资源简介

初中生物作业设计
作品基本信息
【作业类型】
单元作业.课时作业及单元检测
【适用章节】
人教版义务教育教科书·生物学·七年级（上册）
第一单元 生物与生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查周边环境中的生物
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
第二节 生物与环境组成生态系统
第三节 生物圈是最大的生态系统
【课标要求】
本单元属于“第三大主题 生物与环境”。强调：任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。在教学中，我们要帮助学生形成以下的重要概念。
1.生物与环境相互依赖.相互影响。
2.一个生态系统包括一定区域内的所有的植物.动物.微生物以及非生物环境。
3.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者.消费者和分解者。
4.生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者.分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
5.生物圈是最大的生态系统。
教师应指导学生通过对一片草地.一个池塘.一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然.爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。
设计思路
一、根据课程标准的要求，将作业设置为“学习目标”.“自主探究”.“及时反馈”三个板块。其目的是：
1.学习目标：
明确目标.导向育人是我们设置作业的目的，让学生“知道”我要干什么，为什么这么做！
2.自主探究：
引导学生探究课程问题，合作完成老师布置的课内作业；创新完成“开放式”的作业，结果正确与否“不那么重要”；以培养学生学科素养和发展学生思维为本，同时显性学科典型特点；设置综合拓展性的作业，融合其他学科知识培养学生的综合能力。
3.及时反馈：
及时反馈在学习过程中的问题与成果，在老师及时批改的情况下达到“以评促学”的目的。
分层设置个性多元的作业，容量适当.难度适中，要求学生安能力完成；同时兼顾作业要做到“贴近生活”.“富有趣味”.“素材真实”.“内容科学”等特点。在有一定难度的试题的后面标注“选做”或者“中考链接”的字样；在题量较大的章节要求学生选做一定“数量”的题目。这样，既符合“双减”要求，又能够满足一部分学生“吃不饱”的现象。
作业内容
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
学习目标
初步认识生物；区别生物和非生物；说出生物特征。
自主探究
一、观察
科学观察可以直接用__________，也可以借助_________.__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、生物的特征
阅读课本P2-P7页，探究下列问题：
1.观察植物或动物，结合课本插图，讨论：
（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________，呼出_______________。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？
（4）想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？
2.下列各项分别表示了猫和鼠的部分生命现象．请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。
（1）小猫长成大猫，这种现象属于_________________
（2）一只母猫生下了3只小猫，这种现象属于_________________
（3）“龙生龙，凤生凤。”这种现象属于_________________
（4）一只花斑色的母猫生下了3只小猫，小猫的毛色分别是白色.黑色和花斑色，这种现象属于_________________
（5）夜晚猫的瞳孔会放大，这种现象属于_________________
及时反馈（选做6—8题）
1.生物与非生物最本质的区别是（ ）
A.生物能动，非生物不能动
B.生物能长大，非生物不能长大
C.生物有生命，非生物没有生命
D.生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应
2.下列不是生物共有特征的是（ ）
A.生长 B.具有细胞结构
C.不断从外界吸收营养 D.能排出体内的废物
3.下列哪种现象属于生物的生长现象（ ）
A.人在离开路灯行走时，影子越来越长
B.随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大
C.工人筑路时，路面越来越宽
D.春暖花开时，杨树的树干越长越粗
4.下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ ）
A.生物都能进行呼吸 B.生物生活都要从外界获得营养物质
C.生物都能进行繁殖 D.生物都是由细胞构成的
5.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（ ）
A.科学观察要有明确的目的
B.观察要全面、细致和实事求是
C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器
D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
6.牵牛花清晨开放，傍晚闭合，这种现象可以说明生物具有的特征是（ ）
A.生物的生活需要营养 B.生物能进行呼吸
C.生物能生长和繁殖 D.生物能对外界刺激作出反应
7.“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（ ）
A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养 D.生长和繁殖
8.下列现象不属于生物的共同特征的是（ ）
A.生物能排出体内产生的废物 B.生物能对外界刺激作出反应
C.生物能生长和繁殖 D.生物能通过光合作用制造有机物
9.“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征（ ）
A.需要营养 B.能排泄废物
C.能呼吸 D.能生长
10.在显微镜下观察一滴河水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据（ ）
A.有细胞结构 B.呈球形
C.呈绿色 D.体积微小
11.当触摸含羞草时，它的小叶会很快合拢起来，这说明含羞草具有的生命特征是（ ）
A.能够运动 B.需要呼吸
C.能对刺激做出反应 D.能产生反射
12.下列描述中，不属于生命现象的是（ ）
A.大雁南飞 B.鱼跃龙门
C.冬去春来 D.麦浪滚滚
13.下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养（ ）
A.种瓜得瓜，种豆得豆 B.春种一粒粟，秋收万颗子
C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.朵朵葵花向太阳
第二节 调查周边环境中的生物
学习目标
学会调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物归类；能描述身边的生物和它们的生活环境；关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
自主探究
一、预习课本第二节《调查周边环境中的生物》，完成下列练习。
（一）调查
1.调查举例：调查是_________常用的方法之一，如森林资源清查、___________等。
2.调查方法
（1）明确____________和____________。
（2）制定合理的____________。
（3）调查范围大时，要选取_____________。
（4）调查过程要如实_____________。
（5）对调查结果要进行______________，有时要用___________进行统计。
（二）归类
1.按形态结构归类：______________________________。
2.按______________归类：陆地生物.水生生物。
3.按用途归类：______________________________等。
二、小组合作探究——调查校园内的生物种类
1.调查的目的是什么？
2.调查步骤分哪几步？
3.调查时的注意事项有哪些？
及时反馈（选做6—7题）
1.下列关于调查法的叙述，错误的是（ ）
A.明确调查的对象和目的 B.制定合理的调查方案
C.不论范围大小逐一进行调查 D.如实记录
2.某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（ ）
A.生物用途 B.生活环境
C.比大小多少 D.形态结构
3.调查时要选取的对象是（ ）
A.对象中的一个 B.对象中的一部分
C.全部对象 D.以上都对
4.我国科学家通过大量的努力，终于摸清了野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是（ ）
A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.分类法
5.下列活动，可采用调查法进行的是（ ）
A.第六次全国人口普查 B.海底珊瑚礁成分的测定
C.优良作物品种的培育 D.光照对植物生活的影响
6.下面关于调查步骤的排序正确的是（ ）
①分组；②选择调查范围；③调查记录；④归类；⑤设计调查路线；⑥整理
A.①②③④⑤⑥ B.②①③⑥④⑤
C.②①⑤③④⑥ D.①②⑤③④⑥
7.金鱼按其形态结构特点分类，应归于（ ）
A.植物 B.动物 C.其他生物 D.水生生物
8.下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
9.某小组同学将调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。则他们分类的标准是（ ）
A.按照生物的形态结构特点 B.按照生物的用途
C.按照生物的数量 D.按照生物的生活环境
10.下列适于抽样调查的是（ ）
A.某班同学的业余爱好 B.自己家里的收支情况
C.全国青少年近视发病率 D.某校教师男女比例
11.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
12.尝试对你们组调查到的生物进行分类，并写出相应的分类依据。（必做题）
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
学习目标
能举例说出，光水温度等因素对生物生存的影响；能举例说出生物与生物之间的关系；能举例说出生物对环境的适应和影响。
自主探究
一、环境中的生态因素：
阅读教材回答下列问题：
1.环境中影响生物 和 的因素叫做 。
2.生态因素可以分为 因素和 因素，其中非生物因素主要包括 、 、 、 、 等。
二、生物对环境的适应和影响
1.生物的生存依赖一定的环境，同时生物的形态结构和生理功能等必须 才能更好地生存。例如：____________________。
请举例自然环境中生物还有哪些适应环境的例子？
2.生物的生存也能 环境，例如：蚯蚓能疏松土壤。总之，生物与环境之间相互影响.相互作用，生物与环境的关系非常密切。
请举例自然环境中生物还有哪些影响环境的例子？
及时反馈（选做6—8题）
1.鼠妇的生活环境是（ ）
A.水中 B.干燥的陆生环境
C.潮湿的陆生环境 D.土壤里
2.生物与环境的关系是（ ）
A.相互影响，毫无作用 B.相互作用，毫无影响
C.相互影响，相互作用 D.毫无作用，毫无影响
3.在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应（ ）
A.森林可保持水土 B.旗形树的树冠像一面旗帜
C.千里之堤，溃于蚁穴 D.蚯蚓疏松土壤
4.2008年奥运帆船比赛地——青岛，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？（ ）
A.阳光 B.温度 C.气体 D.盐度
5.在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响（ ）
A.没有充足的空气 B.没有充足的阳光
C.温度过低且水分不足 D.生存空间狭小
6.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少。下列各项中，不属于造成蛙类大量减少的主要原因的是（ ）
A.栖息地和繁殖环境遭破坏 B.环境污染日趋严重
C.青蛙之间的生存斗争加剧 D.人类的大量捕杀
7.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（ ）
A.阳光 B.水 C.温度 D.空气
8.下列各项中，不属于人口增长过快带来的负面影响的是（ ）
A.大量使用私家车等交通工具，造成石油等化石燃料供应紧张
B.大量占用耕地建设住宅，造成耕地面积锐减
C.大量种植优质杂交水稻，减少成本、增加产量
D.大量破坏植被导致耕地退化，农作物产量不高、不稳
9.温家宝总理在第十届全国人民代表大会第四次会议上所作的《政府工作报告》中明确指出要“进一步推进西部大开发”。下列行为与举措中，有利于保护和恢复我国西北地区生态环境的是（ ）
A.大力开垦荒地发展农业 B.进一步发展畜牧业
C.退耕还林、还草 D.进一步加大城市化建设力度
10.雷鸟羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物与环境相适应的一种现象。下列现象与此不相类似的是（ ）
A.蚯蚓活动使土壤更肥沃 B.变色龙的体色随环境颜色而变化
C.仙人掌的叶退化成针形 D.有些树木秋天落叶，有些四季常青
11.管理不善的玉米地里杂草丛生，会影响玉米的产量，这主要是因为（ ）
A．杂草与玉米互利共生的结果 B．杂草寄生在玉米上影响玉米生长
C．杂草使玉米的品质受到影响 D．杂草和玉米争夺生活条件的结果
12.生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是（ ）
A.鱼体呈梭型，用鳃呼吸，适于水中生活
B.荷的叶柄中空，便于根的呼吸
C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔
D.昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉
13.去年我市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署——严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出（ ）
A.温度影响农作物的生长 B.水影响农作物的生长
C.阳光影响农作物的生长 D.土壤影响农作物的生长
第二节 生物与环境组成生态系统
学习目标
说明生态系统的概念；说出生态系统的组成，描述生态系统中非生物部分与生物部分之间以及生物部分中生产者.消费者和分解者之间的关系；描述生态系统中的食物链和食物网。
自主探究
1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做_____________。
2.植物是生态系统中的__________，动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做__________，细菌和真菌常常被称为生态系统中的__________。
3.在生态系统中，不同生物直接由于_____________的关系而形成的链状结构叫做食物链。
4.在一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成____________。
5.生态系统中的__________和__________是沿着食物链和食物网进行的。
6.人类排放的有毒物质进入生态系统，就可能通过_________不断积累，最终危害人类自身。
7.生态系统具有一定的_______________能力，但这种能力是有一定__________的。
及时反馈（选做6—8题）
1.下列属于生态系统的是（ ）
A.黄河中的鲤鱼 B.青海湖中的所有生物
C.内蒙古草原上的所有羊 D.泰山林区
2.对于一个生态系统，下列叙述正确的是（ ）
A.可以缺少分解者 B.生态系统的生物种类越少就越稳定
C.不能缺少消费者 D.自动调节能力与食物网的复杂程度有关
3.下列关于生态系统的叙述，正确的是（ ）
A.生物与环境形成的整体叫生态系统
B.地球是最大的生态系统
C.一个生态系统中有多条食物链，各条食物链并不是孤立存在的
D.生态系统的组成由生产者、消费者和分解者
4.下列例子中，最能说明消费者和生产者关系的是（ ）
A.蚂蚁吃蚜虫的分泌物 B.羊吃牧草
C.狼吃兔子 D.木耳从木头中吸收养料
5.下列说法不正确的是（ ）
A.植物通过光合作用制造有机物
B.动物不能自己制造有机物
C.动物必须直接或间接地以植物为食，从中获取营养物质
D.真菌、细菌的生活不需要有机物
6.下列有关食物链的书写正确的是（ ）
A.太阳→草→虫→鸟 B.草→虫→鸟→细菌
C.鸟→虫→草 D.草→虫→鸟
7.在一个由“草→鼠→狐”组成的食物链中，若消灭了全部的狐，鼠将会（ ）
A.缓慢上升 B.迅速上升
C.先迅速上升后急剧下降 D.仍保持相对稳定
8.在自然界的物质循环中，对物质转化不可缺少的是（ ）
A.绿色植物和动物 B.动物和微生物
C.绿色植物和微生物 D.绿色植物和无机环境
9.在一个平衡的生态系统中，下列生物数量最多的是（ ）
A.植物 B.昆虫 C.鸟 D.鼠
10.如图是自然界碳循环的简图，图中的甲.乙.丙各代表什么（ ）
A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
11.（中考链接）如图是一个生态系统的食物网示意图,请依图答：
(1)此食物网中有____条食物链。写出一条最长的食物链：_________________________。
(2)食物网中，数量最多的生物是_______。这个生态系统中有____个消费者。草是这个生态系统中的_______。
(3)食物网中狐和兔的关系是______，狐和鹰的关系是______。
(4)在一般情况下，生态系统中各种生物的________和________是相对稳定的。
12.（选做）如图A为非洲草原生态系统的一个食物网示意图，图B是一个温带草原生态系统食物网示意图，据图回答：
(1)图A中数量最多的动物是______，图B中数量最少的生物是_______，最多的生物是________。
(2)图B中是草籽鸟的生物因素有________________。
(3)图B中如果蟾蜍大量减少，食虫鸟的数量将_____________。
第三节 生物圈是最大的生态系统
学习目标
理解每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联；阐明生物圈是最大的生态系统。
自主探究
一、生物圈的范围
生物圈的范围包括： 　　 的底部、 的大部分和 的表面。
二、多种多样的生态系统
生物圈中有着多种多样的生态系统， 如： 　生态系统、 　生态系统、
生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、
生态系统等等。
三、生物圈是一个统一的整体
生物圈是一个统一的整体，是地球上 ，是所有生物共同的家园。
四、合作探究
1.在其他州施用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？
2.阅读资料分析，讨论河流生态系统与那些生态系统相关联？
及时反馈（选做6—8题）
1.地球上最大的生态系统是（ ）
A.草原生态系统 B.沙漠生态系统
C.海洋生态系统 D.生物圈
2.下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）
A.草原生态系统 B.园林生态系统
C.森林生态系统 D.湿地生态系统
3.一切陆生生物的“立足点”是（ ）
A.大气圈 B.水圈 C.地球 D.岩石圈
4.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是（ ）
A.生态系统中生物之间相互联系 B.生态系统多样并且相互联系
C.各类生态系统共用阳光、空气等 D.每种生物都能在不同生态系统中存在
5.“稻－鸭－萍”共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍（俗称满江红）适于阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述中正确的是（ ）
A.红萍、水稻等植物属于生产者
B.稻田中全部的有害昆虫属于一个物种
C.有害昆虫属于农田生态系统的分解者
D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落
6.2011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（ ）
A．硅藻 B．浮游动物 C．鲱鱼 D．鳕鱼
7.近年来，“加拿大一枝黄花”在湘潭迅速蔓延，对我市的生态环境造成了巨大影响。关于这一现象叙述错误的是（ ）
A.破坏了本地的生态平衡 B.危害本地生物多样性
C.这是外来物种入侵现象 D.引入新生物资源，可大力推广
8.下列人类行为对环境保护有利的是（ ）
A.尽量使用旅馆一次性洗刷用品 B.参与地球一小时活动
C.大量引入国外优势树种 D.举办禾花雀美食节
9.如图所示是2011年“水是生命”国际大学生海报比赛的金奖作品。全幅作品呈沙漠的颜色，图幅上端有一浅滩水域，周围围满了各种动物：袋鼠、麋鹿、鹤……乃至人类。下列说法错误的（ ）
A.作品的创意是曾让人类引以为豪的地球，却再也没有第二个绿洲
B.画面的震动感，在于一种大和谐中包藏的尖锐的残酷
C.从生态系统的组成成分分析，上述生物都是生产者
D.作品中蕴含了光的反射等科学原理
第一单元 生物和生物圈 单元测题
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共计50分）
1.古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是（ ）
A.土壤 B.空气 C.温度 D.阳光
2.在农田生态系统中，生产者是指（ ）
A.农民 B.农作物 C.耕地 D.耕牛
3.“千里之堤，溃于蚁穴”说明（ ）
A.生物适应环境 B.生物对环境产生影响
C.环境影响生物 D.环境适应生物
4.下列属于生物的是（ ）
①草；②煮熟的鱼；③珊瑚；④钟乳石；⑤冬眠的蛇；⑥恐龙化石；⑦蘑菇；⑧家鸽
A.①⑤⑦⑧ B.①③④⑧ C.②③④⑥ D.②⑤⑥⑦
5.一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（ ）
A.浮游生物 B.水蚤 C.鱼 D.鱼鹰
6.下列现象中，不能体现生物对环境的适应的是（ ）
A.北极熊白色的体毛 B.鱼的体型为梭型
C.牦牛的绒毛很保暖 D.孔雀开屏
7.下列不属于一个生态系统的是（ ）
A.一片森林 B.海洋生态系统
C.森林里所有的动物 D.一块草地
8.在一个池塘里，鲫鱼能吃水草，又能吃螺蛳等小生物，草鱼吃水草，乌鱼会吃鲫鱼、草鱼苗。下面所写的，能反应池塘中的食物链的是（ ）
A.水草→鲫鱼→乌鱼 B.水草←草鱼←乌鱼
C.螺蛳←鲫鱼←乌鱼 D.螺蛳→鲫鱼→乌鱼
9.在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是（ ）
A.互利共生 B.种内斗争
C.竞争关系 D.寄生关系
10.在一个草原生态系统中，数量最多的生物是（ ）
A.狼 B.禾本科植物 C.羊 D.老鼠
11.下列生物不是由细胞构成的是（ ）
A.人 B.杨树 C.蘑菇 D.艾滋病病毒
12.一般卧室里不能摆放过多的植物过夜，这是因为（ ）
A.植物的生长需要营养 B.植物要生长
C.植物会释放过多的氧气 D.植物要呼吸会产生二氧化碳
13.有些动物如青蛙在冬天要进行冬眠，这体现了（ ）
A.环境影响生物 B.生物适应环境
C.生物影响环境 D.生物躲避敌害
14.荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少（ ）
A.水 B.温度 C.阳光 D.空气
15.一个完整的生态系统包括（ ）
A.生产者和消费者 B.生物部分和非生物部分
C.食物链和食物网 D.全部生产者、消费者和分解者
16.蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓会爬到地面上活动，原因是（ ）
A.土壤中蚯蚓缺乏食物 B.蚯蚓得不到足够的氧气
C.喜欢雨后晒太阳 D.承受不了土壤的压力
17.人类在生物圈中扮演的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生产者和消费者
18.下列分类正确的是（ ）
A.大麦、水稻、荷花属于农作物 B.鸡、羊属于家禽
C.鲫鱼、虾属于水生生物 D.西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物
19.下列叙述中，错误的是（ ）
A.生物的生存是依赖于一定的环境的
B.生物在生存发展中不断适应环境
C.生物也影响和改变着环境
D.生物与环境是有关系的，生物的生存是受环境主宰的
20.对生物的生存来说，不是它生长的基本条件的是（ ）
A.空间 B.温度 C.营养 D.时间
21.地球上所有生物共同的家园是（ ）
A.生物圈 B.宇宙 C.太空 D.地球
22.“植物受阳光照射，制造有机物”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这些现象说明了（ ）
A.生物的生活需要光 B.生物的生活需要营养
C.生物的生活需要食物 D.生物的生活需要空间
23.下列哪一项不属于调查（ ）
A.人口普查 B.森林资源调查
C.水资源抽样调查 D.仔细观察牛，并拍照
24.被誉为“绿色水库”之称的是（ ）
A.草原生态系统 B.森林生态系统
C.湿地生态系统 D.海洋生态系统
25.从食物链的角度看，大量使用农药，反而使害虫增多的原因是（ ）
A.环境的污染严重 B.益虫被大量消灭
C.使害虫产生抗药性 D.食虫鸟大量减少
二.非选择题（每空1分，共计50分）
26.（9分）我市广饶县是全国旱涝保收高标准农田建设示范县，全县粮食亩产近千公斤。实验学校生物兴趣小组同学对某农田生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网。请据图回答：
（1）此农田生态系统的食物网中有 条食物链。该食物网中蛇占有的营养级有_______个。
（2）请写出蛇获得能量最多的一条食物链 。
（3）夏季，农民经常在农田里除草、灭虫。从生态系统能量流动的角度，这样做的目的是 。
（4）收获季节，人们往往在农田焚烧农作物的秸秆，这样做很不科学。针对这一现象，同学们向有关部门建议，要遵循生态系统的物质循环和能量流动的基本原理，进行无废料生产，该生产模式应该是 。
（5）该生态系统容易遭到破坏的原因是 。
（6） 要构成一个完整的生态系统，除图中所示的成分外，还缺少了 。
（7）水稻在整个生长过程中，主要采用鸟灭虫、蛙灭虫、虫灭虫的措施。若不考虑图中其他因素，下列图解能正确表达完全自然状况下昆虫与鸟数量变化关系的曲线图是 （注：──表示昆虫，﹍﹍表示鸟）。
（8）此食物网中，鸟和蜘蛛的关系是 。
27.（5分）某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态。近年来，由于周围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植物种类和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。如表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析回答：
生物类别 A B C D
DDT含量（ppm） 0.008 0.39 0.03 3.27
（1）写出A、B、C、D四种生物之间的食物关系 。
（2）除表中生物外，该生态系统至少还应有 等成分。
（3）人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱，这是因为鱼塘生态系统 。
（4）污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的 是有一定限度的，因此，威胁该生态系统生物多样性的主要原因是 。
28.（4分）下面是某学生写的一篇小作文中的一个片段，请分析回答：
我家有一个鱼缸，里面有假山、水草、沙滩和许多的贝壳。在灯光的照射下，波光粼粼、五光十色，就像一个小小的海底世界。在这美丽的世界里住着三个可爱的小家伙——三条金鱼。大的那条长得又肥又壮，叫肥肥。最小的那条最机灵，叫聪聪。还有一条颜色特别美丽，所以叫它美美。他们三个和睦相处，就像是一家人。
（1）文中影响金鱼“肥肥”生活的非生物因素有 。
（2）鱼缸中的水温对金鱼的呼吸频率有没有影响？为探究这一问题，该同学设计了如下方案，试分析回答：
步骤 烧杯① 烧杯② 烧杯③ 烧杯④ 烧杯⑤ 烧杯⑥
1 各加入1000毫升20℃的水.一条相同状况的金鱼，并测量.记录水温
2 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数
3 ①②各加入适量热水，使水温均升高10度 ③④均用水浴锅隔水加热，使水温升高10度 ⑤⑥不做任何处理
4 一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论
①步骤3的设计中，对每种情况的操作均同时设置了两个重复组，其目的是 。
②烧杯①②和烧杯③④两组设计中，哪组更科学、更严谨？___________
③烧杯⑤⑥组的作用是 。
29.（5分）如图表示生态系统各成分的关系，请据图回答：
（1）若C是腐生性微生物，则C是生态系统中的 者。
（2）若A、B、C包括地球上所有的生物，D代表非生物环境，则该图表示的是地球上最大的生态系统 。
（3）若A代表草，B代表牛，则A与B构成 关系。B的生命活动所需要的能量最终来自 。
（4）该生态系统能够长时间维持稳定状态，是因为生态系统具有一定的 调节能力。
30.（10分）图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
（1）图中植物的作用是 。
（2）图中细菌和真菌的作用是 。
（3）图中消费者是 和 。
（4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量会 。
（5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是 。如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是 。
（6）构成生态系统的非生物部分是 。
（7）在生态系统中，生物部分与非生物部分 ，生产者、消费者、分解者是 的关系。
31.（5分）2008年我国政府的“限塑令”实施后不久，就有厂家声称，他们生产的新型材料购物袋符合环保要求，能够代替现行塑料袋。请分析回答：
（1）政府“限塑”是因为：现行塑料袋进入土壤后不能被 分解，会造成环境污染。
（2）请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂家说法的真实性。
实验步骤：
①取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后 ，分别加入大小相等的甲、乙两个水槽中。
②取同样大小、同样重量的现行塑料袋和 各2个分别放入甲、乙两个水槽中，用其中的土壤充分掩埋后，在同一地点进行实验。实验过程中定时喷洒等量的蒸馏水，使土壤保持湿润。
③每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的分解情况，并作好记录。 实验结果和结论：如果一段时间后，掩埋在土壤中的该厂家生产的新型材料购物袋
已经分解或部分分解，而现行塑料袋没有分解，则证明 ；如果持续很长一段时间，二者都没有分解，则 。
32.（4分）某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，设计了如下实验方案：
a.在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
b.将10只鼠妇放人实验装置的中央，静置2分钟。
c.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
请根据上述实验方案回答：
(1) 该实验方案中设计了对照实验吗？__________________
(2) 该实验方案中的实验变量是 。
(3) 如果该生物小组作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活，那么请你预测实验结果，并指出哪种结果与假设相符。
33.（8分）如图1为某草原生态系统各生物之间的相互关系，据题意回答：
（1）圈中各生物间通过 关系构成多条食物链，请你认真数清：图中有 条食物链。
（2）若生态系统中有一条食物链：绿色植物→田鼠→X，则X所代表的生物应该是 。
（3）在该生态系统中，还有着以腐肉为食的秃鹫，从生态系统的组成成分上看，它属于 。
（4）该生态系统的能量都是由 固定在有机物中，这种生物在属于 者。
（5）图2表示该生态系统中某食物链的能量关系，乙代表狮子，则丙可能为 或斑马。
（6）人们如果大肆猎杀羚羊：会破坏该生态系统的稳定性，这说明动物维持 起着重要的作用。
答案解析：
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第一节 生物的特征
自主探究
一.肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量
二.1.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气 二氧化碳
（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
（4）生物能对外界刺激作出反应；生物都能生长和繁殖；生物体都有遗传和变异的特性；除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
2.（1）生长现象；（2）繁殖现象；（3）遗传现象；（4）变异现象；（5）应激性。
及时反馈
1.C 2.B 3.D 4.D 5.C 6.D 7.D 8.D 9.D 10.A 11.C 12.C 13.C
第二节 调查周边环境中的生物
自主探究
一.（一）1.科学探究 人口普查；2.（1）调查目的 调查对象；（2）调查方案；（3）样本；（4）记录；（5）整理和分析 数学方法
（二）1.植物、动物和其他生物；2.生活环境；3.作物、家禽、家畜、宠物
及时反馈
1.C 2.D 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C 9.D 10.C 11.D
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
自主探究
一.1.生活 分布 生态因素；2.生物 非生物 阳光 空气 温度 水 土壤
二.1.适应 海豹的皮下脂肪厚，能够适应寒冷的环境；生物出现保护色、拟态等适应环境；2.影响；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴等
及时反馈 1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C 7.C 8.C 9.C 10.A 11.D 12.D 13.B
第二节 生物与环境组成生态系统
自主探究
1.生态系统；2.生产者 消费者 分解者；3.吃与被吃；4.食物网；5.物质 能量；6.食物链；7.自动调节 限度；
及时反馈:
1.D 2.D 3.C 4.B 5.D 6.D 7.C 8.C 9.A 10.A
11.(1)5 草→鼠→蛇→鹰；(2)草 5 生产者；(3)捕食 竞争；(4)种类 数量；
9.(1)仔鹿 猫头鹰 绿色植物(2)绿色植物和猫头鹰 (3)增加；
第三节 生物圈是最在的生态系统
自主探究
一.大气圈　　水圈　　岩石圈
二.多种多样的生态系统
海洋　　湿地　　森林　　淡水　　草原　　城市　　农田
三.最大的生态系统
四.合作探究
1.在其他州施用的农药DDT，被雨水冲涮进入河流等水体中，随河流进入海洋，而整个地球上的海洋是连成一体的，进入其他海洋的DDT能够随着海水的运动进入南极洲的海洋，从而进入南极洲动物的体内。
2.森林生态系统.湖泊生态系统.湿地生态系统等等
及时反馈:
1.D 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D 8.B 9.C
第一单元 生物和生物圈单元测试题
一.选择题
1.C 2.B 3.B 4.A 5.D 6.D 7.C 8.A 9.C 10.B 11.D 12.D 13.B 14.A 15.B 16.B 17.B 18.C 19.D 20.D 21.A 22.B 23.D 24.B 25.D
二.非选择题
26.（1）5；3 ；（2）农作物→鼠→蛇；（3）调整能量流动方向，使能量更多的流向农作物；（4）将农作物秸秆作饲料喂牲畜，让牲畜粪便进入沼气池，再将发酵产生的沼气作燃料，沼气池中的沼渣做肥料（其他合理答案也可）；（5）生物种类少，营养结构简单，自动调节能力差。（6）分解者和非生物部分；（7）A；（8）捕食和竞争
27.（1）A→C→B→D ；（2）分解者和非生物因素部分 ；（3）生物种类少，营养结构简单（自动调节能力小）；（4）自动调节能力 栖息地的破坏和丧失
28.（1）有环境中的假山、沙滩、贝壳、灯光和一定的生存空间等；（2）①避免实验的偶然性；②.③④组；③对照。解析：①设置了两个重复组，其目的是避免实验的偶然性．②由于烧杯①②由于加入热水增加了变量，导致变量不唯一，因此烧杯③④组更严谨．③烧杯⑤⑥组的作用是对照。
29.（1）分解者；（2）生物圈；（3）捕食；太阳能；（4）自动；
30.（1）能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质能量；（2）能将动植物遗体中的有机物分解成无机物归还无机环境，参与物质的循环；（3）虫；鸟；（4）先增多后减少；（5）植物；鸟；（6）阳光、空气、水等；（7）相互影响、相互作用；相互影响、相互依存。
31.（1）分解者（或细菌、真菌等）
（2）①分成两等份（或平均分成两份）；②新型材料购物袋；③该厂家的说法真实可靠；该厂家的说法不可信。
32.（1）设计了对照实验；（2）光；（3）光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活，与假设相符。
33.（1）吃与被吃；8；（2）捕食；（3）消费者；（4）绿色植物；生产；（5）羚羊；解析：据图2甲、乙、丙的数量关系可写成的食物链是：甲→丙→乙，若乙代表狮子，则丙可能为羚羊或斑马；（6）生态平衡。

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