资源简介

初 中 生 物
人教版生物八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》
人教版八年级上册第六单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
生物学 八年级 第一学期 人教版 《生物的多样性及其保护》
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类
2 第六单元第一章第二节 从种到界
3 第六单元第二章 认识生物的多样性
4 第六单元第三章 保护生物的多样性
二、单元分析
（一）课标要求
本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于“第二主题 生物的多样性”。新课标要求：通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。
【内容要求】 概念 2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性有重要意义
具体内容和活动建议如下：
具体内容 活动建议
对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据 观察不同类群的动植物，认识其主要特征。
根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级 尝试对一组给定生物进行分类。
“种”是最基本的生物分类单位 认识校园内的植物并挂牌。
我国拥有丰富的动植物资源，保护生物多样性是每个人应有的责任 调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。
我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源 收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。
可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循 收集和交流有关生物资源保护的法规。
外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源，进而威胁生态安全 收集当地外来物种入侵造成的生态破坏的实例，并撰写调查报告。
【学业要求】
说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。
对于给定的一组生物，尝试根据一 定的特征对其进行分类。
分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。
主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。
（二）教材分析（人教社 2013 版）
知识框架
内容内在逻辑分析
通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。第一章根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从而学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物多样性的本质、意义打好了基础。第二章内容涉及生物多样性的三个层次，根据课程标准的要求，本章关于生物多样性各个层次的概念定义，以及生物多样性各个层次及其关系的分析并没有详细讲解，而是尽量用学生容易理解的事实说话，介绍生物多样性三个层次的具体内涵。第三章是对上一章内容的延续，目的是让学生在认识了生物多样性的基础上，通过大量的生物多样性面临威胁的事实，去了解许多濒危动植物的生存现状，让学生充分感知、体验、归纳和概括，提高学生保护生物多样性的意识，并且知道如何采取措施保护生物的多样性。认识、保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，通过本单元的
学习，学生能够积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中，做到人与自然和谐共处！
（三）学情分析
八年级学生已经学习了生物圈中各种各样的动物、植物以及细菌和真菌，知道地球上生物种类繁多，为本单元内容的学习做了一个很好的铺垫，同时也对生物的多样性有了一定的了解，只是还没有形成生物多样性的内涵理解。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理的利用生物多样性。八年级的孩子经过一年多的生物学习，收集资料、整理资料、语言表达、合作分析等能力都有一定加强，他们参与意识强，探究新知识更加主动，对于生物的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。
三、单元学习与作业目标
知道生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种,“种”是最基本的分类单位。
能根据植物和动物的特征进行分类。
知道生物的多样性的内涵。
了解生物多样性面临的威胁及其原因。
知道保护生物多样性的具体措施。
四、单元作业设计思路
本单元作业设计分为两部分：第一部分为课时作业，巩固提高本课时的核心概念，作业完成时长为 10-20 分钟。第二部分为单元质量检测作业，考查学生整体知识构建和能力提升的情
况，时长为 30 分钟。作业主要分为：基础类、能力提升类、开放拓展类三种。评价方式为教师评价、自评和学生互评。
分析课标要求、教学内容和学情。
制订单元学习和作业目标。
单元作业设计基本流程：
明确作业目标 选取情境素材、设定问题任务 设计评价标准和方式。
五、课时作业
第一课时：尝试对生物进行分类
作业内容
基础类+开放拓展类
小敏同学是安师大附外八年级的一位品学兼优的好学生，她勤于观察、善于思考还乐于助人。细心的小敏同学在观察她所在的美丽校园植物时，发现有的能产生种子有的不能。
考考你：①能产生种子的植物称为种子植物，它又分为 和 ；不能产生种子的植物称为 植物，它又分为 植物、 植物和 植物。②到校园里找一找、认一认，尽可能指出常见植物属于哪一类（不要求说出种名）？能力提升类
星期天上午，小敏同学陪妈妈去农贸市场买菜：买了胡萝卜、甘蔗、黄花菜、南瓜、绿豆、菠菜。你能说出它们可食用的部分属于植物的什么器官吗？
开放拓展类
星期天下午，小敏和几个同学去了本市的动物园，看到了很多动物：有老虎、锦鲤、狮子、猴、娃娃鱼、蛇、孔雀、鸵鸟、蜥蜴、扬子鳄和各种蝴蝶等。请你尝试设计表格对这些动物进行分类。
时间要求：15 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1）①裸子植物 被子植物 藻类 苔藓 蕨类 ②提示：银杏、水杉等属于裸子植物；桃、梧桐等属于被子植物； 绿藻等属于藻类植物；青苔、墙藓等属于苔藓植物；肾蕨、铁线蕨等蕨类植物。
(
器 官
根
茎
叶
花
果
实
种 子
食 物
胡萝卜
甘蔗
菠菜
黄花菜
南瓜
绿豆
)（2）
（3）
无 脊 椎动 物 脊 椎 动 物
鱼 类 两栖类 爬行类 鸟 类 哺乳类
各种蝴蝶 锦鲤 娃娃鱼 蛇 蜥蜴 扬子鳄 孔雀鸵鸟 狮子老虎 猴
实施建议：
学生互评，全对 5 ，错 1 空 4 ，依次递减
学生互评，全对 5 ，错 1 个 4 ，依次递减
教师评价，全对 5 ，错 1 个 4 ，依次递减 4.作业分析与设计意图
作业分析：根据繁殖方式的不同一般把绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，都用孢子繁殖后代。种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代，裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。
设计意图：形成基本生命观念——从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。
作业分析：根据绿色植物六种器官知识，结合生活常识可知胡萝卜吃根，甘蔗吃茎，菠菜吃叶，黄花菜吃花，南瓜吃果实，绿豆吃种子。
设计意图：知道植物器官分为根、茎、叶、花、果实、种子，学生能正确辨识植物的器
官。
作业分析：根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物根据特征可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
设计意图：学以致用，根据动物分类知识，尝试对身边的动物进行分类。
第二课时：从种到界
作业内容
基础类
（1）1.在生物学的发展过程中，很多科学家做出了杰出的贡献。下列哪一位科学家创立了统一的生物命名法并被尊称为“分类学之父”（ ）
A.拉马克 B.林奈 C.达尔文 D.哈维能力提升类
今天，小敏在生物课堂上学习了郊狼的分类等级，联想到家里养的“威武将军”，一条雄性中华田园犬，萌生了弄清中华田园犬的分类等级的想法。你能帮帮小敏吗？中华田园犬在分类上隶属于 属、 科、 目、 纲、 亚门、 门、 界。
跨学科类（生物学+美术）
校园里的腊梅是小敏同学特别喜欢的一种植物，希望介绍给更多的同学认识，决定给腊梅做一个挂牌，你最喜爱校园里的一种植物呢？结合所学知识也给喜爱的植物设计制作一个挂牌吧。（要求：分类准确，特性介绍清楚，挂牌设计制作美观）
时间要求：15 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1） B
中华田园犬在不同的分类等级中的位置：中华田园犬在分类上隶属犬属、 犬科、食肉目、哺乳纲、脊椎动物亚门、脊索动物门、动物界
以下供参考
实施建议：
学生互评，全对 5
学生互评，全对 5 ，错 1 个 4 ，依次递减
教师评价，优秀：分类准确，制作美观
良好：有少许问题，较美观合格：有较多问题，不美观
作业分析与设计意图
作业分析：林奈提出双命名法，被誉为分类学之父。
设计意图：了解生物科学中分类学发展史，更好地认识生命科学的发展规律。
作业分析：根据生物分类等级界、门、纲、目、科、属、种对中华田园犬进行分类。 设计意图：运用课本对郊狼的分类等级说出身边动物---狗的分类等级，培养学生运用所
学知识解决问题能力。
作业分析：根据植物挂牌要点（种名、拉丁名、别称、科属、特征和习性）对自己喜爱植物制作挂牌。
设计意图：运用生物学和美术知识，设计、制作植物挂牌，培养学生团队合作意识、审美意识和实践能力。
第三课时：认识生物的多样性
作业内容
基础类
裸子植物的胚珠和种子都是裸露的，胚珠外面没有子房，种子外面没有果皮包着，松、杉、银杏等都属于裸子植物。你知道“裸子植物的故乡”在哪里？（ ）
A．美国 B．巴西 C．印度 D．中国能力提升类
小敏和她的妹妹是一母所生的亲姐妹，但长得一点也不像，特别是皮肤和眼睛差异比较大，这体现了生物多样性的哪个层次（ ）
A. 基因的多样性 B. 形态结构的多样性 C. 种类的多样性 D. 生态系统的多样性开放拓展类
资料显示：在上个世纪 50 年代初期，我国野生华南虎数量还有 4000 多只，但由于各种
原因，在上个世纪 90 年代时，科学家再次在华南虎生存的区域进行考察发现，这些区域内的
野生华南虎仅剩 20-30 只，而近些年来，科学家再也没有从野外发现野生华南虎的踪迹。2003年全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。
查阅资料后回答：
①为什么幼虎的眼睛是瞎的？
②如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？
时间要求：15 分钟
评价设计
参考答案或提示：（1） D
A
①因为华南虎的数量太少，只能近亲繁殖，相似的基因组成的生物繁殖下一代，疾病被表现出来的可能性很大。
②如果不采取措施，华南虎将会灭绝。
实施建议：
学生互评，选对 5
学生互评，选对 5
（3）教师评价，全对 5 ，错 1 个 3 ，错 2 个 0 4.作业分析与设计意图
作业分析：中国地大物博，生物资源丰富，是裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
设计意图：增强民族自豪感和社会责任感。
作业分析：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性。
设计意图：运用生物多样性概念，对基因多样性、物种多样性和生态系统多样性有深入理解，并能解释身边发现的生物学现象。
（2）作业分析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，运用生物多样的知识解释小虎多病原因。
设计意图：培养形成基本的生命观念，即根据生物多样性的三个层次，基因多样性才是根本，保护生物多样性要从保护基因多样性做起，基因多样性丧失，会给生物带来无法弥补的后果。
第四课时：保护生物的多样性
作业内容
基础类
如下图，每年都有大量的物种在地球上消失，保护生物多样性刻不容缓。下列有关保护生物多样性的措施，不正确的是( )
建立自然保护区
建立禁猎区、迁地保护 C．多引进外来物种
D．颁布保护生物多样性的法律法规
能力提升类
白鳍豚是我国特有的珍稀水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年，然而近几十年来，再也没有发现一只白鳍豚了，导致白鳍豚走向绝灭的主要原因是( )
A．地震、洪水等自然灾害 B．长江中白鳍豚的天敌过多 C．白鳍豚的食物来源不足 D．人类活动对水环境的污染
保护生物多样性，刻不容缓。小敏和班级几个同学做了一个问卷调查：在我们身边可能存在以下一些行为，不利于生物多样性的保护？
①食用野兔、野鸡等野味
②在旅游风景区乱扔食物包装袋等垃圾
③偷猎
④灭绝蝙蝠
⑤消灭家中的老鼠、蚊、蝇
⑥安放人工鸟巢或饲养台
⑦以人类圈养的动植物为食
⑧退耕还林，退田还湖开放拓展类
生物多样性是人类生存和发展的基本条件之一。由于人类活动的干扰，生物多样性面临着严重的威胁。下面是动植物生存遭到威胁的两则资料，请阅读后回答下列问题。
资料一:20 世纪末，我国广西崇左县有一种珍稀动物——白头叶猴，它的生活区域与当地农民极为接近，白头叶猴主要以植物的嫩叶、枝条为食，农民靠砍伐的树木烧水、做饭和取暖等。砍伐树木导致白头叶猴的栖息地越来越小，可以食用的植物也越来越少，这样就导致了白头叶猴数量急剧减少。
资料二：红豆杉树皮里有一种被称为紫杉醇的物质，可以用来治疗癌症，而紫杉醇的价格是黄金的十几倍，所以人们就争先恐后地砍伐这种树木，剥下树皮拿去卖，结果红豆杉的数量迅速减少，致使整个红豆杉属的植物在很短的时间内整体走向灭绝。
①造成白头叶猴和红豆杉数量急剧减少的原因是什么？
。
②你认为保护白头叶猴和红豆杉最有效的措施是什么？
。
③作为中学生，为保护生物多样性，你应该怎样做？(至少答出两点)
。
时间要求：15 分钟
评价设计
参考答案或提示：
C
D
（3）①②③④
（4）①栖息地的丧失和人为的乱砍滥伐 ②建立自然保护区③一是保护生物的栖息地；二是不乱砍滥伐，有计划地开采和利用；三是搞好宣传教育，提高全民保护生物多样性的意识；四是从我做起，从小事做起，保护生物，不破坏生物及其栖息地等(答出两点即可)
实施建议：
学生互评，选对 5
学生互评，选对 5
学生互评，选对 5
（4）教师评价，全对 5 ，错 1 个 3 ，错 2 个 0 4.作业分析与设计意图
作业分析：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施；建立禁猎区，禁止乱捕滥杀，可以有效地保护禁猎区内的动物，迁地保护可以保护濒危生物，是对就地保护的补充；引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种会大量繁殖，反而会破坏生物的多样性；为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等法律。
设计意图：养成基本的社会责任——保护生物多样性人人有责。
作业分析：威胁生物多样性的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等。白鳍豚的种群数量急剧下降主要是由于白鳍豚生活的环境受到了破坏。
设计意图：养成基本的社会责任——爱护环境，保护生物多样性人人有责。
作业分析： 人类的很多活动严重破坏了生物的多样性，如食用野生的动植物会直接对生物种类的多样性产生影响，在旅游风景区乱扔食物包装袋等垃圾会破坏生物的栖息环境，偷猎和乱捕滥杀、消灭一些物种的行为也不利于生物多样性的保护。要保护生物的多样性，我们可以采取以下措施，如在鸟类经常活动的地方安放人工鸟巢或饲养台、退耕还林、退田还湖等，其中对于鼠、蚊、蝇三害，我们要适当控制其数量，减低其危害，反而利于保护生物的多样性。。
设计意图：养成基本的社会责任——保护生物多样性人人有责。学生能正确分辨生活中的哪些行为对保护生物多样性是有利的。
作业分析：根据威胁生物多样性的原因有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等。保护生物多样性措施有①就地保护；如：建立自然保护区；②迁地保护③搞好宣传教育与法制管理；最终达到提高全民保护生物多样性的意识，从我做起，从小事做起。
设计意图：养成基本的社会责任——保护生物多样性人人有责。运用保护生物多样性的知识对资料进行分析、解释。
六、单元作业设计思路
（一）单元质量检测内容
小敏同学给植物分类时，把小麦、西瓜、银杏归为一类，把海带、葫芦藓、卷柏归为一类，
她的分类依据是（ ）
A．有种子和无种子的 B．有叶和无叶的
C．有根和无根的 D．生活在陆地上和生活在水中的
近年来国家为保护生物多样性采取了很多措施，如：建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类；长江十年禁渔保护长江濒危鱼类。以上保护生物多样性的措施，分别属于（ ） A．迁地保护、法制管理 B．就地保护、法制管理
C．就地保护、迁地保护 D．自然保护、法制管理
西游记中孙悟空大闹蟠桃园，请将蟠桃在分类学上的部分等级名称由大至小进行排列（ ）
①梅属 ②蔷薇科 ③种子植物门 ④蔷薇目
⑤植物界 ⑥双子叶植物纲
A．②①⑥③⑤④ B．③⑤⑥④①② B．C．⑤③④⑥②① D．⑤③⑥④②①
禾下乘凉梦，是“杂交水稻之父”袁隆平毕生之梦想。你知道培育高产杂交水稻利用了生物多样性的（ ）
生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生物数量的多样性 D．生态系统的多样性
春天到了，勤劳的小蜜蜂又忙着给花朵儿传粉采蜜了。蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫，同一种动物要冠以不同的类群名称的原因，下列叙述不正确的是（ ） A．不同的类群名称属于不同的分类等级
B．分类上的需要
C．表明蜜蜂在不同的分类等级中的位置 D．表明蜜蜂的生殖发育过程
玩游戏学生物，下列成语中所涉及到的动物都属于恒温动物的是（ ） A．（鼠）肚（鸡）肠 B．（鹬）（蚌）相争
C．（蛛）丝（马）迹 D．春（蚓）秋（蛇）
安徽宣城是扬子鳄的故乡，著名景区鳄鱼湖位于宣州区南郊，植被覆盖良好，是一处适宜扬子鳄栖息繁衍的理想生态环境，是我国最大的扬子鳄保护基地。下列有关保护生物多样性的观点，正确的是（ ）
应大量引进外来物种，开发旅游资源
保护生物多样性就是禁止开发和利用一切生物资源 C．生物多样性的消失对人类自身不会产生影响
D．建立自然保护区是最为有效的措施
我国物种丰富，以下是我国特有的珍稀水生哺乳动物是（ ） A．金丝猴 B．大熊猫 C．白鳍豚 D．朱鹮
9．5 月 22 日是国际生物多样性日，2021 年我国的主题为“呵护自然，人人有责”，旨在强调，我们是促进人类和地球产生积极变革、应对若干可持续发展挑战的强大动力。我们对生物多样性最直观、最基本的认识是（ ）
物种多样性 B．生态系统多样性 C．环境多样性 D．遗传多样性
10．生物间的亲缘关系远近可通过生物分类进行判断。下列有关生物分类的叙述正确的是（ ） A．生物分类单位从小到大依次是界、门、纲、目、科、属、种
生物分类依据主要是根据生物的形态结构和生理功能上的相似程度 C．同种生物的共同特征最少
(
分类阶层
举
例
动物界
喜鹊、蝴蝶、袋鼠、螃蟹、猫、骆
驼、大象、马、梅花鹿
脊索动物门
鱼、蛇、狮子、大鲵、梅花鹿
哺乳纲
梅花鹿、牛、猫、狗、大猩猩、人
偶蹄目
梅花鹿、马鹿、牛、羚羊、骆驼
鹿科
梅花鹿、白唇鹿、长颈鹿
鹿属
梅花鹿、白唇鹿、马鹿
梅花鹿
梅花鹿
)D．被子植物主要是依据根、茎、叶进行分类 11.请据下表回答下列问题。
在分类阶层中，包含生物种类最多的单位是 ，生物之间所含有的共同特征最 ，生物体间的差异最 ；包含生物种类最少的单位是 ，生物之间所包含的共同特征最 ，生物体间的差异最 。
梅花鹿与马鹿、螃蟹、牛、大鲵之间的亲缘关系，由近到远的排列顺序是
。
与梅花鹿同一目的动物有 （举两例）。
梅花鹿与牛在分类阶层上相同的单位是 。
梅花鹿在 这个分类阶层上与人分开。 12．资料分析题
藏羚羊，2000 年被国际自然保护联盟列为濒危物种。经过千万年的自然演变，它们与冰雪为伴，以严寒为友，自由自在地生息在世界屋脊之上。然而，由于一些所谓的贵族对被称为“羊绒之王”的藏羚羊羊绒的需求，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万计的藏羚羊被非法偷猎者捕杀！昔日茫茫草原上数万只藏羚羊一起奔跑的壮观景象，如今再也看不见了。这就是藏羚羊数量在 20 年内飞速减少的原因。
1994 年 1 月 18 日，40 岁的青海治多县西部工委书记索南达杰为保护藏羚羊，在可可西里与偷猎分子搏斗，壮烈牺牲。中共青海省委授予他“党的优秀领导干部”称号，国家有关部委授予他“环保卫士”光荣称号。
根据以上材料回答下列问题：
藏羚羊在动物分类中属于 A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．哺乳类
藏羚羊生存收到威胁的主要原因是 A．人类的盗猎 B．栖息环境 C．生物入侵 D．自然因素
生物多样性包括 的多样性、 的多样性、 的多样性。
每一种生物，都是我们在这颗美丽而孤独星球上生存的伙伴，我们不能眼睁睁地看着它们从地球上永远消失，作为中学生，我们应该怎么做？ （答案合理即可）
13.尝试构建本单元“生物多样性及其保护”的思维导图。（本题课下完成）
（二）单元质量检测作业属性表
序 号 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 2 √ 易 创编 30 分钟
2 5 √ 易 创编
3 1 √ 易 创编
4 3 √ 易 创编
5 2 √ 易 选编
6 2 √ 较难 创编
7 4、5 √ 易 创编
8 2、3 √ 易 创编
9 3 √ 较难 选编
10 1、2 √ 较难 创编
11 1、2 √ 较难 选编
12 1、2、3、4、5 √ √ 较难 选编
13 1、2、3、4、5 √ √ 难 原创 课下完成
（三）评价设计
参考答案或提示：
1.A 2.B 3.D 4.B 5.D 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B
11. （1）界 少 大 种 多 小
马鹿、牛、大鲵、螃蟹
长颈鹿、骆驼（合理即可）
界、门、纲、目
目
12. （1）D
（2）A
生物种类（或物种） 基因（或遗传物质） 生态系统
爱护野生动植物，保护生物的栖息环境等
13.（1）“生物多样性及其保护”思维导图示例
“生物多样性及其保护”思维导图评价量表
维 度 评价指标 自评 互评 师评
科学性 1.全面反映主题的内容（10 分）
2.文字表述准确、清晰（10 分）
3.概念之间关联词使用恰当（10 分）
规范性 1.主题中心突出鲜明（10 分）
2.层次清晰合理（10 分）
3.布局合理，书写工整（10 分）
逻辑性 1.概念之间的逻辑关系正确（10 分）
2.各分支与主题关系密切（10 分）
创新性 1.色彩丰富、美观（10 分）
2.有跨学科的知识、观点和方法融合（10 分）
实施建议：教师指导、学生设计、开展评价、交流展示。

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