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第四节　输血与血型
本节内容简单，与生活联系密切。可由学生自学的方式学习本节基础内容。本节的关键为血型和输血的基本原则，由于该部分内容不方便进行实践操作，所以可以选择模拟实验的方式，将本节重点内容清晰呈现。倡导无偿献血是本节内容教学的最后落脚点。目前社会对于献血的疑问较多，因此可鼓励学生使用本节内容对疑问进行回答，以生物学知识解决生活问题。
在日常生活中也听说过血型、输血等名词，但对血型的发现，献血是否对身体有害等内容知之甚少。本学段的学生对生物课的热情高涨，对生活中的事件充满好奇心，而课堂正好提供了机会。
生命观念 认同健康成年公民应积极参加无偿献血的生命观念。
科学思维 1.说出人的ABO血型系统。 2．阅读课本，说出人体的血量、血型、输血的关系。
探究实践 1.尝试“模拟”血型鉴定，理解输血的原则。 2．开展“血液与人类生活的关系”调查活动，激发学生珍爱生命。
态度责任 认同无偿献血制度，珍爱自己和他人生命。
教学重点：ABO血型的类型以及安全输血的原则。
教学难点：认同无偿献血制度，确立健康成年公民积极参加无偿献血的意识。
一、导入新课
组织学生阅读教材P69“想一想，议一议”并思考问题。
学生思考后尝试回答。
教师讲述：有的病人输入了别人的血液后“起死回生”，是因为输入的血液与病人的血液在血型上是相匹配的，病人血量在短时间内得到了补充，血液的功能得以迅速恢复。多数病人输入了别人的血液后会产生严重的反应甚至死亡，是因为输入的血液与病人血液的血型不匹配，发生了凝集反应。大量出血的人需要输血来进行抢救，这是为什么呢？输血时又应注意什么？今天我们就来学习关于输血与血型的内容。
二、探究新知
探究一　血量与输血
组织学生阅读教材P69内容。
思考：(1)成年人的血量相当于本人体重的多少？
(2)对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？
(3)一次失血超过800毫升会有什么症状？
(4)健康成年人每次献血多少不会影响健康？
学生阅读教材后，认真作答，交流讨论。
提示：(1)体重的7%－8%。
(2)超过1 200－1 500毫升会发生危险。
(3)会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状。
(4)每次献血200－300毫升不影响健康。
探究二　 血型
多媒体出示血型发现史资料：
1900年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳在实验中发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起，发生凝集；遇到另一些人的血浆时，却不发生凝集。为什么会有这样的不同呢？经过进一步的研究，人类的红细胞含有两种凝集原，分别叫做A凝集原和B凝集原；人类血清中则含有与它们相对抗的两种凝集素，分别叫做抗A凝集素和抗B凝集素。按照红细胞所含A、B凝集原的不同，把人类血液分成四型：A型、B型、AB型、O型。含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。
思考：(1)不经过验血直接输血可能导致什么后果？
(2)世界上第一个发现ABO血型的人是谁？
(3)他将血型分为哪几种？
学生观看资料后积极参与回答。
提示：(1)不验血直接输血可能发生凝集现象。
(2)卡尔·兰德斯坦纳。
(3)血型：A型、B型、O型、AB型。
教师拓展：人们还陆续发现了MN、Rh等数十个血型系统，但是临床中应用最广泛的是ABO血型系统。
探究三　安全输血
1．教师过渡：输血的本意是救人，如果处置不当反而会害人，下面我们一起来学习有关安全输血的知识。
组织学生阅读教材P70安全输血。
讨论：(1)输血的原则是什么？
(2)什么血型的人可以少量地输给其他血型的人？
(3)什么血型的人可以少量地接受其他血型的血？
学生阅读教材内容，分析输血关系表，讨论交流，师生共同明确问题答案。
师生共同归纳总结：输血以输同型血为原则。O型血的人为万能输血者，可以少量输给其他血型的病人。AB型血的人可以少量接受其他血型的血。
2．成分输血——“缺什么补什么的原则”
教师讲述：临床上，某些病人只是因为血液中缺乏某些成分需要输血时，应该怎样输血？
学生参考教材内容知道成分输血的概念并了解成分输血的意义。
思考：对于严重贫血、大面积烧伤或血小板严重减少的患者，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？
学生以成分输血为切入点，讨论、交流。
师生共同归纳：严重贫血患者，可以进行成分输血，只输红细胞；大面积烧伤的患者，丢失的主要是血浆，应该输入血浆；血小板严重减少的患者，应该进行成分输血，只输血小板。
探究四　倡导无偿献血
教师过渡：献血能够拯救某些病人的生命。接下来，我们学习无偿献血的有关知识。
多媒体展示献血图片。(配乐：《让世界充满爱》)
请学生阅读教材P70－71内容，思考：(1)我国何时实行无偿献血制度？
(2)什么样的人可以参加献血？
(3)健康的成年人每次可以献多少毫升的血？
学生自主归纳答案。
师生共同归纳总结：(1)1998年实行。
(2)18－55周岁健康公民。
(3)200－300毫升。
三、课堂小结
展示课堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务，奉献一点爱心。
第四节　输血与血型
一、血量：成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%－8%
二、血型
1．血型的发现者：1900 年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳
2．ABO血型：A型、B型、AB型和O型
三、安全输血
1．以输同型血为原则
2．成分输血
四、无偿献血：每次200－300毫升
本节课学生主动参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对血型发现史以及献血有关内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的讨论，增强了学生珍爱生命、相互关爱的美好情感，初步树立了健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

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