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鸟的生殖和发育
尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）
我是 号考生，我今天说课的题目是《鸟的生殖和发育》
本节课我试图践行“自学 释疑 达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。
下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。
首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物八年级上册第四单元第二章第三节的内容，主要讲述了鸟的生殖和鸟的发育两部分内容，通过本节课的学习， 既是对前面昆虫和两栖动物的生殖和发育的承接 ，并为后面章节学习奠定了基础。
分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，八年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都发生着剧烈的变化。学习自主性也有了一定的提高。在生活中，学生对于周边的鸟类非常熟悉，但是对于它们是怎样生殖和发育的，还不清楚。
依据新课标的要求并结合以上的学情，我试图引导学生达成以下三维目标。
1描述鸟的生殖和发育过程
2通过合作释疑，培养学生的观察能力，动手操作能力以及分析问题解决问题的能力。
3培养学生乐于探究的学习态度。关注鸟和人类的关系。
其中，鸟的生殖和发育是本节课的重点。而探究鸟卵的结构和功能这部分内容需要一定的观察和操作能力，自然而然成为了本节课的难点。
为了突出重点，突破难点，我尝试着采取 组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。
基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节
环节一 激趣导入
上课刚开始，我会带来一首杜甫的诗，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。启发学生思考，黄鹂和白鹭，你们可能在电视看过，那么，它们的生殖和发育是怎样的呢？从而导入了本节的新课 鸟的生殖和发育 这样的导入，富有诗情画意，能够很好的激发学生的探究意识。
环节二 自学反馈
这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，我通过多媒体出示本节课的导学目标，同时组织学生交流课前的学习成果，在互查中共同提升。随后，我向学生出示打乱顺序的昆虫生殖过程的卡片，请学生上台进行排序，并尝试的加以说明。
这样，通过这一环节的组织，不仅锻炼了学生的自学能力，而且通过课上的交流反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。
接下来是第三个环节 合作释疑
针对 探究鸟卵的结构和功能 这一难点，我将组织学生分小组观察鸡蛋的结构，首先，大屏幕出示本次实验的目的，步骤以及注意事项，引导学生设计探究方案，比如，可以用熟鸡蛋来观察气室，用注射器往鸡蛋里注水的方法来观察卵壳上的气孔，这样，学生在明确任务，细化分工的基础上展开实验操作，在此期间，我积极的巡回指导，进行释疑解惑，几分钟后，鼓励小组派代表汇报探究的成果，上台以画图的形式表示出鸟卵的结构（板书），随后，组织学生分小组讨论鸟卵各部分的功能，比如，胚胎在发育过程中要通过气孔与外界环境进行气体交换。从中引导学生树立结构与功能相适应这一生物学观点。并顺势组织学生总结出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。最后，组织全班交流讨论，鸟卵是不是一个细胞呢，原来，鸟卵不是一个细胞。
针对鸟的发育这部分内容，组织学生分组自学讨论并尝试着上台进行讲解，其他学生进行补充和完善，最后，我还会通过多媒体播放有关鸟的发育的科普视频，化抽象为直观，方便学生的理解。
这样，通过这一环节的活动组织，不仅可以增进学生之间的感情，而且有利于学生的深层次学习。
随后进入第四个环节 堂清检测
组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。
下面是最后一个环节 总结延伸
鼓励学生畅谈本节所获，你学会了什么，还有哪些不懂呢？随后，组织学生展开对人类与鸟的关系的讨论，从中引导学生初步形成爱鸟护鸟的意识。
以上就是我的教学过程
下面我说一说，我的板书设计
所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成的。并借助了多媒体，直观而形象。
课堂没有绝对完美的课堂，只有不断创新的课堂，这将是我以后为之努力的方向。真正做到一切为了学生，为了学生的一切。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听（鞠躬）（擦黑板）

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