资源简介

4.2生物多样性及其保护
一、教材分析
(一)教学目标
1.概述生物多样性的价值。
2.说出生物多样性丧失的原因。
3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。
4.形成保护生物多样性的意识。
(二)教学重点、难点
1.教学重点
(1)生物多样性的价值。
(2)生物多样性的保护。
2.教学难点
生物多样性的价值。
二、教学过程
学习任务 教师活动 学生活动 设计意图
回忆什么是生物多样性 请学生回忆并阅读教材，回答问题。 1.什么是生物多样性 2.生物多样性包含哪几个层次的内容 学生回忆(初中生物学教材八年级上册第六单元第二章“认识生物多样性”)，阅读教材并回答问题。 回顾关于生物多样性的内容。
导入 引导学生阅读教材“问题探讨”的资料并思考以下问题。 1.中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢 2.如果人类不对其进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种会灭绝吗 3. 稀有物种的灭绝对人类生活会产生什么影响 阅读教材中的“问题探讨”，思考教师提出的问题。 预期回答: 1.保护生物多样性; 2.很可能会灭绝; 3.提示 可以开放性作答。 引发学生的好奇心和认知冲突，引入本节课的学习。
生物多样性的价值 引导学生分析教材“思考·讨论”中的资料，讨论第1、2题，分别说明这两个资料所体现的生物多样性的价值。 教师:“思考·讨论”中的三个资料分别从生态、遗传和物种的角度展示了生物多样性的价值。你还能举出更多的实例吗 在学生充分讨论的基础上，教师还可以视情况补充更多的资料，并配以精美的图片。资料包括以下方面:生物多样性和育种(抗旱大豆、高产杂交水稻等)、生物多样性和健康、生物多样性和工业、生物多样性和文化、调节生态系统的功能、生物多样性的科学价值等。 引导学生结合前面了解的实例，归纳总结生物多样性的价值。 回到前面的问题:稀有物种的灭绝对人类生活会造成什么影响吗 阅读教材，小组讨论教材提出的问题。 同学们各抒己见，列举更多所听、所见和所读到过的实例。 看图、听讲、思考。 结合已讨论的实例总结生物多样性三个方面的价值。 思考回答:主要从间接价值和潜在价值方面进行讨论。 以教材资料为例启发学生从多方面思考生物多样性的价值。 以精美的图片吸引人，以大量的事实和数据说服人，使学生深刻地认识生物多样性的价值。 总结生物的多样性的价值。 呼应前面所提的问题，解决认知冲突，检测学生是否认同生物多样性的价值。
生物多样性丧失的原因 然而，生物多样性丧失已成为全球性生态环境问题之一。 提出以下问题。 1.生物多样性是如何形成的 2.在进化的历程中是否有物种灭绝 物种灭绝是否是一个正常的自然现象 3.那么，为什么要为生物多样性的丧失感到担忧呢 教师提出问题:你能举出一些生物多样性丧失的实例吗 若有必要，教师可补充反映生物多样性丧失情况的图片及数据。 在全球方面，可引用2019年5月联合国发布的《生物多样性和生态系统服务全球评估报告》中的数据，表明自恐龙灭绝以来，最大规模的物种灭绝事件正在发生。可用图片展示近来生物灭绝的实例，如北方白犀牛、珊瑚裸尾鼠等。还可用图片及数据展示亚马孙热带雨林被毁导致的物种消失等。 在我国，物种灭绝的形势同样不容乐观。例如，一些野生农作物品种消失，一些野生动物数量下降。 教师提出以下问题。 根据以上资料，近代的物种灭绝和历史上的生物大灭绝在成因和速度上有何不同 2.是否为当前的生物多样性丧失感到担忧 3.生物多样性丧失在全球范围内是一个严峻的现实，这样的状况是怎样造成的呢 结合“生物多样性的价值”部分展示的抗旱大豆、高产杂交水稻等和这里提到的“野生农作物品种消失”的事实，组织学生讨论大规模种植优良品种对生物多样性的影响。 的措施。 思考回答。 1.生物多样性是进化形成的，是生物适应环境的结果。 2.有，是。 3.提示可以开放性作答。 同学们各抒己见，列举所听、所见和所读过的实例。 听讲、阅读、思考。 讨论、分析并回答。 1. 历史上的生物大灭绝是由自然因素引起的，而近代的物种灭绝主要由人为因素导致;近代的物种灭绝速度比自然灭绝的快很多。 2.很担忧。 3.人类活动对野生物种生存环境的破坏、掠夺式利用，以及环境污染等原因。 认识到规模化农业生产也是造成生物多样性丧失的原因，讨论生物技术发展的潜在危机。 通过问题串再次引发认知冲突。 通过实例、 图片和数据揭示生物多样性丧失的严峻现实，激发学生的忧患意识和责任感，同时通过图片呈现生物多样性丧失的原因。 呼应前面所提的问题，解决学生的认知冲突，同时引导学生分析生物多样性丧失的原因。 提升科学思维和社会责任。
保护生物多样性的措施 教师:在过去的数十年间，中国在保护生物多样性方面作出了许多努力。中国大力推动生态文明建设，并取得了令人瞩目的成就。 请同学们展示小组调查的当地生物多样性保护的情况(课前组织学生查找资料和准备汇报材料)。 在讨论的基础上总结我国保护生物多样性 分享调查结果，包括以下内容。 1.当地生物多样性现状。 2.当地保护生物多样性的实例。 3.生物多样性丧失对人类的影响。 4.尝试提出保护当地生物多样性的建议并对此进行讨论。 关注社会 议题又题,结合本结合木 地资源参与社会实践，参与社会事务的讨论，培养社会责任感。
总结 为了应对生物多样性下降的严峻态势,《生物多样性公约》缔约方大会应运而生。2021年，第十五次大会在中国昆明举办，会议主题为“生态文明:共建地球生命共同体”。保护生物多样性需要国际合作，需要国家相关部门的管理，也需要科学研究的进步和公众的共同努力。作为一名学生，我们应该怎么做？你是如何看待人与自然的关系的？请各位同学课后进行总结，完成一篇学习心得。 反思、总结，完成课后作业。 总结，提升，引导学生关注生态伦理道德建设。

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