资源简介

本节（课）教学内容分析 1、本节课在整个教材中的地位和作用: 本节是北师大版《生物学》八年级上册第20章“生物的遗传和变异”的第4节内容。本节内容与前面内容有一定的联系，“人的性别决定”是在了解了DNA和基因的关系及人体性状由基因控制的基础上，介绍了人的性别决定，本节内容是前面几节知识的应用，同时也为下两节变异和遗传病的介绍奠定了理论基础。有的知识学生在日常生活中，已经获得感性认识，但缺乏完整的知识体系和理论的分析，通过本节课的学习，将激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观。 2、本节课内容在课程标准中的要求: 通过本章的学习，学生能够描述人的性染色体和常染色体；解释人的性别决定，说明生男生女机会均等的原因。
学情分析 生男生女的奥秘是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级学生对此有浓厚的兴趣，学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但本课的内容又比较抽象，理解有一定的难度。重男轻女的封建迷信思想仍然存在，希望通过本节课的学习，学生能科学地理解和正确对待生男生女的问题，渗透核心素养中社会责任这一理念。
教学目标与要求 知识与技能 1、说明人的性别是由性染色体决定的。 2、解释生男生女问题。 3、理解生男生女机会均等的原因。 过程与方法 通过资料分析和比较，培养科学分析能力。 通过模拟实验，提高学生处理数据的能力。 情感态度价值观 1、通过模拟实验，养成实事求是的科学态度。 2、能用科学的态度看待生男生女问题，了解性别比例失调对社会和国家的潜在危害。
教学项目 内 容 解决措施
教学重点 1、描述人的常染色体和性染色体。 2、解释人的性别决定问题。 利用相关图片直观呈现加深理解
教学难点 生男生女机会均等的原因。 利用相关图片、模拟实验直观呈现加深理解
教学方法 讲授、启发与探究实验相结合。
教学用具 多媒体、围棋、纸杯
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图、依据
创设情境导入新课 观看图片。 提问：生男生女取决于母亲吗？ 产生疑问。 明确学习内容。 引起学生思考
一、人的性别是由性染色体决定的 出示男性、女性的染色体组成和电镜下性染色体图片，提问：你能指出男性和女性体细胞中染色体组成的差异吗？ 学生观察图片，思考： （1）在男性和女性的各23对染色体中，哪一对染色体有明显不同？ （2）哪幅图是男性的染色体？哪幅是女性的染色体？ （3）图中哪条是Y染色体？它与X染色体比有什么区别？ （4）男性和女性体细胞的染色体组成应该怎样表示 学生合作交流，共同完成表格。 体细胞男性女性染色体数量染色体组成性染色体 生殖细胞染色体数量染色体组成性染色体
教师归纳小结：人的性别由性染色体决定。 观察图片。 思考并回答问题。 学生合作交流，展示成果 培养学生观察、对比、分析能力
二、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？如果是含X性染色体的精子与卵细胞结合，子代是男孩还是女孩？ 活动一：模拟探究：生男生女机会均等吗？ 材料用具：两个袋子：白色棋子（X染色体）， 黑色棋子（Y染色体）。 分成两袋：一袋装20粒白色棋子， 一袋装10粒白色棋子+10粒黑色棋子 方法步骤： 1.精子袋放10枚X，10枚Y，共20枚 卵细胞袋放20枚X。 2.小组分工合作，A同学随机抽取精子1枚，B同学随机抽取卵细胞1枚，C同学将抽取的组合记录入表格，记录完放回袋中摇匀。 注意：每次抽取完都必须将棋子放回袋中摇匀 3.小组长统计小组结果，班长统计全班结果。 次数12345678910男XY女XX
分析实验结果：如果不是1:1，追问原因及改进方法。 活动二：绘制生男生女图解 学生合作交流，绘制性别决定的遗传图解 思考：1.由图解可看出，生男生女取决于什么？ 2.生男生女的比例？ 思考回答 分组完成模拟实验并记录 绘制生男生女图解 通过实验培养学生动手操作能力和小组合作能力，并懂得对数据进行科学分析。 指导学生分析生男生女的几率
三、科学看待生男生女问题 拓展延伸：出示我国七次人口普查数据，分析原因。提问：有人为满足生男孩的愿望，进行胎儿性别鉴定的做法对吗？ 教师分析性别失调引发的社会问题，进行情感教育。 思考、讨论、分析 对学生进行情感教育，让学生科学地理解和正确对待生男生女问题。
总结与反馈 教师归纳总结，学生完成导学案中检测题
板书设计 20-4 性别和性别决定 一、人的性别由性染色体决定 1.常染色体 2.性染色体 二、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 亲代 父 母 XY XX 生殖细胞 X或Y X 子代 XX XY 女 ： 男=1:1
形成性评价或教学反思 本节课采用实验探究法，引导学生进行合作探究，对比分析男女性染色体的差别，通过模拟精子与卵细胞随机结合的实验，学生从实验中得出生男生女的机会是均等的，培养了学生的动手操作能力，小组合作探究能力，数据分析的能力等，教学取得了较好的效果。

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