资源简介

教材分析 教学地位与作用：体内物质运输的路线是在学习了血液组成、血管、心脏的内容基础上，深入学习血液的运输路线，为学习呼吸过程氧气、二氧化碳以及营养物质如何被人体利用打下基础。
教学重点： 1.体循环、肺循环的路径 2.血液类型的区分
教学难点：静脉注射、肌肉注射、雾化的药品如何到达病灶。
学情分析 本节课是学习循环系统的最后一个内容，学生对血液、血管、心脏已有了解，也有血液是循环的抽象认识，却对于血液循环的具体路径非常陌生，所以本节课将从心脏内血液流向入手，过渡到完整的体循环肺循环路径。
教学目标 知识与技能： 了解体循环、肺循环的路径 概述血液循环的功能 过程与方法 通过观看视频，总结体循环、肺循环的路径 根据经过的部位，推导出血液类型的改变 情感态度与价值观 培养学生珍爱生命、爱护心脏的的意识
教法 情景导入法
学法
教学过程
《物质运输的路线》教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 建议
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂巩固 一、导入：同学们，你们有过打针的经历吗？药品打在手背上通过我们的血液就可以到达病灶，那你知道药物在人体内的运输路线是怎样的呢 二、体循环 1.播放模拟血液流向动图 2.根据心脏肌肉壁和血管的特点，让学生描述出体循环的路径。 3.介绍组织细胞与周围毛细血管物质交换过程 过渡语：流经全身的血液将流回右心房，那么血液又会流向哪呢？ 三、肺循环 1.播放模拟血液流向动图 2. 介绍肺泡与周围毛细血管物质交换过程 四、探究竟 阅读课本，完善图中名称标注，用箭头表示血流方向。思考： 1.肺循环和体循环是各自独立还是相互联系的？并说明理由。 2.动脉血中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。这种说法对吗？为什么？ 五、出示血液循环的定义。 六、静脉注射如何到达病灶 七、总结： 体循环的肺循环的异同。 PPT出示： 同： 都是从心室出发，心房回来。 异: 流经部位 血管内血液类型 七、讲解 课本当堂练、PPT出示的中考题 回答并思考 描述出体循环的路径 总结流经毛细血管处，血液变化情况 描述出体循环的路径 总结流经肺泡处，血液变化情况 阅读课本，完善图中名称标注，用箭头表示血流方向。 独自思考并小组讨论 朗读 思考并回答 同： 异： 完成课本当堂练完成PPT出示的中考题
作业布置 同步对应练习
板书设计 体循环路径：左心房→主动脉→ 各级动脉→身体各部分毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房 （动脉血变静脉血） 肺循环路径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房（静脉血变动脉血）

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