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第二章　 用药与急救
课时目标
1.区别处方药与非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.了解基本的急救方法,学会运用一些急救方法。
学习重点:概述安全用药的常识。
学习难点:设计旅行小药箱;心肺复苏的操作顺序和步骤。
课时活动设计
多媒体展示某同学生病擅自加大用药量的图片,引发学生思考:这种服药方式可取吗 为什么 由此引出本课主题。
设计意图:利用生活中熟悉的现象创设情境,引发学生思考,使学生对安全用药的意义有初步认识。
认识处方药和非处方药。当自己或家人生病的时候,你采取了哪些措施 是自己吃药还是请医生诊断、治疗 你是通过什么途径得到药物的 怎样正确购买并规范服用这些药物 播放药房销售人员介绍处方药和非处方药的视频,引导学生从疾病类型、疾病诊断者、取药凭证、主要取药地点等方面进行对比,认识并区分处方药和非处方药。
设计意图: 从生活中身边的真实情境里发现问题,激发学生学习兴趣,然后通过专业人员的讲解使学生顺利形成概念认知。
分析药物使用说明书,做到安全用药。在课前布置作业,请学生每人从家中带来一张家庭常用药物的使用说明书。上课时,先引导学生阅读教材第 88 页“资料分析”中的药物说明书,让学生对说明书有基本概念,然后分组活动,每人阅读自己带来的药物使用说明书,并交换阅读,对以下问题展开讨论:①要做到安全用药,应注意药物说明书上的哪些内容 ②保存药物的基本要求有哪些 ③用药为什么要遵守药物说明书规定的剂量 ④是不是所有的药物都可能引起不良反应 (许多经过严格审批、检验合格的药物在正常用法用量的情况下,也可能在一部分人身上引起不良反应吗 维生素、矿物质类药物会引起不良反应吗 常用的抗感冒药有什么不良反应 )⑤如何区分 “慎用”“忌用”和“禁用” ⑥服用药物的时间一般是什么时候 ⑦为什么儿童用药的选择应特别慎重 ⑧应该如何处理超过有效期的药物 ⑨你能分辨出哪些是中药,哪些是西药吗 你是如何分辨的 (结合对“科学家的故事”中“李时珍与《本草纲目》”内容的阅读)⑩抗生素的使用频率很高,有很多人认为抗生素包治百病,真是这样吗 怎样才能做到安全使用呢 请查阅资料,说说对人类有利有弊的抗生素。每组选一名记录员,记录大家的讨论结果。
大约15分钟后,由每组的记录员汇报结果。汇报时,应先向大家介绍本组都讨论了哪些药物的使用说明书,然后分组回答讨论题目。最后引导学生总结归纳出安全用药的原则:了解药物常识、从正确途径得到药物、学会阅读药物使用说明书。进一步认识安全用药的概念:根据病人的病情、体质和药物的作用恰当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。
设计意图: 将课堂完全还给学生,学生小组思考、讨论,在思维碰撞中得出结论,提高了学生的分析能力,锻炼了表达能力,培养了合作精神,让学生成为课堂真正的主人。
了解家庭小药箱,设计旅行小药箱。让学生说一说家庭药箱应配备哪些药品,应该注意什么。在此基础上布置课后实践作业,每个学生自行设计旅行小药箱。
设计意图:学会把用药常识运用到生活中,体现学以致用。
学习急救知识。
1.学会正确拨打急救电话。让学生观察教材第90页图8-16,学会拨打急救电话的方法:牢记急救电话的号码,运用简明扼要的语言描述病人的病情,告知家庭地址及急救车到达的最佳路线,询问等待急救车时可采取的必要救治措施。全国统一的急救电话为“120”,有些城市还开通了“999”急救电话。
2.通过观察、讲解、示范、模拟练习等,学习胸外心脏按压和人工呼吸。利用教材第92 页的“小资料”,先阐明心肺复苏对挽救生命的重要性。接着先让学生观察教材中的图片,再阅读文字说明。学生产生疑问后,带着问题观看规范操作的视频,然后教师再通过急救模型,边讲解边演示。讲解时注意心肺复苏的顺序,并思考在进行心肺复苏时,胸外心脏按压和人工呼吸是怎样进行的。最后,学生利用急救模型进行模拟练习。
3.学习外出血的止血方法。引导学生回忆已学过的血液、血管、血液循环、失血与健康的内容,观察教材第92页图8-19中的三种外出血情况,并思考怎样进行止血处理。学生分析、讨论后达成共识:在动脉出血时,要按住破裂血管的近心端;在大静脉出血时,要按住破裂血管的远心端。播放规范操作的视频,然后学生分小组进行止血包扎练习。
设计意图:以自主学习教材内容为主,结合动手模拟练习急救方法,提高救助他人的能力,渗透珍爱生命的情感教育。
第二章　用药与急救 一、安全用药 1.什么是安全用药 2.处方药和非处方药 3.设计家庭小药箱 二、急救 1.紧急呼救(120) 心肺复苏(30∶2) 4.出血和止血(出血类型和止血的方法)
练习。
巩固性作业:知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:素养达标。实践性作业:根据自己的家庭情况与旅行地点,自行设计旅行小药箱。
教学反思

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