资源简介

第七单元 第一章 生物的生殖和发育
一、单元学习内容
本单元属于义务教育生物学课程标准（2022版）七个主题中的第六大主题“遗传与进化”，对应现行教材“第七单元 第一章 生物的生殖和发育”。属于新课标十个概念中的第七个概念：概念7 生物的生殖、发育与遗传，生物的生殖、发育是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。如图所示： 具体如下： 7.1.1植物的生物 包括生殖结构和生殖方式 7.1.2昆虫的生殖和发育 包括不完全变态发育和完全变态发育 7.1.3两栖动物的生殖和发育 包括两栖动物的卵生、变态发育过程及对环境的保护 7.1.4鸟的生殖和发育 包括卵的结构及功能，鸟的生殖发育经历过程 通过本主题的学习，学生能够理解生物的生殖、发育是生命的基本特征，植物、动物和人类通过生殖发育体现了物种的延续和发展。理解生物的生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在物种延续方面所表现的发展和进化。
学科核心素养呈现形式 生命观念： 描述植物的有性生殖。（重点） 说出花的结构与果实的发育关系。（难点） 描述植物的无性生殖及常见方式。（重点） 能够区分有性生殖和无性生殖。（难点） 理解变态发育和不完全变态的概念和过程。（重点） 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点） 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。（难点） 描述鸟的生殖和发育过程。（难点） 概述男、女生殖系统的结构和功能。（重点） 描述受精过程和胚胎发育的过程。（难点） 科学探究： ①模仿科学家进行科学研究的过程 ② 在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神以及严谨求实的科学态度。 社会责任： 保护大自然，珍爱保护动植物，关注社会，关爱孕妇。
教材编写体例 1、章节设置与课程安排相适应，具备单元-章-节-课时的结构分层； 2、每节设置“想一想、议一议”问题或情境导入，均从学生的已有认知出发； 3、每节重难点以小标题形式呈现，简约清晰； 4、每节安排有“探究实践”、“观察与思考”、“小资料”等模块，任务突出； 5、课后有“练习”和“课外实践”，让课堂知识得到延伸。
教材编写特点 本单元主题为“生物的生殖和发育”，依据课标的内容和学业要求，结合教材的知识内容可分四部分。第一部分（即教材第一节）让学生了解植物物的生殖式及过程特点。第二部分（即教材第二节）重点介绍了昆虫的生殖和发育特点。第三部分（即教材第三节）重点介绍两栖动物的生殖和发育过程。第四部分（即教材第四节），重点介绍鸟类的生殖和发育特点。 本单元探究活动丰富多样，有一定的难度和梯度，在教学中应当灵活运用。除安排了大量的“观察与思考’、“实验’以外，还安排了 “探究”。利用典型的对照实验，可以帮助学生更深入地理解对照组和实验组的设计要点及其意义；通过练习抽样检测的活动，操作比较简单、但对学生领悟抽样的方法有重要意义。“探究”是由学生独立设计并完成的探究活动，教材中没有提供可参考的实验方案，具有很大的开放性，可以提高学生运用所学的科学方法解决问题的能力，也有利于培养学生的创新精神。
教材编写意图 生物的生殖发育、遗传变异、进化发展是生物的基本特征。从个体来看，生物体的寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。而从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育，并与环境的变化相互作用，演奏着延绵起伏、跌宕起伏的生命乐章。本单元的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。 本单元包括四个专题内容:专题一《植物的生殖》、专题二《昆虫的生殖和发育》、专题三《两栖动物的生殖和发育》、专题四《鸟的生殖和发育》。 专题一《植物的生殖》是在学习已有知道：花的结构以及传粉受精的过程的基础上，主要介绍了植物的有性生殖和无性生殖以及应用，并为以后的“遗传和变异”打下基础。专题二《昆虫的生殖和发育》讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，空出了昆虫在人类生活、生产中的作用。专题三《两栖动物的生殖和发育》以青蛙为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响，教材极富探究意义，激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。专题四《鸟的生殖和发育》包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。是在介绍完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及环境的关系。 本单元学习的重点是昆虫、两栖炎、鸟类等动物的生殖和发育过程及特点，同时引导学生了解保护环境的必要性，对学生进行人文精神教育。
课程资源整合、开发和应用 1、搜集丰富的情景素材：进入草梅基地——了解草莓花的结构；探究蝗虫的养殖过程——理解不完全变态；观察鸡卵的结构——了解鸡卵结构和功能； 2、积极进行实验探究活动：植物组织培养；观察蚕的孵化；了解环境对牛蛙的影响。 3、充分利用周围环境进行课外实践活动。通过专业书籍阅读、网络查询等，收集有关生物生殖、昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育、鸟的生殖和发育并进行交流和分享。调查生态环境对生物生殖的影响；讨论生物的生殖、发育的重要意义。
二、单元学情分析
已知内容学习方法生活经验 七年级上册学习过植物的有性生殖，八年级上册则对昆虫、两栖动物和鸟类的基本结构及特性进行了初步了解。同时，在整个中小学阶段以及基本掌握探究实践、小组合作、表达交流分析归纳等能力。 生活中对植物的有性繁殖和无性繁殖都有过接触，小学阶段养过蚕、见过蝌蚪、也经常在生活范围内见到鸟类。
新知自主学习和探究学习设计 本章内容应与生产实践相结合，教材上所安排的课外实践、科学技术社会等内容都有一定的难度，如果学生没有相关的科学知识，不易理解和实践。教师要充分了解、利用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，创造实践条件，让学生真正“从做中学”。倡导探究性学习。整体可以利用“课前搜集有关资料→课_上分享所见所闻→科学实验或动手实操→总结归纳特征→课后知识延伸”的形式，开展学生的自主学习和探究学习。
主要学习障碍有效突破方法 1、课前教师对学生学情、已有知识准确把握，做到精选素材、精选习题、精选活动，高效课堂。 2、课中教师根据学生当场生成及时应对，做到心中有数、以生为本、以学促教。 3、课后拓展延伸精准多样，设置有意思的、与生活实际联系紧密，课后实践任务，让学生在做中学、做中思。
学生学习本单元表现出的特点、习惯、兴趣 1.八年级下学期的学生，课堂上能够快速进入教师创设的情境，但长时间后注意力容易下降，需要教师把控时间，环环相扣、层层递进，抓住学生的注意力。 2.探究实践、动手操作、言语表达等能力两极分化严重，需要每堂课至少安排一次小组讨论或小组合作的活动，让学生互相影响、互相帮助，提升班级综合素养。 3.课后实践任务完成质量两极分化严重，需要教师及时强化、鼓励学生的科学探究，从而让更多的同学参与进来。
三、单元学习目标
生命观念 结合学生的生活经验和已有认知,通过在课堂上以不同形式分析植物、昆 虫、两栖动物和青蛙等生物的生殖和发育过程,培养学生结构与功能相适 应、结构与功能相统一的生命观念。
探究实践 能够从生物学现象中发现和提出问题、收集和分析证据、得出结论。综合运用生物学和其他学科的知识、方法与实验操作技能，通过设计、制作和改进，将解决问题的想法或创意付诸实践，逐步形成团队合作意识、实践创新意识、创新意识。
科学思维 尊重事实证据，能够运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识事物，解决实际问题，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯；能够进行独立思考和判断，多角度、辩证地分析生物圈中生命的延续和发展相关问题；能够运用科学思维，探讨真实情境中的生物学问题，参与社会性科学议题的讨论。
态度责任 初步理解科学的本质，能以科学态度进行科学探究；不盲从他人，能对自己或他人的观点进行理性审视，尊重他人的观点；乐于探索自然界的奥秘。初步树立积极的环保意识，投身于热爱生物的实践中去。
四、单元学习评价
节名 基本知识点 学习情况自评
很好 一般 不好
知识评价 植物的生殖 有性生殖的特点和过程
无性生殖的特点
无性生殖的应用
昆虫的生殖和发育 家蚕的生殖和发育
蝗虫的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育 青蛙的生殖
青蛙的发育
鸟的生殖和发育 鸟卵的结构
鸟的生殖和发育过程
考核方式 选择题考查：有性生殖和无性生殖 选择题或非选择题：鸟卵的结构及功能 拓展题：环境保护 排序题：生物发育过程
能力、态度、小组合作评价表（见下页）
评价指标 评价等级及分值 得分
一级指标 二级指标 优 良 （10-8） 一般 （7-5） 需要改进（4-0） 生评 他评 师评
活动态度（15%） 学习兴趣 对本课有浓厚的学习兴趣 对课有较高的学习兴趣 对课知识学习兴趣一般
学习态度 学习态度认真负责，努力实现预定任务 认真参与，在同伴协助下努力实现预定任务 认真参与，在同伴协助下实现未能预定任务
合作交流（20%） 与人合作 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学 基本能和同学配合，做好自己分内工作 有需要时才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
探究实验（30%） 动手操作 能熟练操作试验器材，并在规定时间内完成试验任务 操作器材较熟练，能够完成试验任务，但有缺陷 器材操作很陌生，不能完成实验任务，或者效率太低
观察分析 能够根据实验现象和课堂分析，得出完整的实验结论 根据实验现象和课堂分析，只能得出部分实验结论 根据实验现象和课堂分析，几乎不能得出实验结论
成果展示（35%） 汇报 交流 生物术语运用准确，语句通顺，表情丰富 生物术语运用较准确，语句比较通顺 没有使用生物术语 ，过于口语化
五、单元教学实施
整体教学 思路 关键问题子问题核心任务评价设计生物的生殖和发育有哪些方式及过程？各自有什么特点？植物的生殖方式有哪些？各有什么特点？以小组为单位阅读课本内容，解答预设问题，概述植物的生殖过程及特点。理解生物生殖的方式及各自的特点。昆虫的生殖方式有哪几种？其发育有哪些特点？课前收集一些昆虫生殖发育的案例。认真阅读学习课本，对比分析完全变态和不完全变态的特点。说出完全变态和不完全变态的区别。两栖动物的如何生殖？其发育有哪些特点？认真阅读教材相关内容，简单概述两栖动物是如何生殖的。描述两栖运动发育特点。举出生活中见到的两栖动物生殖发育的例子。鸡卵的结构？鸟是如何生殖和发育的？实验：探究“鸡卵的结构”，了解鸟的生殖和发育特点。绘制鸡卵的结构，描述鸟的生殖和发育过程及特点。
学习方法 和策略 1、落实基础知识。认识生物圈中生物的延续和发展，了解生物的生殖和发育的基础知识。 2、横纵向分析比较。加强章节直接的联系，帮助形成大概念和重要概念。 3、理论联系实际。将所学知识融入生活，了解本单元知识在生产、生活、环境保护等方面的应用。 4、探究实践活动。通过多种形式的探究活动，进一步熟悉科学探究的一般过程和方法。
课程资源 多媒体资源：不同生物类群的图片、种子的图片、昆虫的图片、两栖动物的发育图片等 实验室资源：探究“鸟的生殖和发育” 、实验“观察鸡卵的结构”的实验装置。 生活资源：植物种子、昆虫、两栖动物、鸡卵等。 硬件设施资源：希沃白板、投影仪、扩音器、PPT等
单元教学 结构图
课时课型 分配 第四单元 植物的生活
课程内容 课时安排 课型
第一章 第一节 植物的生殖 1 新授课
第一章 第二节 昆虫的生殖 1 新授课
第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 1 新授课
第一章 第四节 鸟的生殖和发育 1 新授课
1 新授课
个性化单元作业设计 教学内容 个性化作业
第一章 第一节 植物的生殖 收集植物的花和种子的结构特点。
第一章 第二节 昆虫的生殖 以昆虫的生殖和发育为话题，制作一期手抄报。
第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育 活动：观察两栖运动的发育过程及特点
第一章 第四节 鸟的生殖和发育 活动：观察鸡卵的结构特征。(共37张PPT)
第七单元 第一章
第二节 昆虫的生殖和发育
人教版八年级下册
教学目标
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
2．通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
3．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
新知导入
新知导入
毛毛虫怎样变成美丽的蝴蝶？
新知导入
　　世界闻名的丝绸之路是古代横贯整个欧亚大陆的重要交通道路。我国劳动人民很早就已经饲养家蚕。大量的中国丝织品经此路西运传到欧洲，故而得名。
新知讲解
目标导学一：家蚕的生殖和发育
　　家蚕是大家非常熟悉的一种动物,我国曾以“养蚕缫丝”著称于世。
新知讲解
1.你的蚕是怎么来的？
我来说养蚕
2.你是如何喂养蚕的？
3.在养蚕的过程中，蚕都发生了哪些变化？
新知讲解
家蚕的卵
家蚕从卵中孵化出来
新知讲解
家蚕的成长(4次蜕皮)
新知讲解
1.家蚕的一生要经过 、 、
和 四个时期。
卵（受精卵）
幼虫
蛹
成虫
有性生殖、体内受精、卵生
2.家蚕的生殖方式是 。
归纳总结
新知讲解
⑤正在产卵的蚕蛾
②、1、2、5龄幼虫
①、蚕吐丝作茧
⑥蚕蛹
③雌雄蚕蛾交尾
④正在羽化的蚕蛾
家蚕生殖发育过程
新知讲解
比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态结构特点和生活习性。
形态特点 生活习性
幼虫
蛹
成虫
身体柔软，具有环节，在胸腹部
有8对足
主要以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧
体表光滑，呈椭圆柱状
不食不动，羽化成蛾，破茧而出
有3对足，两对翅，体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡
新知讲解
知识链接：变态发育
在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
家蚕的一生经过卵（受精卵）、幼虫、蛹、成虫四个时期，又称为完全变态发育。
新知讲解
学以致用
2.现在你知道“毛毛虫”是怎么变成蝴蝶的吗？
1.还有哪些昆虫与家蚕的生殖和发育方式相似？
卵（受精卵） 毛毛虫 蛹 蝴蝶
蚊
蜂
蝇
蝶
蛾
新知讲解
完全变态发育的代表昆虫
蝴蝶
蚊
蜜蜂
金龟子
蚂蚁
蝇
新知讲解
思考一下
1. 家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代？这种生殖方式的特点？
2. “春蚕到死丝方尽”.从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？
有性生殖
体内受精还是体外受精？
新知讲解
家蚕的生殖和发育
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。（唐·李商隐）
春蚕做茧后变成不食不动的茧，之后羽化成蛾。
“春蚕化蛹丝方尽”
新知讲解
——幼虫期身体生长快，取食量大，对农作物的危害也最大。
卵
幼虫
蛹
成虫
卵
幼虫
蛹
成虫
玉米螟
稻
螟
它们哪个时期对农作物的危害最大？为什么？
想一想
新知讲解
蟋蟀、蝼蛄、螳螂等
目标导学二：其他昆虫的生殖和发育
新知讲解
新知讲解
链接生活：蝗虫的发育过程
成虫产卵
虫卵
若虫
若虫
成虫
新知讲解
昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。
新知讲解
蟋蟀
蜻蜓
一些不完全变态发育的昆虫
蝼蛄
螳螂
新知讲解
对比识记
比较 相同点 不同点
家蚕
蝗虫
有性生殖,发育为
变态发育
有性生殖,发育为
变态发育
发育经过卵—幼虫—蛹—成虫
四个时期，幼虫的形态结构和
生活习性与成虫有显著不同，
为完全变态发育。
发育经过卵—若虫—成虫三个
时期，若虫的形态结构和生活
习性与成虫相似，为不完全变
态发育。
新知讲解
家蚕（丝绸）
蜜蜂（蜂蜜）
新知讲解
蝗虫（蝗灾）
“旱极而蝗”
新知讲解
蚊（传播疾病）
完全变态发育
应用知识：如何预防蚊子滋生？
新知讲解
昆虫与人类的关系
为人们提供有益的产品
危害人类健康
认识昆虫生长和发育的意义：
有助与我们采取相应的措施保护和繁殖益虫（蚕吐丝，蜜蜂酿蜜，为植物传粉）或控制害虫（蚊，蝇）
新知讲解
拓展延伸
昆虫的生殖和发育
家蚕的生殖和发育
卵
蝗虫的生殖和发育
幼虫
蛹
成虫
卵
若虫
成虫
完全变态
不完全变态
变态发育
板书设计
课堂练习
1.哪种昆虫的发育方式与其他三者不同？（ ）
A、螳螂 B、蜜蜂
C、斑碟 D、家蚕
A
课堂练习
2.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（ ）。
A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫
C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫
C
课堂练习
3.发育不经过蛹期的昆虫是（ 　 ）
A、螳螂 B、蜜蜂
C、菜粉蝶 D、家蚕
A
课堂总结
同学们，我们共同学习了昆虫的生殖和发育，知道昆虫的生殖和发育过程及特点，我们要明确昆虫与人类的关系，自觉关注生物多样性。
作业布置
以昆虫的生殖和发育为话题，制作一期手抄报。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin课题名称 7.1.2 昆虫的生殖和发育 课型 新授课
教学内容分析 1、教材地位与作用 该内容是人教版《生物》入年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。 本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育;包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育，着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。 本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。 2、教学分析 围绕本节课的教学目标和教学内容，尝试新的课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。 3、教学重点难点 重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点 难点：家蚕的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解
学情分析 八年级学生通过学习节肢动物对昆虫有-定的认知，但是对于昆虫生殖和发育的过程还不是很了解，大部分学生对于动物是比较感兴趣的，所以可以从生活实际出发，提供大量图片提高学生学习兴趣。
学习目标 生命观念： 举例说明昆虫的生殖和发育过程及特点 科学思维： 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的过程的异同 探究实践： 通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交流能力。 态度责任： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 描述昆虫的结构特点。
2 说出完全变态的过程及特点。
3 阐明不完全变态的特点及应用
探究能力 通过合作讨论与探究交流，初步培养学生的分析能力以及分工合作的能力。
科学态度 理解完全变态和不完全变态的特点与区别。
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 “完全变态”这部分内容较为简单，主要采用图文介绍，学生自主学习、搜集资料的方法进行教学。“不完全变态”的内容可以通过丰富的教学资源，比如实物、图片等，并组织学生思考和回答问题。 另外，可以根据学情，安排“课后实践活动”。需要组织学生学习活动要求，指导设计方法。
教学流程
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 读图思考： 毛毛虫怎样变成美丽的蝴蝶？ 教师引领：今天我们就来共同探究昆虫的生殖和发育。 学生读图，结合日常生活经验，交流看法。 通过向学生展示毛毛虫和蝴蝶的图片，引导学生思考二者的变化过程，引出主题。
新知探究 家蚕的生殖和发育 1.背景链接：世界闻名的丝绸之路是古代横贯整个欧亚大陆的重要交通道路。我国劳动人民很早就已经饲养家蚕。大量的中国丝织品经此路西运传到欧洲，故而得名。 家蚕是大家非常熟悉的一种动物,我国曾以“养蚕缫丝”著称于世。 2.我来说养蚕 （1）你的蚕是怎么来的？ （2）你是如何喂养蚕的？ （3）在养蚕的过程中，蚕都发生哪些变化？ 3.家蚕的成长（4次蜕皮） 4.归纳总结： （1）家蚕的一生要经过 、 、 和 四个时期。 （2）家蚕的生殖方式是： 教师引领：有性生殖、体内受精、卵生 5.比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态结构特点和生活习性。 知识链接：变态发育： 在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 家蚕的一生经过卵（受精卵）、幼虫、蛹、成虫四个时期，又称为完全变态发育。 7.学以致用： （1）还有哪些昆虫与家蚕的生殖和发育方式相似？ 示例：蝇，蚊，蜂，蛾，蝶…… 现在你知道“毛毛虫”是怎么变成蝴蝶的吗？ 教师引领：卵（受精卵）——毛毛虫——肾——蝴蝶 8.思考一下： （1）家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代？这种生殖方式的特点？ 教师引领：有性生殖 （2）“春蚕到死丝方尽”.从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？ 教师引领：春蚕做茧后变成不食不动的茧，之后羽化成蛾 9.想一想：它们哪个时期对农作物的危害最大？为什么？ 教师引领：幼虫期身体生长快，取食量大，对农作物的危害也最大。 学生认真研读教师出示的材料，了解并联想蚕与蚕丝的故事。 学生以小组为单位，根据教师提出的问题，进行讨论交流，记录好蚕的一生主要经历，并选派代表进行交流汇报。 学生根据教师要求，结合教材内容和所学所知，归纳比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态结构特点和生活习性，并举手填写表格。 学生结合所学知识，举手回答教师提出的思考题。 学生结合所学知识，分析并回答教师课前提出的问题，举手汇报。 通过向学生介绍世界闻名的丝绸之路，一方面，引出蚕的话题，另一方面，也有意识的培养学生爱国主义情感。 通过组织学生以小组为单位，讨论总结蚕的生殖经历，并以图示的方式，形成展示有利于加强学生识记和理解，有效落实重点问题。 通过组织学生以填写表格的方式，归纳比较家蚕的幼虫、蛹和成虫的形态结构特点和生活习性，使学生直观形象的理解变态发育的特点，同时培养学生对比分析的能力。 通过组织学生“学以致用”，旨在提高学生应用知识解决实际问题的能力。 通过分析诗句的不准确之处，引导学生及时巩固昆虫生殖发育的特点，提高学生解决问题的能力。
其他昆虫的生殖和发育 1.链接生活：蝗虫的发育过程 2.知识分享：在发育过程中经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程称为不完全变态。 例如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂等 对比识记： 4.应用知识：如何预防蚊子滋生？ 教师引领：我们要应用所学知道，控制害虫。 5.拓展延伸： （1）昆虫与人类的关系？ 教师引领：为人们提供有益的产品；危害人类健康 （2）认识昆虫生长和发育的意义？ 教师引领：有助与我们采取相应的措施保护和繁殖益虫（蚕吐丝，蜜蜂酿蜜，为植物传粉）或控制害虫（蚊，蝇） 学生联系日常生活实际，大体上介绍蝗虫的发育过程，并举手汇报。 学生认真比较家蚕和蝗虫的发育过程，完成表格填写，并进行对比分析。 学生深入思考教师提出的两个拓展性的问题，系统而全面的加深认识。 通过“链接生活”环节，调动学生联系日常生活中对蝗虫的了解，并结合教材知识，归纳总结蝗虫的发育过程，有利于培养学生关注社会生活的意识。 通过组织学生“对比识记”，以表格的形式，更清晰更直观的使学生理解完全变态发育和不完全变态发育的区别。 拓展延伸环节，旨在培养学生联系生活思考问题的意识，升华主题。
课堂小结 我们共同学习了昆虫的生殖和发育，知道昆虫的生殖和发育过程及特点，我们要明确昆虫与人类的关系，自觉关注生物多样性。 学生总结归纳本课的收获。 引导学生总结、巩固本节课的主要问题，培养学生分析问题和归纳总结的问题。
作业设计 以昆虫的生殖和发育为话题，制作一期手抄报。
板书设计

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