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课题 第13课 规律与预测
教学目标 1．观察、对比和分析图表，发现数据背后的规律。 2．归纳发现的规律，尝试简单的预测。
教学重点 发现数据背后的规律。
教学难点 形成预测基于规律、规律源自数据的意识。
环境与素材 1．计算机教室。 2．中小学信息科技学科学习平台。 3．电子表格软件。 4．历年天气数据。
教学过程
一、讨论 下图是某地区未来四天的天气预测，你知道气象部门是如何预测出未来几天的天气情况的吗？ 二、建构 人们通过分析数据发现规律，并运用规律完成预测。借助科学的方法进行预测，可以为制订计划提供参考依据。 1．数据的规律 规律往往隐藏在数据的背后，不容易被发现。选择图表可视化地呈现数据，通过观察、对比、分析可以发现数据背后的规律。 如判断当年9月28日是否适合举办运动会，需要预测天气情况。通过制作饼图呈现历年9月28日天气有雨、无雨数据的比例关系，发现规律一：9月28日下雨的概率较小。 通过制作折线图呈现历年9月28日的最高气温和最低气温数据，发现规律二：9月28日气温数据变化较小。 通过对比2011年和2022年两年的6月、7月的气温数据折线图，观察到这两年6月份的气温数据相似，7月份的气温数据也相似。发现规律三：两组相似的数据，预示着后续的数据也可能相似。 2．规律的预测 预测需要基于发现的规律。数据分析越深入，发现的规律越全面，预测的结果也越准确。如预测2023年9月28日是否适合举办运动会，依据发现的几条规律做出预测：2023年9月28日下雨可能性小，温度适宜，适合举办运动会。 科技的发展及应用有助于提高预测的精准性。如随着通信技术、气象卫星技术等的发展，采集到的气象数据范围更广、数据量更大、关联性更强，使得气象预测更加精准。 三、练习 收集需要的数据，预测未来几天的天气情况。 【参考答案】 本课的练习建议小组合作完成，可以从是否下雨、最高温、最低温等方面进行天气情况的预测，可参考教材中的图表样例。
课后反思/评价标准 评价标准分值我的得分能根据需要收集数据2分能选择合适的图表类型2分能发现数据的规律3分能根据数据规律做出简单的预测3分总分10分

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