资源简介

5.2.2《动物的先天性行为和学习行为》教案
教学目标：
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
教学重难点：
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；
教具学具：多媒体
教学过程：
导入新课
动物的行为常常表现为各种各样的运动，但动物的行为却不单单是运动，还有其他的类型。本节课我们就来学习本章的第二节，引出课题《先天性行为和社会行为》。
出示学习目标
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3.尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。
三、教学过程
1、学生自读课本，明确先天性行为和学习行为的概念。
（一）先天性行为：
动物的有些行为是生来就有的，比如小孩生下来就会哭，会吃，我们把这样的行为称之为先天性行为。
概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
（二）学习行为：
动物的有些行为需要经过学习得到，比如是马戏团的小狗会算术，我们把这样的行为称之为学习行为。
概念：不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。
2、自学课本P48页的资料分析，同桌讨论给出的几种情景当中，哪些是先天性行为，哪些是学习行为，并完成后面的讨论题。
3、列表区分先天行为和学习行为
4、学生举例说明什么是先天行为和学习行为
5、探究小鼠走迷宫行为
思考：
1.小白鼠的年龄对学习和记忆有没有影响 不同的小白鼠的实验结果一样吗
2.蚯蚓和小白鼠同时实验,哪种动物的“尝试与错误”的次数较少 为什么
6．拓展训练
拓展一： 当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”才学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象,在这些动物和食物之间设置相同障碍,实验前让动物饥饿12小时,实验时进行观察和记录,得到如下结果：
组别 动物名称 “尝试与错误”的平均次数
A组 小鸡 24次
B组 小鸭 26次
C组 乌龟 65次
D组 小狗 5次
请回答下列问题:
(1)动物绕道取食是什么行为？
(2)本实验提出的问题是
(3)通过以上实验结果的分析,得出的结论是:
(4)这项探究活动对你的学习有什么启发
拓展二：
采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后取食植物叶片的类型，探究菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为。此探究实验应分为以下步骤：
（1）提出问题。针对这一实验，你提出的问题是什么？ (2)作出假设。你作出的假设是 ？
(3)制定计划，实施计划。
①在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等)叶片上找有菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室。
②如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的地方。
③以上实验的设计和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是排除 菜青虫取食十字花科植物叶片 的行为是________中相互学习得来的，实验中设置了许多个烧杯(A、B、C、D)，除叶片不同外，其他条件都________。这是为了进行对照。
(4)根据实验回答以下问题。
①用长大的菜青虫进行实验行不行？为什么？
②用一只菜青虫进行实验行不行？为什么？
③本实验的变量是_______________。
(5)分析结果：____________________________________。
(6)实验后得到的结论是_____________________________。
四、课堂小结
结合学习目标归纳知识点。
板书设计
第二节 先天性行为和学习行为
一、先天性行为
概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为
二、学习行为
概念：不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为.

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