资源简介

《年、月、日》教学设计
教学目标：
1.认识年月日，掌握年、月、日之间的关系。
2.经历探索年月日的过程，培养学生的探究能力与合作意识。
3.体会所学知识与生活的联系，感受生活中处处有数学。
教学重点难点：
1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。
2.大月、小月的掌握。
教学过程：
一、激趣引入
师：同学们你们喜欢过生日吗？现在谁愿意把你的生日跟我们分享一下？（请3个学生说一说）
师：同学们，他们三人的出生时间相同吗？（不同）虽然他们的生日不同，但是他们在描述自己出生时间的时候都用到了几个相同的时间单位，你知道是哪几个吗？（生回答年、月、日）
师：不仅在记录我们的生日要用到年月日，在记录一些特殊的日子时也要用到年月日，比如：
（1）1949年10月1日，毛主席在我国北京天安门城楼宣布，中华人民共和国正式成立！（出示图片）
（2）2008年8月8日，第29届奥运会在我国北京开幕！（出示图片）
还有一些我们熟悉的节日，比如每年的9月10日，教师节！（出示图片）
（4）还有同学们最喜欢的6月1日儿童节！（出示图片）
师：看来，年月日和我们的生活是有着紧密的联系的，那今天这节课，我们就一起来探索年、月、日的月份，探索月与年的关系，月与日的关系。
二、分层探索，研究年历
1.研究年月日的关系。
师：要学习年月日中月份的知识，我们可以请年历来帮忙。现在请同学们带着这几个问题去观察年历，请一个声音洪亮的同学来把这几个问题读一遍。
观察年历，思考以下几个问题
（1）1年有多少个月？
（2）每个月分别有多少天？
（3）根据每个月的天数，怎样给月份分类？ （及时评价 ，吐字清晰、声音洪亮，很棒！）
师：请每个组的组长拿出年历和学习卡，一边观察年历，一边交流，将学习卡补充完整。请每个组在操作之前选好一名组员负责记录、填写，其他3个成员探讨后向他进行汇报，规定在6分钟之内完成，我们来比赛，看一下哪一组能完成得又快又好。（教师巡视，收集学情。）
师：谁愿意把你们小组的研究成果向大家展示一下？（抽生把表格拿到实物展示台进行展示）注：及时鼓励，（你们这组观察得十分细心，勇于表达，很不错！）
师：这是这个小组的研究成果，请同学们和你们小组的研究成果比较一下，有没有不同的发现呢？请你们这组也来展示一下你们的研究成果吧。比较这两组的研究成果，你们发现了哪里不同？（引导学生注意倾听，发现有的年份二月是28天，有的年份二月是29天）
教师根据学生的汇报及时板书：
12个月
（一、三、五、七、八、十、十二月）31天
（四、六、九、十一月）30天
二月 28天或29天
师：同学们真棒，从年历里整理了这么多信息，现在我们来观察这些信息，每个月有31天月份有哪些？（生读）
师：通常我们把有31天的月份叫做大月。（板书：大月）
师：再看看30天的月份有哪些？（生读）
师：通常我们把有30天的月份叫做小月。（板书：小月）
师：刚才我们认识了大月和小月，现在请同学们赶快想一想你出生的月份是大月还是小月。
师：现在我们来做个游戏，出生月份是大月的同学请起立。出生月份是小月的同学请起立。（我们一起来检验一下吧）很棒！你们都判断正确了。
师：老师发现有的同学没有起立过一次，请这些同学举手。能说说你的原因？（引出2月）
师：为什么出生月份是2月就不起立呢？（因为2月既不是大月也不是小月）
师：对，二月是一个特殊的月份，既不是大月也不是小月！（板书：特殊）
师：刚才我们进一步了解了月份的知识，那么一年有几个大月，几个小月？（生答）我们不仅要了解这些知识，还要牢牢的记住它们，你们有什么好方法可以记住它们吗 （抽生答，只要学生说得有理，都给与肯定。）
师：老师这有一些方法，首先是我们的数学书上向我们介绍的拳头记忆法，我们先一起来读一读段话。(投影出示“拳头记法” 要知道哪个月有多少天，可用拳头帮助记忆。凸（tū）起的地方每月是31天，凹（āo）下的地方每月是30天（二月除外）。 )
师：读了这段话，有什么地方不明白？（二月为什么要除外？凹下去与凸起来的地方指的是哪？）接下来我们就一起来学习拳头记忆法，举起左拳，用另外一只手的食指指到第一个突起的地方，一起用拳头记忆法记忆。（让学生在花一分钟内的时间，同桌之间相互记忆。）
师：拳头记忆法我们已经了解了，接下来，我们再来看看另一种方法。(课件出示歌谣，大声地朗读歌谣）
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，只有二月有变化。
师：读完这首歌谣，你有什么问题吗？
（1）“腊”表示什么意思？“冬”表示什么意思？（抽生答）
（2）“三十一天永不差”是什么意思？（抽生答）
师：两种方法同学们都了解了，现在请你和同桌选择一种你们喜欢、觉得最方便记忆的方法来进行记忆。
师：同学们记住了吗？老师来考考你们。
师：我们来玩一个拍一拍的游戏。（屏幕上出现的月份是大月时拍掌三下，是小月时拍三下肩膀。）当出示“二月”时，你们为什么既不拍掌也不拍肩呢？（如果有学生拍手或拍肩继续说一次二月，请学生说为什么既不拍掌也不拍肩啊）表扬：这位小朋友反应很快，知识记得很牢固。
三、练习巩固
师：我们学习了知识，还要做到学以致用，现在这里的每个时间单位里，都藏着一道有趣的数学问题，想挑战哪个？（ 学生选哪个就先解决哪个）
1.实话大比拼
喜羊羊为了检验我们的学习效果，来跟我们玩一个实话大比拼，判断它说的那句是实话，那句是假话。
（1）6月31日才能回来。
（2）从7月1日出差了62天正好是两个月。
（3）2004年2月30日出生。
今天是5月30日，明天就是六一儿童节了。
2.数学小医生
师：这是小华学了年、月、日的知识后写了一篇数学日记，但是由于他上课不够认真，所以在日记里闹了一些笑话，我们一起来读一读！
我叫小华，出生于2011年3月20日，今年10岁了。今天我们学了年月日，我知道了好多数学知识，比如一年有12个月，其中5个大月，7个小月。爸爸表扬我学得好，决定4月31日带我去逛公园，我真高兴！
师：你们发现数学日记里的问题了吗？能帮小华改正过来吗？
3.我爱动脑筋
也带来了一个问题，想考一考同学们，他说：“我的生日在大月，生日的下一个月还是大月，你们猜猜看我的生日可能在哪个月？”
反思回顾，总结全课，拓展与延申
师：通过刚才的一起探究与交流学习的方式，我们了解了年月日中月份的知识，请你们回忆一下，今天我们这节课学习了什么知识，谁愿意来与我们一同分享？
师：同学们今天学得开心吗？可惜时间过得很快，下课时间快到了，因此，我们在日常的生活与学习中要学会好好珍惜时间，每日学会一点新知识与新技能，每月就会有大收获，每年就会取得更大的进步。
布置作业：思考为什么有的年份2月是有28天，有的年份2月是有29天，课后可以同学之间相互讨论，也可以通过其他方式收集资料来解答这个问题。

展开更多......

收起↑