资源简介

第七单元 第一章 生物的生殖和发育
一、单元学习内容
本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第六大主题“遗传与进化”，对应现行教材“第七单元 第一章 生物的生殖和发育”。属于新课标十个概念中的第七个概念：概念7 生物的生殖、发育与遗传，生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。如图所示： 具体如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖结构和生殖方式 7.1.2昆虫的生殖和发育 包括不完全变态发育和完全变态发育 7.1.3两栖动物的生殖和发育 包括两栖动物的卵生、变态发育过程及对环境的保护 7.1.4鸟的生殖和发育 包括卵的结构及功能，鸟的生殖发育经历过程 通过本主题的学习，学生能够理解生物的生殖、发育是生命的基本特征，植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。理解生物的生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种延续方面所表现的发展和进化。
学科核心素养呈现形式 生命观念： 描述植物的有性生殖。（重点） 说出花的结构与果实的发育关系。（难点） 描述植物的无性生殖及常见方式。（重点） 能够区分有性生殖和无性生殖。（难点） 理解变态发育和不完全变态的概念和过程。（重点） 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点） 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。（难点） 描述鸟的生殖和发育过程。（难点） 概述男、女生殖系统的结构和功能。（重点） 描述受精过程和胚胎发育的过程。（难点） 科学探究： ①模仿科学家进行科学研究的过程 ② 在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神以及严谨求实的科学态度。 社会责任： 保护大自然，珍爱保护动植物，关注社会，关爱孕妇。
教材编写体例 1、章节设置与课程安排相适应，具备单元-章-节-课时的结构分层； 2、每节设置“想一想、议一议”问题或情境导入，均从学生的已有认知出发； 3、每节重难点以小标题形式呈现，简约清晰； 4、每节安排有“探究实践”、“观察与思考”、“小资料”等模块，任务突出； 5、课后有“练习”和“课外实践”，让课堂知识得到延伸。
教材编写特点 本单元主题为“生物的生殖和发育”，依据课标的内容和学业要求，结合教材的知识内容可分四部分。第一部分（即教材第一节）让学生了解植物物的生殖式及过程特点。第二部分（即教材第二节）重点介绍了昆虫的生殖和发育特点。第三部分（即教材第三节）重点介绍两栖动物的生殖和发育过程。第四部分（即教材第四节），重点介绍鸟类的生殖和发育特点。 本单元探究活动丰富多样，有一定的难度和梯度，在教学中应当灵活运用。除安排了大量的“观察与思考’、“实验’以外，还安排了 “探究”。利用典型的对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组的设计要点及其意义；通过练习抽样检测的活动，操作比较简单、但对学生领悟抽样的方法有重要意义。“探究”是由学生独立设计并完成的探究活动，教材中没有提供可参考的实验方案，具有很大的开放性，可以提高学生运用所学的科学方法解决问题的能力，也有利于培养学生的创新精神。
教材编写意图 生物的生殖发育、遗传变异、进化发展是生物的基本特征。从个体来看，生物体的寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。而从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育，并与环境的变化相互作用，演奏着延绵起伏、跌宕起伏的生命乐章。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。 本单元包括四个专题内容:专题一《植物的生殖》、专题二《昆虫的生殖和发育》、专题三《两栖动物的生殖和发育》、专题四《鸟的生殖和发育》。 专题一《植物的生殖》是在学习已有知道：花的结构以及传粉受精的过程的基础上，主要介绍了植物的有性生殖和无性生殖以及应用，并为以后的“遗传和变异”打下基础。专题二《昆虫的生殖和发育》讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，空出了昆虫在人类生活、生产中的作用。专题三《两栖动物的生殖和发育》以青蛙为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响，教材极富探究意义，激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。专题四《鸟的生殖和发育》包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及环境的关系。 本单元学习的重点是昆虫、两栖炎、鸟类等动物的生殖和发育过程及特点，同时引导学生了解保护环境的必要性，对学生进行人文精神教育。
课程资源整合、开发和应用 1、搜集丰富的情景素材：进入草梅基地——了解草莓花的结构；探究蝗虫的养殖过程——理解不完全变态；观察鸡卵的结构——了解鸡卵结构和功能； 2、积极进行实验探究活动：植物组织培养；观察蚕的孵化；了解环境对牛蛙的影响。 3、充分利用周围环境进行课外实践活动。通过专业书籍阅读、网络查询等，收集有关生物生殖、昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育、鸟的生殖和发育并进行交流和分享。调查生态环境对生物生殖的影响；讨论生物的生殖、发育的重要意义。
二、单元学情分析
已知内容学习方法生活经验 七年级上册学习过植物的有性生殖，八年级上册则对昆虫、两栖动物和鸟类的基本结构及特性进行了初步了解。同时，在整个中小学阶段以及基本掌握探究实践、小组合作、表达交流分析归纳等能力。 生活中对植物的有性繁殖和无性繁殖都有过接触，小学阶段养过蚕、见过蝌蚪、也经常在生活范围内见到鸟类。
新知自主学习和探究学习设计 本章内容应与生产实践相结合，教材上所安排的课外实践、科学技术社会等内容都有一定的难度，如果学生没有相关的科学知识，不易理解和实践。教师要充分了解、利用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正“从做中学”。倡导探究性学习。整体可以利用“课前搜集有关资料→课_上分享所见所闻→科学实验或动手实操→总结归纳特征→课后知识延伸”的形式，开展学生的自主学习和探究学习。
主要学习障碍有效突破方法 1、课前教师对学生学情、已有知识准确把握，做到精选素材、精选习题、精选活动，高效课堂。 2、课中教师根据学生当场生成及时应对，做到心中有数、以生为本、以学促教。 3、课后拓展延伸精准多样，设置有意思的、与生活实际联系紧密，课后实践任务，让学生在做中学、做中思。
学生学习本单元表现出的特点、习惯、兴趣 1.八年级下学期的学生，课堂上能够快速进入教师创设的情境，但长时间后注意力容易下降，需要教师把控时间，环环相扣、层层递进，抓住学生的注意力。 2.探究实践、动手操作、言语表达等能力两极分化严重，需要每堂课至少安排一次小组讨论或小组合作的活动，让学生互相影响、互相帮助，提升班级综合素养。 3.课后实践任务完成质量两极分化严重，需要教师及时强化、鼓励学生的科学探究，从而让更多的同学参与进来。
三、单元学习目标
生命观念 结合学生的生活经验和已有认知,通过在课堂上以不同形式分析植物、昆 虫、两栖动物和青蛙等生物的生殖和发育过程,培养学生结构与功能相适 应、结构与功能相统一的生命观念。
探究实践 能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能，通过设计、制作和改进，将解决问题的想法或创意付诸实践，逐步形成团队合作意识、实践创新意识、创新意识。
科学思维 尊重事实证据，能够运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识事物，解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯；能够进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析生物圈中生命的延续和发展相关问题；能够运用科学思维，探讨真实情境中的生物学问题，参与社会性科学议题的讨论。
态度责任 初步理解科学的本质，能以科学态度进行科学探究；不盲从他人，能对自己或他人的观点进行理性审视，尊重他人的观点；乐于探索自然界的奥秘。初步树立积极的环保意识，投身于热爱生物的实践中去。
四、单元学习评价
节名 基本知识点 学习情况自评
很好 一般 不好
知识评价 植物的生殖 有性生殖的特点和过程
无性生殖的特点
无性生殖的应用
昆虫的生殖和发育 家蚕的生殖和发育
蝗虫的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育 青蛙的生殖
青蛙的发育
鸟的生殖和发育 鸟卵的结构
鸟的生殖和发育过程
考核方式 选择题考查：有性生殖和无性生殖 选择题或非选择题：鸟卵的结构及功能 拓展题：环境保护 排序题：生物发育过程
能力、态度、小组合作评价表（见下页）
评价指标 评价等级及分值 得分
一级指标 二级指标 优 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改进（4-0） 生评 他评 师评
活动态度（15%） 学习兴趣 对本课有浓厚的学习兴趣 对课有较高的学习兴趣 对课知识学习兴趣一般
学习态度 学习态度认真负责，努力实现预定任务 认真参与，在同伴协助下努力实现预定任务 认真参与，在同伴协助下实现未能预定任务
合作交流（20%） 与人合作 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学 基本能和同学配合，做好自己分内工作 有需要时才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
探究实验（30%） 动手操作 能熟练操作试验器材，并在规定时间内完成试验任务 操作器材较熟练，能够完成试验任务，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成实验任务，或者效率太低
观察分析 能够根据实验现象和课堂分析，得出完整的实验结论 根据实验现象和课堂分析，只能得出部分实验结论 根据实验现象和课堂分析，几乎不能得出实验结论
成果展示（35%） 汇报 交流 生物术语运用准确，语句通顺，表情丰富 生物术语运用较准确，语句比较通顺 没有使用生物术语 ，过于口语化
五、单元教学实施
整体教学 思路 关键问题子问题核心任务评价设计生物的生殖和发育有哪些方式及过程？各自有什么特点？植物的生殖方式有哪些？各有什么特点？以小组为单位阅读课本内容，解答预设问题，概述植物的生殖过程及特点。理解生物生殖的方式及各自的特点。昆虫的生殖方式有哪几种？其发育有哪些特点？课前收集一些昆虫生殖发育的案例。认真阅读学习课本，对比分析完全变态和不完全变态的特点。说出完全变态和不完全变态的区别。两栖动物的如何生殖？其发育有哪些特点？认真阅读教材相关内容，简单概述两栖动物是如何生殖的。描述两栖运动发育特点。举出生活中见到的两栖动物生殖发育的例子。鸡卵的结构？鸟是如何生殖和发育的？实验：探究“鸡卵的结构”，了解鸟的生殖和发育特点。绘制鸡卵的结构，描述鸟的生殖和发育过程及特点。
学习方法 和策略 1、落实基础知识。认识生物圈中生物的延续和发展，了解生物的生殖和发育的基础知识。 2、横纵向分析比较。加强章节直接的联系，帮助形成大概念和重要概念。 3、理论联系实际。将所学知识融入生活，了解本单元知识在生产、生活、环境保护等方面的应用。 4、探究实践活动。通过多种形式的探究活动，进一步熟悉科学探究的一般过程和方法。
课程资源 多媒体资源：不同生物类群的图片、种子的图片、昆虫的图片、两栖动物的发育图片等 实验室资源：探究“鸟的生殖和发育” 、实验“观察鸡卵的结构”的实验装置。 生活资源：植物种子、昆虫、两栖动物、鸡卵等。 硬件设施资源：希沃白板、投影仪、扩音器、PPT等
单元教学 结构图
课时课型 分配 第四单元 植物的生活
课程内容 课时安排 课型
第一章 第一节 植物的生殖 1 新授课
第一章 第二节 昆虫的生殖 1 新授课
第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 1 新授课
第一章 第四节 鸟的生殖和发育 1 新授课
1 新授课
个性化单元作业设计 教学内容 个性化作业
第一章 第一节 植物的生殖 收集植物的花和种子的结构特点。
第一章 第二节 昆虫的生殖 以昆虫的生殖和发育为话题，制作一期手抄报。
第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 活动：观察两栖运动的发育过程及特点
第一章 第四节 鸟的生殖和发育 活动：观察鸡卵的结构特征。(共40张PPT)
第七单元 第一章
第一节 植物的生殖
人教版八年级下册
教学目标
1、能够描述植物的有性生殖的概念和过程
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖
3、通过探究活动，尝试植物的扦插
4、通过观察和比较分析，知道有性生殖和无性生殖的意义
开花结果长出新植物体
不开花，也能长出新植株
新课导入
活动：填写并思考
1.被子植物是怎样生殖的
2.被子植物的这种生殖方式有什么特点？
雌蕊
雄蕊
子房
花药
卵细胞
精子
目标导学一：植物的有性生殖
新课讲解
花粉
卵细胞
精子
花粉管
一个精子和卵细胞结合形成受精卵
新课讲解
种子的胚
果实
受精卵
子房
种子
胚珠
新课讲解
有性生殖
由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
特点：
有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
新课讲解
根据你的观察，受精后，花的结构中
先后枯萎或调落的是
。
萼片、花瓣、雄蕊
不断发育的是 。
最终花中的结构也逐渐变成果实中相应的结构。
以及雌蕊的柱头、花柱
子房和胚珠
思考交流
新课讲解
此豌豆是几个子房、几个胚珠发育来的？
一个子房，6个胚珠
新课讲解
除了有性生殖之外，植物还有其他的生殖方式吗？
目标导学二：植物的无性生殖
新课讲解
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
观察与思考
这两种植物的繁殖方式有什么共同点？
新课讲解
落地生根
五彩椒草
用叶繁殖后代
新课讲解
用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、藕、蒜、百合、水仙、仙人球
新课讲解
用根繁殖的植物
新课讲解
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
无性生殖
甘薯的块根
非洲堇的叶
草莓的匍匐茎
营养器官
母体
新课讲解
思考：
有性生殖和无性生殖有什么区别？

主要区别
有性生殖
有两性生殖细胞的结合
无性生殖
无两性生殖细胞的结合
新课讲解
有些被子植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。这种生殖方式叫做营养繁殖。
营养繁殖是有性生殖还是无性生殖
新课讲解
在生产实践中，人们常用的营养繁殖方
法有以下四种：
扦插、嫁接、分根、压条。
新课讲解
扦插
嫁接
压条
新课讲解
无性生殖的应用
无性生殖的优点：
1、节省时间；
2、增加产量；
3、提高质量；
4、创新品种。
无性生殖的方法：
扦插
甘薯、葡萄、菊、月季等
压条
夹竹桃、桂花、茉莉等
嫁接
苹果 、桃、梨等
新课讲解
扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。
新课讲解
优 点
能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度较快，所以，被广泛地
应用于花卉和果树的栽培中。
新课讲解
问题：适宜扦插的材料，需要怎样的处理才容易成活呢？
茎段上方的切口是水平的，而茎段下方的切口则是斜向的。
？？？
实验探究
新课讲解
（1）枝接
嫁接
砧木
接穗
新课讲解
(2)芽接
接穗
砧木
新课讲解
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的形成层紧密结合（接穗比砧木细小时，应使一侧形成层对接）
2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
新课讲解
接上去的芽或枝叫做接穗
被接的植物体叫做砧木
砧木
接穗
形成层对齐
塑料薄膜带
新课讲解
嫁接注意事项：
1、为确保接穗成活，应使接穗与砧木的 紧密结合
2、用塑料带捆扎时，注意捆紧，防止接口处水分快速蒸发或外界的雨水进入。
形成层
新课讲解
例：嫁接的仙人掌
新课讲解
蟹爪兰
新课讲解
视频：来源网络（选自《客家丫头》）
学以致用
你见过竹子开花吗？
很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？
新课讲解
在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么？
竹子开花后，竹林会大面积死去。而通过有性生殖产生的种子会繁衍成新竹林，这需要一个很长的过程，在新旧交替之际，以竹为主要食物的大熊猫会发生食物短缺，从而危及大熊猫的生存。
新课讲解
植物的生殖
有性生殖
由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
主要区别 有性生殖
无性生殖
有两性生殖细胞结合
无两性生殖细胞结合
后代具有双亲的遗传特性
后代只具有母体遗传特性
课堂总结
课堂练习
1.“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式？ （ ）
A、种子繁殖 B、扦插繁殖
C、嫁接繁殖 D、压条繁殖
B
课堂练习
2.牛肉炖土豆是营养丰富的美味。你可知道：当把出芽的一小块土豆植入土中，能长成新马铃薯植株的繁殖方式叫（ ）
A．分裂生殖 B．出芽生殖
C．有性生殖 D．无性生殖
D
课堂练习
3.下列属于无性生殖的是（ ）
A、埋下小麦种子后，种子发芽
B、野生水果落地后萌发出幼苗
C、用土豆芽发育出新植株
D、阴雨天，玉米在植株上发芽
C
课堂总结
同学们，今天我们共同学习了植物的生物方式，我们要理解有性生殖和无性生殖的特点及各自优势，希望同学们培养热爱科学的意识。
作业布置
收集植物的花和种子的结构特点。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin课题名称 7.1.1 植物的生殖 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用 本节课选自人教版《生物学》八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章《生物的生殖和发育》第一节的内容。 从整个生物圈来看,生命总在不断地延续和发展着,通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用,演奏着绵延不绝、跌宕起伏的生命乐章。生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育。而且生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应,又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节介绍植物的有性生殖和无性生殖及应用，着重突出了植物的生殖方式与环境的相适应。这节课与其他章节相辅相成，紧密相连,尤其为学习《生物的进化》打下基础。 2、教学分析 作为老师，上好一堂课一定要对教材有深刻的剖析，把握好教材的深度与广度，这样才能做到因材施教。新课改强调了学生是学习的主体，因此除了剖析教材，我们还要掌握学生的基本情况。 “受人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识,更是为了“会学”知识。根据学生的实际,在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中,学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径,来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。 3、教学重点难点 重点：描述植物的有性生殖和无性生殖及两者的区别 难点：法人代表说明植物的无性生殖。
学情分析 八年级的学生正处于青春发展期，思维活跃，好奇心强，同时具有一定的探究能力和分析能力。通过之前的学习，学生已经对植物的生殖和发育有一定的认识和了解。但对抽象知识的理解能力较差。因此，在教学过程中要根据学生的特点和发展规律，采取合适的方法使课堂变得有趣和生动。
学习目标 生命观念： 阐明植物有性生殖和无性生殖的概念和特点，举例说明无性生殖的类型。 科学思维： 比较有性生殖和无性生殖的不同之处。培养和提升分析、比较和归纳等思维方法。 探究实践： 尝试进行植物无性生殖的实际操作，培养学生的动手能力和实践能力。 态度责任： 体会现代生物技术对人类活动的影响，树立科学的世界观和强烈的责任意识。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 描述花的结构特点。
2 说出有性生殖的过程及特点。
3 阐明无性生殖的特点及应用
探究能力 通过合作讨论与探究交流，初步培养学生的分析能力以及分工合作的能力。
科学态度 理解有性生殖和无性生殖的特点与区别。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 “有性生殖”这部分内容较为简单，主要采用图文介绍，学生自主学习、搜集资料的方法进行教学。“无性生殖”的内容可以通过丰富的教学资源，比如实物、图片等，并组织学生思考和回答问题。 另外，可以根据学情，安排“课后实践活动”。需要组织学生学习活动要求，指导设计方法。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 开花结果长出新植物体 不开花，也能长出新植株 今天我们就来探究植物的生殖。 学生认真观看幻灯片出示的图片，联想并分析植物的两种生殖方式 通过两组图片展示，形象直观的引导学生初步感知有性生殖和无性生殖方式，引出本节课话题。
新知探究 植物的有性生殖 活动:填写并思考 思考：（1）被子植物是怎样生殖的 （2）被子植物的这种生殖方式有什么特点？ 2.知识链接：有性生殖： 由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。 特点：有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。 3.思考交流： 根据你的观察，受精后，花的结构中 先后枯萎或调落的是 。 不断发育的是 最终花中的结构也逐渐变成果实中相应的结构。 4.分析回答：此豌豆是几个子房、几个胚珠发育来的？ 学生根据自己的所学所知，认真填写空格，并思考回答教师提出的思考题。 学生认真阅读教材内容，归纳总结什么是有性生殖以及有性生殖的特点 学生根据上面所学，结合教材内容，思考交流教师提出的思考题。 学生分析豌豆的结构。 通过图片，形象直观的展示花的结构，引导学生填写的同时，强化记忆。 通过组织学生“知识链接”活动，使学生更科学的掌握有性生殖的概念，夯实基础知识。 通过组织学生“思考交流”，旨在及时巩固所学知识，达到学以致用目的。
植物的无性生殖 观察与思考： 这两种植物的繁殖方式有什么共同点？ 用叶繁殖后代： 落地生根 五彩椒草 3.用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、藕、蒜、百合、水仙、仙人球 4.用根繁殖的植物：蕃薯的块根繁殖 5.无性生殖： 不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 6.思考：有性生殖和无性生殖有什么区别？ 7.有些被子植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。这种生殖方式叫做营养繁殖。 思考：营养繁殖是有性生殖还是无性生殖 8. 在生产实践中，人们常用的营养繁殖方法有以下四种：扦插、嫁接、分根、压条。 9.知识拓展：无性生殖的优点： （1）节省时间； （2）增加产量； （3）提高质量； （4）创新品种。 10.学以致用： （1）你见过竹子开花吗？ （2）很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？ （3）在大熊猫的栖息地，大片竹子开花会危及大熊猫的生存，这是为什么？ 教师引领： 竹子开花后，竹林会大面积死去。而通过有性生殖产生的种子会繁衍成新竹林，这需要一个很长的过程，在新旧交替之际，以竹为主要食物的大熊猫会发生食物短缺，从而危及大熊猫的生存。 学生认真观看教师展示的几幅图片，结合生活所知，归纳两种植物的繁殖方式的共同点。 学生结合日常生活所知，举手回答用听繁殖后代的植物、用根繁殖的植物和用茎繁殖的植物 学生根据上面探究的问题，结合教材知识，归纳总结有性生殖和无性生殖的主要区别，并填写表格。 学生结合教材内容，归纳总结无性生活的特点，并举手汇报。 学生认真回忆相关知识，思考并交流教师提出 的思考题。 通过组织学生“观察与思考”活动，使学生更直观的了解有性生殖与无性生殖的区同点，增强对比效应。 通过师生共同归纳总结用叶、用茎、用根繁殖的植物，拓展学生视野的同时，增加学生的知识储备。 通过表格的形式，组织学生对比分析，归纳总结有性生殖和无性生殖的主要区别，有效落实本节课的重难点问题。 通过“知识拓展”环节，旨在归纳总结无性生殖的优点 “学以致用”环节，旨在培养学生应用知识解决实际问题的能力。
课堂小结 同学们，今天我们共同学习了植物的生物方式，我们要理解有性生殖和无性生殖的特点及各自优势，希望同学们培养热爱科学的意识。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结、巩固本节课的主要问题，培养学生分析问题和归纳总结的问题。
作业设计 收集植物的花和种子的结构特点。
板书设计

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