资源简介

7.2.3生　物　圈
课时目标
　　1.说出生物圈的概念,阐明生物圈是最大的生态系统。
　　2.说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。
　　3.尝试模拟实验的方法,理解人类活动对生物圈的影响。
　　4.说出环境污染和资源破坏的主要方面。
　　5.确立保护生物圈的意识。
　　学习重点:阐明生物圈的范围和功能。
　　学习难点:理解生物圈的功能。
课时活动设计
　　展示《我们的星球》图片,思考问题:(1)生物为什么能在地球上生活 (2)生物又是在地球多大范围内生活的呢
带着这些问题观看视频、走进课堂。引导学生边看边记录视频中的信息。
　　设计意图:通过问题串的思考,激发学生的学习兴趣和探究欲。
　　合作探究:以小组为单位梳理问题的答案,并展示自己收集的关于生物圈的资料,最后在教师的引导下,总结归纳生物圈的概念和范围,以及生物圈为生物提供的生存条件。教师进一步追问:生物圈与生态系统有什么关系 使学生明白生物圈就是最大的生态系统。
　　设计意图:学生通过收集资料、交流展示,进一步加深了对生物圈的全面认识,同时提高学生的小组合作意识和总结归纳能力。
　　模拟实验:播放录制的微课模拟实验“模拟温室效应的形成”,小组讨论:(1)对该实验进行评价。(2)温室效应的原因是什么 (3)该实验说明了什么
　　设计意图:学生自己动手模拟温室效应的形成小实验,锻炼学生观察问题、实际操作的能力。通过模拟实验,强化科学探究的原则,并且更进一步理解生物圈的作用。初步感知人类活动对生物圈造成的影响,并引入人类活动的消极影响。
　　谈消极影响:“环境宣传员”上台宣传环境污染和资源破坏;展示水污染、大气污染、固体废弃物污染、土壤污染、噪声污染等现状,以及对森林资源和土地资源的破坏及危害。
　　设计意图:了解现在的环境问题,认识到问题的严峻。使学生树立环境保护的意识,培养学生的社会责任感。
　　谈积极影响:出示三北防护林、四川卧龙自然保护区图片;学生介绍自己家乡积极建设绿化环境、美化环境的典型例子。
　　设计意图:认同中国为环境改善做出的突出的贡献,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情怀。通过这些正能量的事例,激励学生付出行动,积极改善我们赖以生存的家园,培养社会责任感,树立主人翁精神。
第二章　第三节　生物圈
生物圈
　　当堂练
　　巩固性作业:知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:素养达标。实践性作业:模拟实验“温室效应的形成”。
教学反思

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