资源简介

学习还将继续（第2课时）
关注生物科学技术的发展，进一步提高学习生物科学的兴趣。
举例说出生物技术的应用，关注生物科学技术的发展。
交流过程的组织和引导。
多媒体课件等。
新课导入
【教师活动】出示我国在生物学方面的成就：中国科学院上海生物化学研究所、中国科学院上海有机化学研究所和北京大学生物系3个单位联合组成协作组首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素；颜宁教授研究组首次揭示人源葡萄糖转运蛋白GLUT1的晶体结构；屠呦呦团队发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法。引起学生对生物科学技术的兴趣。
【学生活动】了解我国在生物学方面的成就，增强荣誉感。
新知探究
一、基因治疗与基因档案
【教师活动】出示世界上第一例临床基因治疗的案例。展示基因治疗图片，提出问题，引发学生思考：什么是基因治疗？
【学生活动】思考，尝试回答问题。
【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解基因治疗及基因档案的概念，并引导学生思考基因治疗的应用，进一步补充我国基因治疗的开展情况。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解基因治疗的相关知识。
二、克隆人体器官
【教师活动】展示克隆肾脏的情境图片及肾脏移植的现状，提出问题，引发学生思考：克隆器官的出现有什么意义？
【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并补充：1996年，世界上第一只克隆羊多莉出世。自此，人们对克隆人体器官寄予了极大的希望。因为利用克隆的方法，可以很好地解决免疫排斥的问题，同时又可以获取大量的克隆器官。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解克隆人体器官的相关知识。
三、人工智能
【教师活动】出示人工智能的图片，讲解人工智能的提出与概念，提出问题，引发学生思考：超级智能计算机的出现得益于哪方面的研究？
【学生活动】思考，回答：神经科学。
【教师活动】讲解我国在人工智能方面取得的丰富成果以及人工智能的四大学派。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解人工智能的相关知识。
四、超级作物
【教师活动】讲解：超级作物是指利用杂交优势培育的作物。展示超级作物的未来发展趋势图，并对其进行描述。提出问题，引发学生思考：我国的超级作物有哪些？
【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价，进一步讲解袁隆平院士与“杂交水稻”。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，认识到袁隆平院士的重大贡献，了解超级作物的相关知识。
五、粮食的工厂化生产
【教师活动】展示图片，并讲解：粮食的工厂化生产是通过基因工程和发酵工程的方法，可以利用微生物，特别是利用经DNA重组改造过的微生物（重组微生物），在全自动发酵罐和生物反应器中生产人们所需要的蛋白质等食品。
【学生活动】认真倾听教师的讲解，了解粮食的工厂化生产的相关知识。
六、人造物种
【教师活动】展示对人造物种辩论的图片，提出问题，引发学生思考：什么是人造物种？
【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并介绍人造物种的发展。提出问题，引发学生思考：你如何看待人造物种？
【学生活动】思考，讨论，尝试回答。
【教师活动】对学生的回答作出评价，并引导学生明确生物技术是一把双刃剑，给人类带来新机遇、新发展的同时也会有负面的影响，如何正确使用和研究是需要思考的。出示高中生物技术与工程的目录，让学生明确对生物技术的学习还将继续。激发继续关注生物科技发展状况、终身学习生物科技知识的兴趣。
七、我最想说……
【教师活动】讲解：展望未来，二十一世纪必将是生命科学的世纪。现在，任何关于科学方面的思想火花，都可能成为未来科学发展的种子！对生物学的学习将伴随我们终生。生物科学技术的发展和它对社会的影响，我们也将随时关注。学习并没有结束，同学们此时此刻最想说什么呢？
【学生活动】思考，讨论，分享自己的想法。
课堂小结
“学习还将继续！”在即将到来的高中阶段，还要进一步学习生物学课程。由于生物科学技术的发展和它对社会广泛而深刻的影响，对它的关注和学习还将伴随我们终生。生物科学技术的发展促进了社会的发展，给人类创造了更多的价值，但同时也会给人类的生活带来了许多负面影响。例如，基因档案涉及个人的隐私问题，转基因食品的安全性问题，智能计算机将来是否能够控制人类的问题，都是需要我们去思考的。从这些事情上，我们也可以看出凡事都需要用“一分为二”的观点看待，不能盲目地接受，也不能一味地排斥。
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