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10.3 人体和外界环境的气体交换 （第2课时）
【学习目标】
1、说出呼吸运动的过程
2、尝试使用肺活量测试仪测量肺活量
【重点难点】
说出呼吸运动的过程
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1、呼吸运动是指人体胸廓有节律地_______和______的运动，包括_______和_______过程。
流程二: 努力攀登，能力提升
2、当我们吸气时,肋间肌 ，肋骨 运动,胸廓的前后径和左右径都 ;同时收缩,膈顶部下降,胸廓的上下径 。这样,胸廓的容积增大,肺也随着扩张,外界空气通过呼吸道进入肺。
3、当我们呼气时,肋间肌 ,肋骨因重力的作用而 ,胸廓的前后径和左右径都 ；同时 舒张,膈顶部回升,胸廓的上下径 。这样,胸廓的容积就缩小,肺也随着回缩,肺内气体通过呼吸道排出体外。
流程三:授渔点睛，感悟创新
4、人工呼吸就是根据 的原理用人工方法让胸廓有节律地 ,以帮助暂时停止呼吸或呼吸运动减弱的患者维持肺的 功能。在急救中,人工呼吸可以挽救患者的生命。
流程四:培优闯关，勇夺第一
5、肺活量是指在尽力_______后再尽力_______的气体量，是最大呼气量，它反映一个人的肺在一次呼吸运动中最大的 。
6、成年人的肺活量大约是_______~_______mL
【课堂检测】
1、人在吸气时膈和肋骨的状况是 （ ）
A、膈顶部下降，肋骨上升 B、膈顶部上升，肋骨下降
C、膈顶部上升，肋骨上升 D、膈顶部下降，肋骨下降
2、某同学体检时，3次测得肺活量的数据分别为3600mL、4000mL、3800mL，那么他的肺活量数值应是 （ ）
A、4000mL B、3800mL C、3600mL D、3700mL
本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
【课堂小结】
在组内分享收获，交流解惑。
答案：
【学习流程】
扩大 缩小 吸气 呼气
收缩 向上向外 增大 增大
舒张 下降 缩小 膈肌 缩小
呼吸运动 扩大 缩小 通气
吸气 呼气 通气能力
2500 4000
【课堂检测】
A A
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10.3人体和外界环境的气体交换
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
1、内容要求
呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换
学习目标
1、说出呼吸运动的过程
2、尝试使用肺活量测试仪测量肺活量
请你这样做：
两只手轻轻放在胸部下侧，深深地吸气再缓缓的呼气，把肺里的气体全部呼出来。仔细体验下：吸气时，胸部发生了什么变化？呼气时又如何？
一、呼吸运动
新课导入
胸廓
肋间肌
膈肌
呼吸肌
探究新知
讨论：
1、人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？
2、人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？
有类似之处吗？
胸廓------钟罩
VS
肺------气球
膈------橡皮膜
膈____
胸廓容积____
气体____ 肺
向下拉橡皮膜
钟罩容积_____
小气球_____
膈____
胸廓容积____
气体从肺____
向上顶橡皮膜
钟罩容积____
小气球_____
（完成_____）
（完成____ ）
扩大
鼓起来
下降
扩大
进入
吸气
缩小
瘪了
上升
缩小
排出
呼气
肋骨
上升
膈顶部
下降
气体
进入
气体
排出
肋骨
下降
膈顶部
上升
肺容积的变化导致了―――
肺容积扩大――――外界气体入肺 吸气
肺容积缩小――――肺内气体排出 呼气
吸气和呼气。
呼吸状态 呼吸肌 肋骨 膈 胸廓容积 空气
吸气
上升
下降
扩大
进入
呼气
下降
上升
缩小
排出
收缩
舒张
根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律地扩大和小，从而引起肺被动的扩张和回缩，使患者恢复呼吸。
每分钟人工呼吸的次数：与正常人的呼吸频率一样，为16~18次。
吹气的过程中，如果被救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。
思考：
1、怎样进行人工呼吸？
2、每分时间内人工呼吸的次数是多少？
二、人工呼吸的方法
游泳时的体会：刚下水时，如果水超
过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是：
由于水的压力影响（阻碍）了胸廓的扩大。
思考
小结：
1、呼吸运动包括吸气和呼气两个动作
2、呼吸运动是依靠膈肌和肋间肌的收缩和舒张而产生的。
3、呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。（原理是气压差）。
三、肺活量
《国家学生体质健康标准》规定，肺活量是中学生生长发育水平的必测项目。
那么什么是肺活量呢？
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。
一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身体、健康等因素有关。成年人的肺活量大约是2500～4000mL
目的：尝试使用自制的肺量计测量肺活量。
器材：肺活量测试仪
测量肺活量
成年男性的肺活量明显高于女性。
青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量。
1.人体主要的呼吸肌是（ ）
A.胸大肌和膈肌 B.肋间肌和膈肌
C.背阔肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌
2.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（C ）
A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小
B.膈顶部上升，胸廓的前后径缩小
C.膈顶部下降，胸廓上下径增大
D.膈顶部上升，胸廓的前后径不变
B
课堂检测
课堂总结
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《10.3人体和外界的气体交换》（第2课时）教学设计
课题 人体和外界的气体交换 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 本节主要讲授呼吸道和肺共同构成了人体的呼吸系统。掌握呼吸道和肺的结构与功能是学习呼吸运动和气体交换的基础。呼吸运动是实现肺和外界环境进行气体交换的前提。通过对本章内容的学习，学生能够了解人体与外界环境之间进行气体交换的过程，明确人体内的物质运输及体内物质氧化分解的过程，为学生学习人体其他生理活动和功能奠定基础。
2022新课标要求 1、内容要求 呼吸系统由呼吸道和肺构成，其主要功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢产生的二氧化碳。2、学业要求 描述呼吸系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应的概念。
学习目标与核心素养 生命观念：说出呼吸系统的组成和功能，让学生形成生物学的结构与功能观。科学思维：通过阅读分析提高自学能力和分析能力。探究实践：通过观察模型，提高学生的观察判断能力。责任态度：让学生形成关注空气质量，关注健康的生命态度。
学情分析 由于学生对引起呼吸运动的呼吸机的分布和功能缺乏知识基础，而且呼吸运动的过程又较为复杂和抽象，学生较难真正理解，教学中，教师要利用各种手段加强直观教学。
重点 说出呼吸运动的过程
难点 说出呼吸运动的过程
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 学生体验：请你这样做，两只手轻轻放在胸部下侧，深深的吸气，在缓缓的呼气，把肺里的气体全部呼出来，仔细体验下吸气时胸部发生了什么变化，呼气时又如何？思考：人体是怎样将，气体吸入的 学生感受呼吸的存在 引起学生直觉分析人体是怎样将气体吸入的，提出各种猜想和假设，尽管这些猜测和假设可能是有缺陷的或不科学的，但对于创造性思维的形成却是一种锻炼
讲授新课 展示：胸廓、呼吸肌的模型图讨论：人体吸气时，外界气体是如何进入肺的？人体呼气时，肺内气体又是如何排出体外的？展示人体结构和模型的类似之处：模型的结构类比人体结构的哪个部位呢？演示实验：教师利用自制模型模拟膈肌的运动（模型制作方法：将大雪碧瓶去底套上橡皮膜，分别代表胸廓和膈肌，在瓶口处套上一个彩色小气球，并把小气球内线瓶中代表一个肺操作时上推橡皮膜，气球回缩，反之胀大）观察讨论：气球在什么情况下长大？在什么情况下回缩？概括小结：呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓容积变化，容积变化引起肺内气压变化，从而完成呼吸运动人工呼吸的方法：什么是人工呼吸？怎样进行人工呼吸？每分钟，人工呼吸的次数是多少？思考：游泳时的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，为什么呢？综上了解：呼吸运动包括吸气和呼气两个动作；呼吸运动是依靠膈肌和肋间肌的收缩和舒张而产生的；呼吸运动实现了外界与肺的气体交换，原理是气压差。三、肺活量什么是肺活量呢？测量肺活量：尝试使用自制的肺量计测量肺活量。一个人的肺活量的大小，与其年龄，性别，身体健康等因素有关。成年人的肺活量大约是2500到4千毫升成年男性的肺活量明显高于女性青少年，经常参加体育锻炼，可以提高肺活量作为青少年的我们要加强锻炼提高我们的身体素质。 了解呼吸运动时，相关结构的位置学生小组合作讨论问题钟罩类比胸廓，气球类比肺，橡皮膜类比膈小组讨论向下拉橡皮膜钟罩容积鼓起来，小气球扩大膈下降胸廓容积扩大气体进入肺完成吸气向上顶橡皮膜钟罩容积缩小，小气球瘪了膈上升胸廓容积缩小，气体从肺排出，完成呼吸根据呼吸运动的原理，借助外力使患者的胸廓有节律的扩大或缩小，从而引起肺被动的扩张和回缩，使患者恢复呼吸每分钟人工呼吸的次数与正常人的呼吸频率一样为16到18次吹气的过程，如果被救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效由于水的压力影响了胸廓的扩大肺活量是指在尽力吸气后，再尽力呼出的气体量 通过观察让知识变抽象为形象模拟实验不仅加深了直观印象，还降低了学生的学习难度由于学生没有物理学方面的知识基础，教师可以联系生活，进一步诱导分析使学生理解呼吸的原理。通过实践测量感受每个人在一次呼吸活动中肺的最大通气能力，小小实验家的成功体验，一定能激发起学生热爱科学的美好情感
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 提高学生的环保意识
课堂小结 分享收获 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 10.3人体和外界环境的气体交换呼吸运动 吸气：膈肌收缩 膈顶部下降 肋骨上升 胸廓增大 空气进入呼气：膈肌舒张 膈顶部上升 肋骨下降 胸廓变小 空气呼出2、肺活量 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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