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第三节 基因的显性和隐性（教学设计）
年级 八年级 课时规划 1课时
课题 第三节 基因的显性和隐性
教学目标 一、知识目标 举例说出基因的显、隐性与性状的关系； 2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点； 3、说出近亲结婚的危害。 二、能力目标 1、尝试对孟德尔豌豆杂交实验进行分析、思考、推理，逐步得出结； 2、学会运用科学方法来解释现实生活中的遗传现象。 三、情感态度与价值观 1、养成尊重科学的意识，提倡科学而严谨的实验探究精神； 2、让学生充分认识近亲结婚的危害，指导自已在日常生活中的行为并善待有遗传缺陷的人，认同优生优育。
教材分析 《基因的显性和隐性》是八年级下册第七单元第二章第三节的内容，这一节的内容是前两节内容的综合和深入，是本章的难点之一。教材安排孟德尔的豌豆杂交实验，目的是启发学生通过分析实验结果，理解基因有显性基因和隐性基因，以及基因传递的特点。学好本节内容，是对前面所学的基因与性状的关系、基因在亲子间的传递等知识的衔接，能够让学生简而明地理解生物遗传的实质，为接下来学习人的性别遗传和生物的变异奠定理论基础，同时也为高中生物遗传部分的学习打下良好的基础。
教学重难点 1、掌握相对性状与基因的关系。 2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 3、说明近亲结婚的危害。
教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动
引入 新课 想一想，议一议：能卷舌（假设基因组成为AA）的父亲与不能卷舌（假设基因组成为aa）的母亲，他们的基因是如何传递给子代的？请完成下图（圆圈中填写基因型，括号中填结构名）： 请你推测：子代中能否出现卷舌的性状？为什么？引出主题，本节课研究“基因的显性和隐性”这个问题。 情境导入，激发热情)
新课 教学 一、孟德尔的豌豆杂交实验 1.简介孟德尔 孟德尔(1822.7.20-1884.1.6)，奥地利生物学家。出生于奥地利帝国西里西亚海因策道夫村，在布隆(Brunn)(今捷克的布尔诺 )的修道院担任神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律。 介绍孟德尔豌豆杂交实验的过程 ①纯种高豌豆与纯种矮豌豆杂交的后代怎么样？矮茎性状去哪儿了？是消失了还是隐而未现。 ②将子一代高茎豌豆进行自交，得到的子二代表现出来的性状出现了什么情况？ 和学生一起探究豌豆杂交实验的内容。调动学生的思维。先描述实验现象，由性状表现逐步分析基因组成，由表及里，从现象到本质。 解释孟德尔豌豆杂交实验的内容 相对性状有显性性状和隐性性状之分。 具有相对性状的两个纯种个体杂交时（如高茎豌豆和矮茎豌豆杂交），子一代表现出来的性状叫做显性性状（如高茎），未表现的性状（如矮茎）叫做隐性性状。 （2）控制相对性状的基因有显性性状和隐性之分。 控制显性性状的基因称为显性基因；控制隐性性状的基因为隐性基因。习惯上，用同一英文字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因。 （3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。 亲代纯种高茎豌豆的体细胞中成对的基因为DD，纯种矮茎豌豆体细胞中成对的基因为dd，子代体细胞中成对的基因分别来自亲代双方，即Dd。 （4）子一代（Dd）的生殖细胞，有的含有D基因，有的含有d基因。 如果子一代之间相互交配，携带不同基因的雌雄生殖细胞结合机会相等，子二代决定豌豆高、矮的基因组成会有DD、Dd、dd三种，表现有高茎，也有矮茎。可见，在子一代中，虽然隐性基因控制的性状不表现，但它还会遗传下去。 环节二：应用孟德尔遗传定律解释遗传现象 如图是人类生殖过程中白化病基因的传递图解。已知人类正常肤色由显性基因A控制，白化肤色由隐性基因a控制，请填图后回答问题： 1.这对夫妇的正常肤色儿女中基因组成可能是__________________ 答：AA或Aa 2.这对夫妇所生的儿女中，肤色正常的可能性是多少？ 答：3/4 （了解生物科学史中重要的人物——孟德尔） 学习孟德尔的豌豆杂交实验过程 学习孟德尔的豌豆杂交实验，目的是启发学生通过分析实验结果，理解基因有显性基因和隐性基因，以及基因传递的特点。
新课 教学 二、禁止近亲结婚 一：首先明确近亲的范畴 二：指出近亲结婚的危害 出示白化病、红绿色盲、猫叫综合症等遗传病例，了解人类遗传病及其危害。 白化病患者的基因型为aa。Aa表现是正常的，但是携带隐性致病基因，会遗传给下一代。看起来健康的父母其实都是隐性致病基因a的携带者，并都有可能将致病基因a遗传给孩子，因此当孩子的基因组成是aa时，表现为白化病。 强调人类的某些遗传病是由隐性基因控制的，而同家族中携带同样的隐性致病基因的可能性很大，所以才会有这样的悲剧。因此禁止近亲结婚。出示婚姻法的规定，出示禁止近亲结婚的宣传图片，强化意识。 禁止近亲结婚，近亲结婚的危害
课堂练习 1．已知人的双眼皮由显性基因（A）控制，单眼皮由隐性基因（a）控制。某男孩是单眼皮，下面哪一项不可能是其父母的基因组成（　　） A．父AA，母Aa B．父Aa，母A C．父Aa，母aa D．父aa，母Aa 【答案】A 【分析】控制相对性状的一对基因两个都是显性或一个是显性一个是隐性时，表现的是显性基因控制的性状，只有控制性状的一对基因全部是隐性时，隐性基因控制的性状才能表现出来。 【详解】双眼皮是由显性基因(A)控制，单眼皮由隐性基因(a)控制。控制男孩单眼皮的一对基因是隐性基因aa。生物体的遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，因此控制男孩单眼皮的隐性基因aa，一个来自男孩的父亲，一个来自男孩的母亲，由此判断父母的控制眼皮的基因中都包含隐性基因(a) 。因此父母不可能出现AA，如果父亲是AA，母亲是Aa的话，孩子基因组成中肯定有A这种显性基因，孩子不可能是单眼皮。 故选A。 2．禁止近亲结婚可减少遗传病的发生。下列有关遗传病的叙述正确的是（　　） A．近亲结婚后代一定患遗传病 B．携带致病基因一定患遗传病 C．致病基因有显性和隐性之分 D．肺结核和白化病都是遗传病 【答案】C 【分析】1．血缘关系越近，遗传基因越相近，近亲携带相同隐性致病基因的可能性较大，近亲婚配容易导致致病基因形成纯合体，使隐性遗传病得以表达，近亲结婚所生的孩子患有隐性遗传病的可能性较大。 2．受精卵或母体受到环境或遗传的影响，引起的下一代遗传物质改变(包括基因和染色体两部分)形成的先天疾病，称之遗传病。 【详解】A．近亲结婚后代不一定患遗传病，但近亲结婚所生的孩子患有遗传病的机率大，A错误。 BC．致病基因有显性和隐性之分。隐性遗传病是由隐性基因控制的。只有一对基因都是隐性致病基因时才会表现出遗传病，而一对基因中一个基因是显性、一个是隐性致病基因时，则不会患遗传病，表现正常。因此，携带致病基因，不一定会表现出遗传病，B错误，C正确。 D．结核病是由结核杆菌感染引起的传染病，白化病是因遗传物质发生改变引起的疾病，属于遗传病，D错误。 故选C。 3．面颊上有窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因(D)是显性基因，决定无酒窝的基因(d)是隐性基因。一对有酒窝的夫妇生了一个无酒窝的孩子，则这对夫妇的基因组成是（ ） A．DD、DD B．Dd、Dd C．DD、Dd D．Dd、dd 【答案】B 【分析】生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。 【详解】决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。该夫妇都有酒窝，却生出了一个无酒窝的孩子，孩子无酒窝的基因组成是dd,孩子的基因来自父母。说明夫妇双方控制酒窝的基因组成不是纯合的即Dd,遗传图解如图所示： 故选B。 达标测评，总结延伸
板书设计 基因的显性和隐性 孟德尔的豌豆杂交实验 相对性状：显性性状——高茎————D 2、基因 隐性性状——矮茎————d 3、相对性状和显隐性基因组成的对应关系 DD、Dd——表现显性性状 Dd————表现隐性性状 在Dd中，虽然d控制的性状不表现，但会遗传下去 禁止近亲结婚 禁止近亲结婚的原因 直系血亲和旁系血亲 禁止近亲结婚的意义
课堂 小结 （反思） 八年级学生正从形象思维向抽象思维转化，逻辑推理能力较差，只是对自然界中的“种瓜得瓜，种豆得豆”现象比较熟悉，对基因的显性和隐性的知识很陌生。所以本课从生活实际出发，通过分析典型实例，激发学生学习的欲望，增强感性认识，加强合作学习，鼓励大胆猜测，在教师的帮助或引导下，使学生易于理解、掌握重点难点。
课后 作业 见（分层作业），达到巩固训练，完成教学目标。

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