 程度， 以及培养学 生解题的思维能 力。
（六）心脏 的 工 作 原 理 活动一：PPT 逐一 出示心脏工作动 图：引导学生在观察动图时注意心 房、心室收缩、舒张时，房室瓣、 动脉瓣的状态， 以及血液方向。 观察动图，注意箭头 走向，归纳得出：1. 心房收缩，心室舒张， 房室瓣打开，动脉瓣 关闭，血液流进心室； 2.心房舒张， 心室收缩，房室瓣关 闭，动脉瓣打开，血 流由心室流向动脉； 4. 心房、心室舒张， 血流回到心脏。 通过动图展示心脏 通过不停的收缩舒 张是为血液循环输 送血液，通过动图 逐一展示心房收 缩、心室舒张；心 房舒张，心室收缩 时血液流向，直观 的呈现心脏的工作 原理，突破本节课 的难点。

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