资源简介

4.6.4 激 素 调 节
课时目标
1.说出内分泌腺的特点、种类;说出激素的概念和主要种类。
2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3.举例说明激素调节与神经调节的关系。
4.尝试设计对照实验。
学习重点:人体的激素参与生命活动调节。
学习难点:人体的激素参与生命活动调节;设计对照实验。
课时活动设计
初中生已进入青春期,身体各部分都已经发生了明显的变化。思考:引起这样变化的原因是什么 学生会说出与性激素相关的知识,从而引入新课。
设计意图:联系生活实际创设问题情境,引入新课。
内分泌腺和外分泌腺:
展示内分泌腺和外分泌腺图片,学生通过观察、比较内分泌腺和外分泌腺的区别,归纳出内分泌腺的特点。
设计意图:培养学生的观察、分析、归纳、总结能力。
内分泌腺分泌激素:
展示人体主要的内分泌腺及其分泌的激素图示,学生观察记忆人体主要的内分泌腺的位置、名称及所分泌激素的名称。之后找同学上讲台,在自己身上大致指出内分泌腺的部位,并说出分泌激素的名称。
设计意图: 学生自己指出身上的内分泌腺部位,更能加深记忆,同时激发学生学习的兴趣。
几种常见激素的主要功能:
出示图片等资料,分析内容,让学生了解生长激素、甲状腺激素及胰岛素等激素的主要功能。
设计意图:通过阅读图片等资料,引导学生深入分析,并体会科学家探究的过程和方法。同时在学生了解了激素主要功能的基础上,进一步结合生活实例了解一些与激素相关的疾病的现状、病因、预防及治疗措施,促进学生养成良好的饮食和生活方式。
激素调节与神经调节的关系:
设置情境:当你在特别兴奋或突遇危险时,你的心理感受及身体状况会怎样
引导学生分析:情绪激动→大脑皮层兴奋→促使肾上腺分泌较多的肾上腺素→促使心跳加快、血压升高→血管扩张、面红耳赤。
概括总结:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。
设计意图:通过情境分析,理解神经调节与激素调节的关系。
技能训练——设计对照实验:
甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素,你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗 请你跟同学讨论一下:这个实验的变量是什么 应当给蝌蚪提供什么样的生活条件 实验组和对照组的蝌蚪,喂的饵料应当相同吗 水质和水温应当相同吗 除此之外,还应当注意哪些问题
写出你的探究计划,在班内交流。
设计意图: 实践对照实验,培养学生科学探究的技能。
第六章　第四节　激素调节
一、内分泌腺和外分泌腺
二、内分泌腺与激素
1.内分泌系统的组成
2.激素
三、激素的功能
激素名称 分泌部位 生理作用 异常病症
生长激素 垂体 促进生长发育 侏儒症、巨人症、肢端肥大症
甲状腺 激素 甲状腺 促进代谢、生长发育,提高神经系统的兴奋性 呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿
胰岛素 胰岛 调节糖类在体内的吸收、利用和转化等 糖尿病
四、激素调节与神经调节的关系
神经调节 激素调节
作用速度 快 慢
作用时间 短 长
作用范围 局部 范围广
作用途径 反射弧 体液
联系 相互协调、共同作用调节人体生命活动
练习
巩固性作业:;实践性作业:①查阅资料,了解分泌生长激素的垂体是否还能分泌其他激素,小组内交流;②查阅资料,了解王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素的重大科研内容,了解激素研究的发展前沿内容。
教学反思

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