资源简介

(
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
生物学
七年级
第一学期
北师大版
生物体的结构
单元
组织方式
自然单
元
重组单
元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
第2单元第3章第1节
第一课时
光学显微镜的结构和使用方法
2
第2单元第3章第1
节
第二课时
制作临时装片，观察动植物
细胞的结构
3
第2单元第3章第2
节
细胞是生命活动的基本结构和
功能单位
4
第2单元第3章第3
节
细胞通过分裂而增殖
5
第2单元第4章第1
节
细胞分化形成组织
6
第2单元第4章第2节
第一课时
人体的结构层次
7
第2单元第4章第2节
第二课时
绿色开花植物的结构层次
)初中生物学单元作业设计一、单元信息
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011 年版）》中属于“第二主题生物体的结构层次”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。
·细胞是生物体结构和功能的基本单位；
·动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动；
·相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁；
·细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和繁殖；
·一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。
·多细胞生物体具有一定的结构层次，依次是细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
具体内容和活动建议如下：
具体内容 活动与探究建议
说出光学显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和制作临时装片。 用显微镜观察池塘水中的微小生物。 给学生提供多种动植物材科，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。 观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性。 有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。 观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）。 通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的功能及其相互联系。
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。
描述细胞核在遗传中的重要功能。
描述细胞分裂的基本过程。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、阻止、器官、个体。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（二）教材分析
知识框架
内容内在逻辑分析
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞通过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）之间的协调活动，表现出生命现象。
从微观到宏观来看，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位，多细胞生物体的生命活动表现是众多细胞生命活动的结果。
从宏观到微观来看，多细胞生物体是由不同功能的器官（系统）组成的，各
自具有不同的功能，又协调配合，使个体的生命活动正常进行，结构与功能相适应，不同功能的器官一定是由不同形态和结构的细胞群（组织）所构成的。
总之，理解生物体结构的层次性，是理解生物体结构的整体性、生命活动的整体性的基础，这也正是本单元标题定为“的结构层次”的深层次原因。
（三）学情分析
七年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对观察实验充满好奇，有强烈的学习愿望，同时因为刚刚接触到生物细胞层次上的微观结构和功能。学生又会感觉学习内容抽象不易理解，教师用生动的比喻、图片和视频展示、结合实验组织学生进行有效的观察等活动方式，都有利于激发学生学习的兴趣和理解抽象的知识。
三、单元学习与作业目标
通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。
正确、规范地制作临时装片，使用光学显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备等方面初步分析原因。
认识到除病毒以外，生物体都是由细胞构成的；说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。
识别动植物细胞的基本结构并说出其异同点。
说明细胞各结构的功能及其相互关系。
描述细胞分裂和分化的基本过程，识别人体和植物体的主要组织；说明细胞通过分裂和分化形成各种组织，组织构成不同的器官。
识别给定生物材料所属的结构层次，并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。
四、单元作业设计思路
双减背景下，为“减负增效”，对于作业的布置要求，在紧扣单元目标的同时采用分层作业，满足不同学生的需求。题目选择方面秉承量上精选、质上甄选、类型多样，既有常规的选择题和填空题等便于直观评价的作业题，同时也根据实际情况增加少部分阅读资料、课后活动探究等作业。以便帮助学生丰富课外知识、拓展视野、提高观察和探究的能力，逐步提升学生的生物学科学素养。
五、课时作业
第一课时
（一）作业内容 1.据图回答问题
对物像具有放大作用的是[ ] 和[ ] 。
观察标本时，镜筒下降眼睛要从侧面观察 镜头。
能升降镜筒的是 和 。
能调节光线强弱的是 和 。
把玻片标本放在 后，要用压片夹压住，标本要正对 的中央。 2.使用显微镜时，可参照如图快速判断“污物”的位置，图中①②分别为（ ） A.装片、目镜
B.装片、装片 C.目镜、目镜 D.目镜、装片
（选做题）3.下图是低倍镜下观察到的影像，要把字母 e 移到视野中央，应将玻片往哪个方向移？（ ）
A.左上方 B.左下方
C.右上方 D.右下方
（选做题）4.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为 5×和 15×，物镜的放大倍数分别为 10×和 40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是 ，最小的放大倍数 。假如现在观察一个标本，需要放大 150×，应该选用的目镜为 ，物镜为 。
（二）时间要求：15 分钟
（三）评价设计
参考答案或提示： 1.（1）①目镜 ④物镜 （2）注视物镜 （3）粗准焦螺旋 细准焦螺旋（4）反光镜 遮光器 （5）载物台 通光孔 2.A 3.C 4.600 倍 50 倍 15× 10×
（四）作业分析与设计意图
让学生熟悉显微镜重要部件及功能，掌握正确使用显微镜的步骤。借助实例考查学生在使用显微镜观察玻片标本时对镜头的选择和常见问题的处理能力。
第二课时
（一）作业内容
1.利用粘土或橡皮泥制作植物细胞的结构模型并标注各部分结构名称。
（二）时间要求：20 分钟
（三）评价设计
学生作品示例：
作品评价量化表
<植物细胞结构模型> (作者：七（1）班吴婧）
维 度 评价指标 自评 互评 师评
科学性 （50分） 完整、正确
规范性 （30分） 布局合理
创新性 （20分） 色彩丰富、美观
（四）作业分析与设计意图
通过制作植物细胞的结构模型，让学生进一步熟悉植物细胞各部分的结构特点和功能，培养学生的动手、动脑能力。
第三课时
（一）作业内容
人们日常所说的“血缘关系”，这里的“血”实际上是指（ ） A.血液 B.血浆 C.血细胞 D.遗传物质
细胞是构成“生命大厦”的基石，每时每刻都在进行着各种生命各样的生命活动，请回答下列问题。
生物体具有严整结构，除 外，生物体都是由细胞构成。细胞的生活离不开物质，细胞内的物质分为 和 两大类。
切水果时会有许多汁液流出，汁液主要来自于植物细胞中的 。植物之所以可“顶天立地”，主要靠的是植物细胞结构中的 。
某同学为了证明活细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用，他选用了新鲜的菠菜叶作为材料，进行了如下实验：
①将新鲜的菠菜叶平均分成两等份，一份不做任何处理，另一份在沸水中煮熟后捞出冷却；
②取两个相同的容器，分别加入等量的适量清水；
③把两份菠菜叶同时分别放入两个盛有清水的容器中；
④观察现象：将新鲜的菠菜叶放入冷水中，水不会变色；将煮熟的菠菜叶放入冷水中，水呈 色，原因是 被破坏。
（选做题）3.下图所示是小羊多莉的身世图，据图回答下列问题。
发育成小羊多莉的卵细胞的细胞核来自于羊妈妈 （填字母）．细胞的其他部分来自于羊妈妈 （填字母），卵细胞在羊妈妈C 的子宫中发育生出来的小羊多莉几乎跟羊妈妈 （填字母）一模一样．
通过这个实验，我们知道，细胞中的遗传物质在 内。
（二）时间要求：15 分钟
（三）评价设计
参考答案或提示：1.D 2.（1）病毒 有机物 无机物 （2）液泡 细胞壁
绿色 细胞膜 3.（1）B A B （2）细胞核
（四）作业分析与设计意图
用已学知识解释有关生物学现象和解决实际问题，培养学生的科学思维并在巩固知识的过程中渗透生命观念。
第四课时
（一）作业内容
下列关于细胞分裂和生长的叙述正确的是（ ）
A.细胞分裂使细胞体积越来越大 B.细胞分裂使细胞数量越来越少 C.细胞核分裂时，染色体的变化最明显 D.细胞生长指细胞数目增多的过程
假设某细胞染色体的数目为 2n，以下能正确表示该细胞整个分裂过程中，染色体数目变化的是（ ）
A.→2n→2n B.2n→4n→2n C.2n→6n→2n D.2n→8n→2n 3.下图所示是小羊多莉的身世图，据图回答下列问题。
1855 年德国学者魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”的著名论断，如图表示植物和动物细胞分裂示意图，请回答问题。
细胞分裂就是一个细胞分成 的过程。
细胞分裂时， 先由一个分成两个，随后 分成两份。最后，在原来细胞的中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。
细胞分裂时，变化最明显的是 ，其数量在分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中分成完全 的两份，分别进入两个新细胞，从而确保亲子代细胞内所含的 不变。
（二）时间要求：15 分钟
（三）评价设计
参考答案或提示：1.C 2.B 3.（1）两个新细胞 （2）细胞核 细胞质细胞膜 细胞壁 （3）细胞核 相同 遗传物质
（四）作业分析与设计意图
通过细胞分裂过程中染色体数量的变化，培养学生的观察、比较、分析和总结能力。考查学生对细胞生长和细胞分裂概念内涵及外延的理解。
第五课时
（一）作业内容
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的蝌蚪可以长成青蛙，我们从婴儿到青少年，主要因为细胞能进行（ ）
细胞分裂 B.细胞分裂、生长和分化 C.细胞分化 D.细胞生长
皮肤意外擦伤，导致轻微出血，用碘伏擦拭消毒感觉疼痛。据此推断皮肤从结构层次上属于（ ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
请将下列结构名称与其相应的功能用线段连接起来。 A 上皮组织 ①支持、连接、保护、营养
B 结缔组织 ②保护、分泌
C 肌肉组织 ③接受刺激、产生并传导兴奋 D 神经组织 ④收缩、舒张
（选做题）4.许多生物的生长发育都是从受精卵开始，受精卵经过细胞分裂、分化进一步形成组织，请回答问题。
图中①②③表示的是细胞 的过程，④表示的是细胞 的过程。
经过细胞分化，动物细胞形成了四种不同的 ，图中 C 所示的是 组织,心脏中主要含有 （填字母）所示组织。
对于人体来说，细胞分化形成组织后，组织进一步形成器官、 ，才能构成完整的人体。
（二）时间要求：15 分钟
（三）评价设计
参考答案或提示：1.B 2.B 3. A--② B--① C--④ D--③ 4.（1）分裂 分化 （2）组织 神经 A （3）系统
（四）作业分析与设计意图
考查学生对细胞分裂、生长、分化等生理过程的认识，并尝试运用知识解释生活现象,从而帮助学生理解细胞分化的概念以及与动物体的结构层次的联系。
第六课时
（一）作业内容
如图，按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（ ）
A.①→②→③→④→⑤ B.⑤→④→②→③→① C.⑤→①→④→③→② D.①→②→④→③→⑤
除哪项外其余各项都是构成鸡翅的组织（ ）
A.上皮组织 B.肌肉组织 C.神经组织 D.营养组织
图中，A～E 表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）整个人体都是由 A 细胞发育而成的，A 细胞是 。
（2）A 细胞通过 形成 B。在此过程中， 复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B 通过 形成 C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
在图示的结构层次中，人体具有而植物体没有的是［］ 。
系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图 E 中所示的系统具有的生理功能是 和 。
（选做题）4.请根据资料回答：
资料 1：经过几十年的努力，科学家最终成功地从牛身上获得胚胎干细胞，来自牛胚胎的干细胞可发育成皮肤、肌肉、骨等。
资料 2：《西游记》中，孙悟空常在紧要关头拔毛变猴。如今，中国科学院神经科学研究所突破了体细胞克隆猴的世界难题，成功培育出世界首例体细胞克隆猴。培育大致过程如图所示。
请描述克隆猴的结构层次 。
资料 1 中，能体现细胞分化的观点是 。
皮肤、肌肉、骨中主要是结缔组织构成的是。
克隆猴的遗传物质主要来自 ，说明
能够控制生物的发育和遗传。
（二）时间要求：15 分钟
（三）评价设计
参考答案或提示：1.C 2.D 3.（1）受精卵 （2）细胞分裂 细胞核 （3）细胞分化 （4）E 系统 （5）消化 吸收 4.（1）细胞→组织→器官→系统→克隆猴 （2）来自牛胚胎的干细胞可发育成皮肤、肌肉、骨等。（3）骨 （4）细胞核或体细胞 细胞核
（四）作业分析与设计意图
考查学生对人体结构层次的掌握，培养学生识图、阅读和分析能力。
第七课时
（一）作业内容
如图表示油菜植株的六大器官，下列属于营养器官的是（ ）
A. ①③⑥B.①②④ C.②④⑤D.③⑤⑥
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”与黄鹂和白鹭相比，柳不具备的结构层次是（ ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
如图是植物的几种主要组织，请据图回答：
植物体中起保护作用的是[ ] 组织。
茎尖和根尖都能继续生长，是因为都具有[ ]组织，它的细胞具有细胞壁薄、 大、细胞质浓和分裂能力 等特点。
（3）[ ] 组织中细胞的液泡较大，并有储藏营养物质的功能， 有的还含有能进行光合作用的结构 。
（选做题）4.我们日常食用的苹果、橘子等水果从植物体结构层次上属于器官。请选取某一常见的植物器官，一起动手探寻组成器官的各大组织。请你从组织与器官的关系，分析橘子的下列结构是由哪些组织构成的：
剥去的橘子皮 。
酸甜可口的果肉 。
橘子皮内面的许多白色丝状物 。 (二）时间要求：15 分钟
（三）评价设计
参考答案或提示：1.C 2.D 3.（1）②保护组织 ①分生组织 细胞核 强
④营养组织 叶绿体 4.（1）保护组织（2）营养组织（3）输导组织。
（四）作业分析与设计意图
联系生活实际，考查学生运用所学知识观察探究植物器官，区分动植物体结构层次。读取示意图培养学生的观察、比较、分析和总结能力等。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
下图为洋葱表皮细胞临时装片制作步骤图(被打乱顺序)，请回答下列问题：
(1)图 E 的操作可以避免产生 。 (2)图 G 所滴的染色液是 。
使用显微镜时，为使视野明亮，需要大光圈及 面镜。
用显微镜观察细胞临时装片，在视野中找到细胞物像后，为使物像清晰，需微调显微镜的 。
下图是动植物细胞示意图，请据图回答：
图中①的功能是 。
图中②的功能是 。
细胞的遗传信息库是[ ] 。
结构④是流动的，能够加速与外界进行 。
从图中可以比较人体和动物体细胞与植物细胞的主要不同在于动物细胞没有[ ] 、[ ] 、[ ] 。
人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体,下列能正确反映这四个概念之间关系的是（ ）
如图表示玉米植物体的结构层次，请据图回答问题。
若 A 经过a 过程形成B1～B4 几种不同形态的细胞群，则 a 过程称为 。
根据 B1～B4 各种细胞的形态特征可以推测，B3 属于 组织，它终生保持 能力。
（3）C 代表的结构层次为 。
人体比玉米多了一个结构层次是 。
（选做题）5.根据目前的估计，一个成人的身体是由 60 万亿个细胞组成的，
这数字是全球总人口数的 10000 倍。虽然我们的身体也含有无生命的物质，如骨骼、牙齿的坚硬部分，还有毛发、指甲等，但这些物质也来自细胞。身体上最显而易见的皮肤表层，是由皮肤细胞的纤维状残骸所构成的。人体细胞的大小差距极大，从直径 0.0001 ㎝的红细胞，到直径为红细胞十倍的典型细胞，如肾脏或
肝脏细胞，再到硕大的肌肉纤维细胞，长度可达 10 ㎝以上。细胞最大的是神经细胞，如果从脊椎基部算起，一路延伸到脚拇指顶端，距离可达 1m 多。在人体中约有 200 多种细胞，各有不同的形状和功能任务，但其基本的结构和内部组成都很相似。
“人体的 200 多种细胞，其基本结构和内部组成都很相似”，这是指这些细胞都具有基本的结构.... （ ）
①细胞壁 ②细胞质 ③细胞膜 ④细胞核
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
神经细胞是人体最长的细胞，关于神经细胞的叙述正确的是（ ） A.神经细胞呈长管状，有运输水分的作用
神经细胞细长，有收缩和运动的功能 C.神经细胞是我们人体中无生命的部分
D.神经细胞具有很长的突起，可以传导神经冲动
根据文中的叙述，有些构造是细胞产生的，但已不再由细胞构成，它是（ ） A.红细胞 B.肌肉细胞 C.神经元 D.指甲
根据文中的叙述，下列各项中，正确的是（ ） A.构成人体的细胞大小差异很大，但形状基本相同
B.人体的所有构造都是由细胞构成的，不包括无生命的物质 C.人体约有 200 多种细胞，细胞间彼此分工合作
D.构成一个人体的细胞总数约有 200 多个
（二）单元质量检测作业属性表
序号 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 1 √ 易 改编 30 分钟
2 3.4 √ 较难 选编
3 6 √ 易 选编
4 5.6 √ 较难 选编
5 2.4 √ 较难 改编
（三）评价设计
参考答案或提示：1.（1）气泡 （2）碘液 （3）凹面镜 （4）细准焦螺旋 2.
（1）保护、支持 （2）保护、控制物质进出 （3）③细胞核 （4）物质交换 （5）
①细胞壁 ⑤液泡 ⑥叶绿体 3.B 4.（1）细胞分化（2）分生；分裂（3）器官（4）系统 5.（1）B （2）D （3） D （4） C

展开更多......

收起↑