资源简介

2.1.2 受精作用的教案
【教学目标】
1.理解配子中染色体组合的多样性。
2.知道受精作用的过程。
3.说出减数分裂和受精作用对生物遗传和变异的重要意义。
4.学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
【教学重难点】
教学重点
1．减数分裂的概念。
2．精子的形成过程。
3．受精作用的过程。
教学难点
1．模拟减数分裂过程中的染色体的变化。
2．比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3．观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
【新课导入】
父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内所有的卵原细胞也是如此。可是，“一母生九子，九子各不同。”
提问：同样的精原细胞或卵原细胞会产生不同的配子吗？
【新课讲解】
配子中染色体组合的多样性
教师：“一母生九子，九子各不同”。同样的精（卵）原细胞会产生不同的配子吗
教师：接下来带领学生进行建立减数分裂中染色体变化的模型的实验。（若无法实验可观看实验视频）进行实验过程中，教师应及时弄清学生出错的原因并加以纠正。
教师：针对课本讨论的问题进行讲解：1.在减数分裂I中，先后出现同源染色体联会、四分体形成、非姐妹染色单体间的互换同源染色体分离并移向细胞的两极等行为变化：减数分裂1后，细胞中的染色体数目减半。在减数分裂Ⅱ中，每条染色体的着丝粒分裂，两条姐妹染色单体随之分开，并分别移向细胞的两极最终进入两个子细胞。
减数分裂产生了多种多样的配子，配子中的染色体数目减半。这为之后通过受精作用使同双亲的后代呈现多样性，并维持每种生物前后代染色体数目的恒定提供了保证。总的来讲，减数分裂和受精作用共同保证了生物遗传的稳定性和多样性
2.在减数分裂中，非同源染色体的自由组合、联会时非姐妹染色单体间的互换，都会使减数分裂产生多种配子。
1．原因
时期 图示 染色体行为
减数第一次分裂前期 四分体中非姐妹染色单体之间，可能发生交叉互换
减数第一次分裂后期 同源染色体分离，非同源染色体自由组合
2.意义
导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
受精作用
教师活动：课件展示受精作用过程的图片或者是视频。
教师活动：讲解受精作用的概念：受精是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
教师活动：结合图片讲解受精作用的过程。
教师活动：展示受精作用的图片，讲解并强调受精作用是精子的细胞核和卯细胞的细胞核结合，受精卵中的染色数目又恢复到体细胞的数目。
教师活动：提出以下问题引导学生思考：
（1）为什么说同源染色体一个来自父方，一个来自母方？
（2）受精卵中的染色体一半来自父方，半来自母方这种说法对吗？为什么？
（3）受精卵中的DNA一半来自父方半来自母方，这种说法对吗？为什么？
（4）进行有性生殖的生物在繁殖时，如何保证前后代染色体数目的稳定？
教师活动：讲解通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。
教师活动：减数分裂和受精保持了生物前后代染色体数目的恒定性，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
概念：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
过程
图示 说明
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，阻止其他精子再进入
精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
结果
(1)受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。
(2)受精卵中的染色体一半来自精子(父方)，另一半来自卵细胞(母方)。
意义
(1)后代呈现多样性，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。
(2)对于维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异都具有重要意义。
【板书】
第二章 第1节 减数分裂和受精作用
二 受精作用
一、配子中染色体组合的多样性
探究实践：建立减数分裂中染色体变化的模型
二、受精作用
概念：
过程：
意义：

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