资源简介

第四章　现代生物技术
一、章节学习主题
　　本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)第六个学习主题“遗传与进化”,内容涵盖了转基因、克隆技术等相关知识。
二、章节学习内容分析
　　1.本章内容的课标分析
　　本章内容属于《标准2022》规定的第六个学习主题“遗传与进化”的内容。通过本章的教学,达成以下目标:
(1)要帮助学生形成1个重要概念:生物体的性状主要由基因控制。
(2)要帮助学生形成1个次位概念:杂交育种、转基因等技术促进了农业发展。
　　《标准2022》对这一学习主题的学业要求:通过实例分析,认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用。
　　2.本章教学内容分析
　　本章教学内容主要为转基因技术和克隆技术的概念及应用。从课本的编排上,本章内容是在学习了第二章《生物的遗传和变异》,认识了遗传的物质基础和基本规律之后进行的,进一步解释“变异及其应用”问题,最终使学生理解“生物体的性状主要由基因控制”这一重要概念,认识到杂交育种、转基因等技术对人类生产生活具有巨大推动作用。
三、章节学情分析
　　已有知识:学生对遗传物质有一定的知识基础,听说过现代生物技术但是还未学习过现代生物技术。
　　已有经历:学生日常生活中可能食用过转基因食品,听说过转基因、克隆等知识。
　　已有技能:通过之前的学习,学生具有了一定的自学和认知能力,具有了调查讨论、收集资料的能力,并掌握一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法。因此,鼓励学生自主收集资料,分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响。
　　已有情感:八年级学生的好奇心强,对新鲜事物和活动感兴趣,乐于发现和探究。因此,鼓励学生自主收集资料,分析生物技术对人类社会发展的重要意义和可能带来的其他影响,为学生参与有关的社会决策打下一定的基础。
四、章节学习目标
　　生命观念:通过学习转基因技术和克隆技术的概念及应用,建立结构与功能观、进化与适应观。
　　科学思维:通过归纳、分析的方法,形成转基因技术和克隆技术的概念,培养理性的科学思维能力。
　　探究实践:通过归纳转基因技术和克隆技术的概念,养成实事求是的科学态度,在分析和论证中培养科学探究意识。
　　态度责任:通过实例分析,认识到转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用,树立社会责任感。
　　引导学生认识到现代生物技术在生活、生产中存在两面性,鼓励学生参与社会事务的讨论,并做出理性的判断,培养态度责任。
五、章节学习内容及学习方法概览
现代生物技术章节学习概览
课时 内容 内容本质与研究方法
第1课时 现代生物技术 结合生活实例、图文资料,说出转基因技术、克隆技术的概念和应用
六、章节评价与作业建议
　　本章作业整体设计体现以下原则:
　　实践性原则:每课时作业严格按照《标准2022》设定针对性的作业,及时反馈学生的学业质量情况。
　　生活性原则:对附近超市进行实地调查,了解转基因食品标识现状。
　　根据以上原则,本章作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业和拓展性作业。
　　基础性作业以课本当堂练为主;巩固性作业以为主适当删减;拓展性作业,对附近超市进行实地调查,了解转基因食品标识现状,写一篇短文。
课时目标
　　1.能够举例说出转基因技术、克隆技术的应用。
　　2.能够区分基因工程和细胞工程,举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等方面的应用。
　　学习重点:现代生物技术的基本常识。
　　学习难点:明确“现代生物技术”“转基因技术”和“克隆技术”三个概念之间的关系。
课时活动设计
　　翻开报纸、打开电视、上网检索时常常会看到关于“转基因食品”“人类基因组计划”“克隆羊”“克隆牛”等现代生物技术的报道。什么是转基因技术和克隆技术 转基因产物有什么特点
　　设计意图:由生活中常见的转基因食品、人类基因组计划、克隆羊、克隆牛等引出问题,激发学生对现代生物技术相关知识的兴趣并思考相关问题。
　　观看视频《转基因》,结合视频,阅读课本P71“探究竟·资料分析”,思考以下问题:
1.转基因的目的是使番茄具有什么性状
2.抗冻基因来自哪种动物
3.转基因技术可以分为哪几个步骤
4.尝试说出转基因技术的概念。
　　设计意图:结合视频,分析课本资料、图片,初步认识转基因技术的步骤等相关知识,初步建构转基因的概念,培养学生分析问题的能力,加强对转基因技术的认识。
　　2017年数据显示,全球共有4.25亿糖尿病患者,人们对于胰岛素的需求量非常大。请同学们思考,如何用转基因技术实现在短时间内大量生产人胰岛素。
　　小组合作讨论,利用已有的知识,自行选择转基因生物,大胆作出假设,提出解决方案。
　　设计意图:利用所学知识,尝试解决现实问题,认识到转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用,树立社会责任感。
　　举例说出转基因在生活、生产中的应用。你知道转基因应用中存在的争议问题吗
　　设计意图:说出转基因技术可用于制药、作物育种等,进一步认识转基因技术对人类生产生活的作用。多角度、理性地分析利用转基因技术,培养科学思维。
　　观看视频《克隆的过程》,学生阅读课本,小组合作讨论并概括克隆牛的形成过程,形成克隆的概念。结合视频,阅读课本P73“探究竟·资料分析”,思考以下问题:
　　1.克隆“小牛”与哪头牛的性状最相似
　　2.与克隆“小牛”性状最相似的“母亲”提供了什么
　　3.三位“母亲”中哪位性别可以为雄性
　　4.动物克隆依据的是哪个结构具有指导动物完整发育过程的“全能性”
　　设计意图:小组表达交流过程中,体验共同学习的乐趣,说出克隆过程和概念。深入认识相关问题,通过归纳、分析克隆技术,发展学生的科学思维。
　　说出动物克隆的成功有什么实际意义和争议问题。
设计意图:引导学生认识克隆技术在生活、生产中存在两面性,鼓励学生参与社会事务的讨论,并做出理性的判断,培养态度责任。
第四章　现代生物技术
　　当堂练
　　巩固性作业:知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:素养达标。实践性作业:对附近超市进行实地调查,了解转基因食品标识现状,写一篇短文。
教学反思

展开更多......

收起↑