资源简介

课题：生活中的小数
【教学内容】：沪教版四年级数学下册
【教学目标】
1.结合商品标价，直观认识一位小数、两位小数；
2.会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元、几角几分；
3.能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。
【教学重点】
用小数表示人民币币值；知道用小数表示的人民币币值的实际含义。
【教学难点】
知道小数表示的人民币币值的实际含义。
【教学资源】课件ppt，教材
教学过程：
教学环节 师生活动 设计意图/评价关注点
一引入 一、引入课前播放微视频《小数点的由来》一、初步感知1.交流前置作业（1）小组交流师：今天，我们要正式认识一个数字王国的新成员，它就是——（板：小数）。在我们日常生活中，到处都有小数的影子。上周末，同学们走进超市，找到了许多商品的价格。这些数该怎么读呢，又表示什么？
二新授 班级交流师板书： 1 2 . 1 6元 元 角 分a.表示：小数中的点是小数点，这个价格中，小数点左边部分表示什么？右边第一位表示什么？右边第二位呢？ b.读作：小数点左边是整数部分，和以前的读法一样。小数点右边，是小数部分，要一个一个地读。（板：读作：十二点一六）（3）师小结：像……这样的数就叫做小数。今天，我们来学习生活中的小数。（板：生活中的） （4）老师周末也到超市中找了一些商品的价格，一起来看看吧。a.出示ppt中的小数：0.90元 2.85元 5.98元 生自说：一个面包的价格是……，表示……（抽生发言，重点关注后进生的读） 板：零点九零元 b.小游戏：蜜蜂采蜜2.练习巩固师：看来大家已经了解了价格中小数的表示和读法，请翻开书15页，试一试中第一题：读一读，并写出下列水果单价的实际含义。（1）投影讲评、纠错（2）用小数表示钱：10元是整数，硬币有7角，不满一元，写在小数点右边第一位 师：如果再添上1角、2角、3角，该怎么用小数表示呢？11.00元 学生对于商品标价是比较熟悉的，也基本了解含有小数的商品标价的具体含义，在实际生活中已经初步积累了有关小数的一些直观经验和认识，从人民币的角度来学习小数是一个较好的切入点。教学过程中要强调小数所表示的人民币币值的实际含义。在实际生活中四年级的学生对于用小数表示的身高、用长度单位表示的小数还是比较熟悉教学时可以多举一些这样的例子，来加深对生活中小数的认识。
三巩固 二、生活中的小数1.交流前置作业第2题师：生活中的小数随处可见，除了商品价格之外，你还见过哪些小数？生汇报，师总结： 身高 体重 速度 视力 温度 容量 面积 体积 2.小胖他们也查了资料，一起来看看吧 抽生读、分小组读师：0.98L，还差一点就到1L，日常生活中，进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。3.出示ppt：齐读时间：超过了7秒，又没有到8秒体温：看温度计的刻度，这里是38度，超过了2小格身高、体重4、重点分析身高（板： 1 . 4 1米）表示什么？ 米 分米 厘米4分米1厘米，也可以表示——41厘米读一读自己的身高，告诉同桌你的身高表示什么？5.猜老师的身高：（出示射线图） 在1.6米和1.7米之间 有个数字8,会在哪里呢？为什么？ 这一层的练习，目的是让学生结合生活实践，认识更多的小数，在同学的生生交流中，对小数有一个充分的感性认识，在感性认识中，感悟小数的实际意义，由于学生中的层次不一，接受的能力相距较大，可能后进的学生对小数表示的意义不甚理解，这是情有可愿的，随着学习的进程，我们允许学生有一个渐渐领悟的过程。
四小结 我们日常生活中，测量和计算时往往不能得到整数的结果，这时常用小数来表示。学了今天的知识，你有什么疑问吗？1.小实践2.完成练习册24页。
板书生活中的小数 1 2 . 1 6元 1 . 4 1米元 角 分 米 分米 厘米读作：十二点一六

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