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细菌
尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）
我是 号考生，我今天说课的题目是《细菌》
本节课我试图践行“自学 释疑 达标”的教学模式，充分体现“学生为本”的教学思想。
下面呢，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来展开我的说课。
首先，谈一谈对教材的分析，本节课是济南版初中生物七 年级上册第二单元第三章第二节的内容，主要讲述了细菌的形态结构和生命活动以及细菌与人类的关系，通过本节课的学习，引导学生对病毒有一个全新的认识 。并为后续章节的学习奠定了基础。
分析了教材之后，下面我说一说学生的情况，七年级的学生正处于青春期，身体和心理方面都发生着剧烈的变化。学习自主性也有了一定的提高。在生活中，学生通过各种的途径已经对细菌有了一个的感性认识。
依据新课程标准的要求并结合以上的学情分析，我试图引导学生达成以下三维目标。
1说出细菌的形态结构的特点以及生命活动的特征。
2通过合作释疑，培养学生的观察能力，分析问题解决问题的能力。
3培养学生乐于探究的学习态度。树立辩证统一的生物学观点
其中，细菌的形态结构和生命活动是本节课的重点。而细菌的生命活动 这部分内容又比较抽象，自然而然成为了本节课的难点。
为了突出重点，突破难点，我尝试着采取组织引导，设疑解疑的教法并辅以学生为主体的自主学习，合作探究的学法。
基于以上的教法和学法，我将我的教学过程设计了以下五个环节
环节一 激趣导入
上课刚开始， 我会向学生讲一个小故事，小时候，我的奶奶的告诉我，小朋友不要浪费粮食，要把剩下的饭菜重新煮一遍，然后不要打开锅盖，她说，这样剩下的饭菜不容易变质。我会启发学生思考这里面有什么我们不知道的秘密呢？从而导入了本节的新课细菌这样的导入，容易引起学生的兴趣，使学生懂得，生物学是从生活中来，到生活中去。
环节二 自学反馈
这一环节，我会提前一天将录制好的微视频和本节课的导学案发给学生，学生自主阅读教材，并可以借助网络资源，以便完成导学案中规定的任务。在课上，组织同桌二人进行互查，交流课前学习成果。
为了检查学生自学的情况，并切实突出本节课的重点。首先，我会播放细菌发现史的科普视频，激发学生的学习兴趣，接着，我会通过多媒体出示几幅不同形态的细菌在电镜下的照片，引导学生仔细观察，然后，组织学生分小组观察细菌的永久装片，温馨提示学生，要注意低倍物镜向高倍物镜转换时的操作细节，几分钟后，我会向学生出示细菌结构的挂图和动植物细胞结构的挂图，请学生上台进行贴图，在对比中，引导学生认识到细菌都是单细胞生物，没有成形的细胞核。
这样，通过这一环节的组织，不仅锻炼了学生的自学能力，而且通过课上交流反馈，能够很好的掌握学生学习的情况。
接下来是第三个环节 合作释疑
针对细菌的生命活动这一难点，首先，我请学生尝试的总结出细菌的营养方式，生活方式和生殖方式，接着，我通过多媒体播放有关细菌生命活动的视频资料，这样，使学生对细菌的生命活动有一个更加直观的认识。（大多数细菌是异养的，生活方式是腐生或寄生，并通过分裂的方式进行生殖）。这里，我将特别提醒学生，芽孢仅仅是休眠体而不是生殖细胞。
这样，通过这一环节的组织，不仅增进了学生之间的感情，而且有利于学生的深层次学习。
随后进入第四个环节 堂清检测
组织学生以小组为单位，通过多媒体出示多层次的随堂练习，由学生独立完成，并且结合典型错例，“生帮生”纠错落实。这样充分体现了学生的主体地位。
下面是最后一个环节 总结延伸
鼓励学生畅谈本节所获，你学会了什么，还有哪些不懂呢？这既是对本节知识点的及时巩固，又是对我教学的一种反思。
随后，我将组织学生展开一场关于细菌与人类的关系的辩论赛，在辩论中提升了学生的语言表达能力，然后，我会播放有关细菌的科普视频，从中引导学生树立辩证统一的生物学观点。
以上就是我的教学过程
下面我说一说，我的板书设计
所谓板书设计就是一节微型教案，而本节课的板书，为了凸显学生的主体地位，是在师生的共同努力下生成的。并借助了多媒体，直观而形象。
课堂没有绝对完美的课堂，只有不断创新的课堂，这将是我以后为之努力的方向。真正做到一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听（鞠躬）（擦黑板）

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