资源简介

6.1.1环境对生物的作用
尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）
我是 号考生，我今天说课的题目是《环境对生物的作用》
本节课我试图践行“自学 释疑 达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。
下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。
首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级下册第六单元第一章第一节的内容，主要讲述了非生物因素对生物的作用和生物因素对生物的作用两部分内容，通过本节课的学习，引导学生树立生物与环境相适应这一生物学观点，也为后面第二节生物对环境的适应和影响的学习奠定了基础。
分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，八年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都发生着剧烈的变化。学习自主性也有了一定的提高。在生活中，学生对于周边的世界充满着好奇
依据新课标的要求并结合以上的学情，我试图引导学生达成以下三维目标。
1说出生物因素和非生物因素对生物的作用。
2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力以及分析问题解决问题的能力。
3培养学生乐于探究的学习态度。体验科学探究的一般过程。
其中，生物因素和非生物因素对生物的作用是本节课的重点。而非生物因素对生物的作用这部分内容设计了一个探究活动，需要一定是组织操作能力，自然而然成为了本节课的难点。
为了突出重点，突破难点，我尝试着采取 组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。
基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节
环节一 激趣导入
上课刚开始，我会播放一段视频，视频中，大雁迁徙，青蛙冬眠，大马哈鱼回游，启发学生进行思考，视频中的这些生物为什么会出现这些行为呢？从而导入了本节的新课 环境对生物的作用 这样的导入，联系学生的生活实际，能够更深层次的的激发学生的探究意识。
环节二 自学反馈
这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，我通过多媒体出示本节课的导学目标，同时组织学生交流课前的学习成果，在互查中共同提升。
接下来是第三个环节 合作释疑
针对非生物因素对生物的作用这部分内容，我将组织学生探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响。首先，引导学生回忆一下探究实验的一般过程
接着，组织学生提出问题，作出假设，并尝试着设计实验方案，温馨提示学生，设计方案时要注意设置对照组并控制变量唯一，随后，组织学生展开探究活动。在此期间，我积极的巡回指导，几分钟后，鼓励小组派代表上台汇报探究成果，其他小组进行补充和完善，我并点评。这样，在我的引导下，学生亲身感受了光照对黄粉虫幼虫生活的影响，最后，我还会通过多媒体播放一些其他非生物因素对生物影响的视频，化抽象为直观，方便学生的理解和掌握，并向学生渗透生物和环境是一个不可分割的统一整体。
而针对生物因素对生物的作用这部分内容，首先，结合课本的观察思考，组织学生分小组讨论，生物与生物之间它们存在怎样的关系，这种关系又有怎样的意义？随后，我会通过多媒体播放动物世界的微视频。从中引导学生认识到生物与生物之间既有竞争又有互助，并且这种关系促进了生物界的共同发展。
这样，通过这一环节的设计，不仅可以增进学生之间的感情，而且有利于学生的深层次学习。
随后进入第四个环节 堂清检测
组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。
下面是最后一个环节 总结延伸
鼓励学生畅谈本节所获，你学会了什么，还有哪些不懂呢？这既是对本节知识点的及时巩固，又是对我教学的一种反思。
随后，组织学生课下尝试着观察温度对青蛙活动的影响，真正的做到学有多用。
以上就是我的教学过程
下面我说一说，我的板书设计
所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成的。并借助了多媒体，直观而形象。
课堂没有绝对完美的课堂，只有不断创新的课堂，这将是我以后为之努力的方向。真正做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听（鞠躬）（檫黑板）

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