资源简介

5.3人类遗传病的教案
【教材分析】
《人类遗传病》是高中人教版生物必修二《遗传与进化》第五章第三节中的内容。本节内容，介绍了“人类遗传病的类型”、“人类遗传病的监测和预防”以及“人类基因组计划与人体健康”等内容。本节又系统的总结了下不同遗传病的类型及如何预防遗传病的发生，优生优育，合理监测，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。
本节内容在本模块中内容较少，但与其他章节内容有着紧密联系。如与必修2第1章《遗传定律》、第2章《减数分裂》《受精作用》《伴性遗传》和第4章《基因对性状的控制》在知识上形成前后呼应，同时又为后续选修3《基因治疗》《生物技术安全性和伦理性》等内容的学习奠定一定的知识基础，起着承前启后的作用。
【学情分析】
学生已掌握了一定的遗传学知识、前面几节课也介绍过一些人类遗传性疾病。他们对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发用已有知识解决未知问题，尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类，使学生便于记忆。对遗传病的发病原因，要结合之前学习的基因对生物性状的控制、减数分裂等知识进行解释，温故知新，可以将理论的知识应用到实际生活中，密切联系生活。
【教学目标】
1、生命观念：
（1）关注遗传病，关爱人类健康，树立提高人口素质的意识；
（2）认识遗传咨询和产前诊断等措施对检测和预防人类遗传病的重要意义。
2、科学思维：
（1）基于相关资料和调查数据，能够分析或阐述相应结论。
（2）客观审视技术发展的利与弊，并参与相关社会议题的讨论。
3、科学探究：
（1）进行资料的搜集和分析，了解基因诊断以及人类基因组计划对科学发展、人类健康、社会伦理等方面的影响；
（2）通过“调查人类遗传病”的活动，进行问卷设计、实地调查并对调查数据进行汇总和分析，对结果进行交流和讨论。
4、社会责任：
（1）在了解人类遗传病的类型及某些遗传病危害的基础上，提高优生意识；
（2）关注人类基因组计划及其意义，增强民族自豪感。
【教学重难点】
教学重点：
1、人类常见遗传病的类型；
2、遗传病的监测和预防。
教学难点：
1、掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
2、人类基因组计划与人体健康关系
【新课导入】
近年来，随着医疗技术的发展和医药卫生条件的改善，人类传染性疾病已得到控制，而人的生殖细胞或受精卵里的遗传物质在数量，结构或功能上发生改变，使由此发育成的个体患先天性遗传病，其发病率和死亡率却有逐年增高的趋势。今天，我们来学习这方面的知识。
【新课讲解】
人类常见遗传病的类型
学生分组讨论
1．什么是遗传病？举例？
２．怎样做到遗传病的监测和预防？
３．什么是人类基因组计划？
什么是遗传病
问：感冒发热是不是遗传病？为什么？
教师讲述：遗传病是由于人的生殖细胞或受精卵里遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病，而感冒发热是由感冒病原体引起的传染病，两者有着根本的区别。
问：什么是单基因遗传病？．其遗传方式如何？
（1）单基因遗传病
　　单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传性疾病。致病基因有的位于常染色体上，有的位于性染色体上，有的致病基因是显性基因，有的致病基因是隐性基因。比如软骨发育不全是属于常染色体上的显性遗传病。
　　
　　（2）多基因遗传病
　　问：多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？
教师讲述，多基因遗传病是由多对基因控制的人类遗传病，它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样，发病比例是1/2或1/4，而远比这个发病率要低，约为1%—10%。多基因遗传病常表现出家族聚集现象，且比较容易受环境因素的影响。目前已发现的多基因遗传病有100多种，如唇裂、无脑儿、原发型高血压及青少年型糖尿病等。
（3）染色体异常遗传病
如果人的染色体发生异常，也可引起许多遗传性疾病。比如染色体结构发生异常，
人的第5号染色体部分缺失而患病，患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而取名为“猫叫综合症”；又比如染色体的非整倍体变异，人的第21号染色体为3条的，患者智力低下，身体发育缓慢，外眼角上斜（银幕出示“21三体”综合症患儿图），口常半张，即为“21三体”综合症，此患者体细胞中为47条染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一条X染色体（44＋X）出现性腺发育不良症等等。
　　问：遗传性疾病有哪些危害，举例说明。
遗传病的检测和预防
让每一个家庭生育出健康的孩子
1．禁止近亲结婚
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。
禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最简单有效的方法。
近亲结婚的危害：
科学家推算出：每人都携带有5-6个隐性的致病基因。
在非近亲结婚时由于夫妻双方携带不同的致病基因，生有遗传病小孩的机率很低；
若近亲结婚，因双方很可能携带相同的致病基因，生有遗传病小孩的机率增大许多倍。
2．遗传咨询（主要手段）
（1）检查、了解病史，作出遗传诊断
（2）分析遗传病的传递方式
（3）推断后代发病几率
（4）提出建议
一个患抗维生素D佝偻病（X显性遗传）的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（C）
A．不要生育
B．妊娠期多吃含钙食品
C．只生男孩
D．只生女孩
3．提倡“适龄生育”
最佳生育年龄：女方24—29岁，男方25—35为佳
4．产前诊断
（1）检测手段：
①羊水检查
②B超检查
③孕妇血细胞检查
④绒毛细胞检查
⑤基因诊断
（2）能诊断的疾病：染色体疾病、先天性畸形
5．避免环境中的有害因素
改变嗜烟嗜酒习惯
少吃烟熏的鱼或肉
改善工作环境
注意个人防护
对污染物综合处理等
基因检测
概念：基因检测是指通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基本状况。
利：
（1）精确地诊断病因
（2）预测个体患病的风险，规避或延缓疾病的发生
争议：缺陷基因检出，在就业保险方面受到不平等待遇
调查人群中的遗传病
1．选择哪种类型进行调查？
发病率较高的单基因遗传病
2．如何保证调查结果的准确性？
（1）扩大调查的样本数量
（2）多组综合
3．怎么判断是显性还是隐性？
【板书】
5.3 人类遗传病
一、人类常见遗传病的类型：
1、单基因遗传病
2、多基因遗传病
3、染色体异常遗传病
二、遗传病的监测和预防
三、人类基因组计划
【课后反思】
注重对学生的生物素养的培养。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。所以在本节课教师 要准备一些有能激发学生学习兴趣的事实：如达尔文悲剧．....．目的是围绕课中心主题达到对学生进行优生、人口素质教育，让每个学生，成为提高中华民族人口素质的宣传者和执行者。立足课内，联系生活。

展开更多......

收起↑