资源简介

第一节 传染病及其预防 教案
教学目标
1.说出传染病的病因，区分常见的传染病与非传染病；
2.说明传染病流行的三个基本环节；
3.说明常见传染病的预防措施。
4.通过资料分析，培养学生思考分析和归纳总结能力；
5.通过小组合作，提高学生团队协作意识。
6.注重个人卫生，养成良好的卫生习惯；
7.树立预防传染病的意识，尊重他人。
教学重难点
【教学重点】
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．说明常见传染病的预防措施。
【教学难点】
1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2．说明常见传染病的预防措施。
教学课时 1课时
教学方法
教法：问题引导法、讲授法、多媒体演示法
学法：观察法、讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境， 引入新课 述说有关新冠肺炎的内容，回忆新冠肺炎的感受 听讲 用社会热点激发学生学习传染病知识的热情。
讲授新课： 什么是传染病 1.出示“近视”和“结膜炎”图片对比分析两者的相同点和区别。 2.【学生活动】展示相应表格，请同学们根据生活经验，判断下面哪些疾病属于传染病。 根据生活经验自查与判断。 联系生活实际，使学生很容易进入学习本节课的状态
【提出问题】传染病和非传染病有什么区别呢？ 尝试回答二者之间的区别。
举例说明几种传染病的病因，引导学生归类病原体 尝试归类 明确病原体的种类
【讲解】传染病。 概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 特点：传染性、流行性。 思考、回答 明确传染病的概念及特点。
传染病流行的基本环节 【视屏播放】播放传染病相关视屏 【提出问题】该视频中的传染病是如何传播的呢？ 【资料分析】流行性感冒和甲肝的传播环节 【总结归纳】传染病的传播需要三个环节：传染源、传播途径和易感人群 【师生互动】与学生一起参与完成小游戏“新冠病毒”的传播，让学生加强学生对于三个传播环节的理解 思考、回答 分析资料，总结归纳 通过小游戏加强学生的理解 提高学生的分析归纳能力 理解、区分三个环节
【教师总结】传染源、传播途径和易感人群的相关概念 重点区别：病原体和传染源的不同 阅读资料进行判断
传染病的预防措施 【提出问题】怎样才能预防传染病的传播？ 【实例分析】以“班中三位同学患流感为例子”，让同学们分析面对这样的情况我们该如何做好预防呢？ 【师生总结】隔离治疗属于控制传染源。 环境消杀、勤洗手、戴口罩等，属于切断传播途径。接种疫苗，增强免疫力；加强体育锻炼等，属于保护易感人群。 根据生活经验表达和交流。 提高学生卫生安全意识。
理解、思考 归纳、总结
总结 总结主要内容，梳理知识框架。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生归纳总结的能力
随堂练习 【例题讲解】讲解课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。
课后任务 【小组合作】调查当地常见的传染病 分工协作 提高学生小组合作能力和整理资料的能力
板书设计
第一节 传染病及其预防
传染病的概念及特点
1.概念：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传染的疾病。
2.传染病的特点：传染性与流行性
二、传染病的传染病流行环节
传染源、传播途径、易感人群
传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
课后反思
本节课首先以我们刚刚经历的新冠肺炎为例，通过我们的亲身感受引入本节课内容，提升学生的学习兴趣。利用生活中常见的一些传染病及、视屏、角色扮演，让学生结合生活实际，从理性上掌握预防传染病的知识。
本节课的不足之处是给学生探讨交流的时间较少，可能会在一定程度上影响学生的积极性。

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