2022--2023学年 人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教案(表格式)

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2022--2023学年 人教版生物八年级下册8.1.1传染病及其预防教案(表格式)

资源简介

第一节 传染病及其预防 教案
教学目标
1.说出传染病的病因,区分常见的传染病与非传染病;
2.说明传染病流行的三个基本环节;
3.说明常见传染病的预防措施。
4.通过资料分析,培养学生思考分析和归纳总结能力;
5.通过小组合作,提高学生团队协作意识。
6.注重个人卫生,养成良好的卫生习惯;
7.树立预防传染病的意识,尊重他人。
教学重难点
【教学重点】
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.说明常见传染病的预防措施。
【教学难点】
1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.说明常见传染病的预防措施。
教学课时 1课时
教学方法
教法:问题引导法、讲授法、多媒体演示法
学法:观察法、讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境, 引入新课 述说有关新冠肺炎的内容,回忆新冠肺炎的感受 听讲 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。
讲授新课: 什么是传染病 1.出示“近视”和“结膜炎”图片对比分析两者的相同点和区别。 2.【学生活动】展示相应表格,请同学们根据生活经验,判断下面哪些疾病属于传染病。 根据生活经验自查与判断。 联系生活实际,使学生很容易进入学习本节课的状态
【提出问题】传染病和非传染病有什么区别呢? 尝试回答二者之间的区别。
举例说明几种传染病的病因,引导学生归类病原体 尝试归类 明确病原体的种类
【讲解】传染病。 概念:由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 特点:传染性、流行性。 思考、回答 明确传染病的概念及特点。
传染病流行的基本环节 【视屏播放】播放传染病相关视屏 【提出问题】该视频中的传染病是如何传播的呢? 【资料分析】流行性感冒和甲肝的传播环节 【总结归纳】传染病的传播需要三个环节:传染源、传播途径和易感人群 【师生互动】与学生一起参与完成小游戏“新冠病毒”的传播,让学生加强学生对于三个传播环节的理解 思考、回答 分析资料,总结归纳 通过小游戏加强学生的理解 提高学生的分析归纳能力 理解、区分三个环节
【教师总结】传染源、传播途径和易感人群的相关概念 重点区别:病原体和传染源的不同 阅读资料进行判断
传染病的预防措施 【提出问题】怎样才能预防传染病的传播? 【实例分析】以“班中三位同学患流感为例子”,让同学们分析面对这样的情况我们该如何做好预防呢? 【师生总结】隔离治疗属于控制传染源。 环境消杀、勤洗手、戴口罩等,属于切断传播途径。接种疫苗,增强免疫力;加强体育锻炼等,属于保护易感人群。 根据生活经验表达和交流。 提高学生卫生安全意识。
理解、思考 归纳、总结
总结 总结主要内容,梳理知识框架。 总结主要内容,梳理知识框架。 培养学生归纳总结的能力
随堂练习 【例题讲解】讲解课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查,及时掌握学生情况。
课后任务 【小组合作】调查当地常见的传染病 分工协作 提高学生小组合作能力和整理资料的能力
板书设计
第一节 传染病及其预防
传染病的概念及特点
1.概念:由病原体引起的,能在人与人之间或人与动物之间传染的疾病。
2.传染病的特点:传染性与流行性
二、传染病的传染病流行环节
传染源、传播途径、易感人群
传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
课后反思
本节课首先以我们刚刚经历的新冠肺炎为例,通过我们的亲身感受引入本节课内容,提升学生的学习兴趣。利用生活中常见的一些传染病及、视屏、角色扮演,让学生结合生活实际,从理性上掌握预防传染病的知识。
本节课的不足之处是给学生探讨交流的时间较少,可能会在一定程度上影响学生的积极性。

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