资源简介

1 《数据收集整理》
【教学目标】
1. 经历数据收集整理的全过程，体会在收集数据整理的基础上用画“正”字纪录数据的优越性，了解统计的意义。
2. 能根据统计表提出并回答简单的问题，能进行简单的数据分析。
3. 在调查活动中，自信心以及对数据调查活动的兴趣得到提升。
【教学重难点】
教学重点：认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：通过合作讨论，找到切实可行的解决统计问题的方法。
【教学过程】
1、创设情境，激趣引入
师：欢迎同学们来到今天的数学课堂！同学们今天都穿了校服，系了红领巾，可真整齐，看起来很精神！动物园里要召开森林运动会，大象馆的大象们也想选一套展示集体团结向上的运动服，一展风采。然而，大象馆的大象们却因为选运动服的颜色而发生了争执。（播放动画视频）
师：看，这些运动服漂亮吗？有红色的、蓝色的、黄色的、绿色的（课件闪烁)，同学们，让你们挑，你会挑哪种颜色？
师：大家意见都不一样，怎么办？生：选大多数同学喜欢的。
师：嗯，选大多数！也就说看看在我们班当中喜欢哪一种颜色的同学人最多，我们就选哪一种颜色来做运动服。嗯，这个办法真好，少数服从多数。
师：那用什么方法来选出大多数同学们最喜欢的颜色呢？
师：哦，可以用举手的方法，是个好办法，可以帮我们解决问题。还有吗？对，投票，这个方法你想到了吗？还有呢？调查，行。
师：这些方法都可以帮助我们确定喜欢哪种颜色运动服的人数最多，真不错。那上节课我们用了举手的方式，今天我们就选用刚才那位同学说的投票的方法来进行吧。
2、研究探索，进入新课
1. 收集
师：同学们，请你先想一想，你最喜欢的颜色是哪一个？想好了吗？师：嗯，想好了就先倾听老师的要求。一会呀，请同学们快速拿出桌洞里的信封。信封里面有四张不同颜色的彩色卡片，拿出你最喜欢的一个颜色，剩下的再放回到信封中。注意，每个人只能选一张卡片，不能多拿。听清楚老师的要求了吗？
师：恩，你选好了，真快，他也选好了。老师要邀请速度最快的小组到黑板上去贴。比一比，哪组贴的又快又安静！
师：先请这排两个组的同学们上黑板贴，这两组再上台，这两组接着。（播放音乐）师：贴完卡片的同学，请用你漂亮的坐姿来告诉老师，太棒了，这组好了，还有这组，同学们都完成了。
2. 整理
师：我们一起来看，这是大家投票的结果，什么感觉？生：很乱
师：怎么办？师：可以，你想几个人来整理？生：我想选小组的 3位同学跟我一起来整理，一人整理红色，一人整理黄色，一人整理蓝色，一人整理白色。
师：嗯，你做事情真有规划。为你点赞！那开始吧！师：感谢这四位同学，真整齐。下面，请你找到你最喜欢的颜色数一数，分别有几个？
师：红色有几个？蓝色呢？黄色呢？绿色呢？同学们数的都非常准确！看，老师给大家带来了我们上节课的好朋友，它是谁？对，统计表。
师：这个表格你看的懂吗？横着第一行表示什么？下面的一行呢？蓝色的几个，填在哪里？喜欢红色的告诉我有几个？黄色呢？绿色呢？师：看，我们把这些数字放在表格里，有什么好处？（看上去更加清楚、明白）
3. 分析
师：现在请同学们观察这个表格，从中你知道了什么？师：在咱们班，哪种颜色最受欢迎？师：我们选择哪个颜色做运动服更合适？
师：那经过投票，我们班最终选择了（）色来做运动服。今天呀，老师有幸将大象馆的大象请到了我们的课堂上，让我们一起跟他打个招呼～嗨～（借助神奇 AR软件中的真实大象出现在课堂上，激发学生兴趣）（大象声音：嗨，同学们，你们选择的颜色我们非常喜欢，我们要把你们选出的颜色作为我们要订的运动服的颜色，我们相信你们的眼光！谢谢你们！）师：刚才同学们帮助大象馆解决了一大困惑，真了不起！我们再来看这个表格，你还能发现什么？
师：你是怎么知道全班共有 40人的？师：你的小眼睛特别亮，还可以看到数据后面藏着的小秘密呢，掌声送给他。师：好了，孩子们，我们今天参加投票的是 40人，那咱们班的总人数是 44人，有 4人请假。那如果剩下的同学都参与投票，我们最终选出的颜色还可能是红色吗？生：不可能！师：请说出你的理由！师：此处应该有掌声。你都会用数据来说明道理了，特别棒。让我们把掌声送给他。
4. 总结揭题
师：孩子们，刚才我们通过投票，把卡片收集在黑板上，然后再把数据整理到统计表上，那这样的过程就是数据收集整理的过程。也是我们今天要继续学习的《数据收集和整理》。
3、合作探索，体验方法
师：刚才，我们通过投票选出了我们最喜欢的运动服颜色，那如果别的班也来投票，他们班选出的运动服是不是一定也是蓝色的？（不一定）
师：来，让我们一起来看看二年级 4班的投票情况。说一说，你看到了什么？——怎么办？选哪种颜色更合适？（疑问手势双手）生 1：男生一种颜色，女生一种颜色。预设：班主任希望他们选的运动服颜色能统一一个颜色，怎么办？生 2：两个颜色混搭。生 3：再投一次。师：嗯，同学们给他们提供了很多方案。想知道他们最后采用的是哪种方法吗？他们就是把这两个颜色拿出来，再次进行投票。看，投票结果就在我手上，想知道结果吗？
师：那待会呀我们一起来统计一下。下面请先听统计规则，老师一边念，你们一边来记，注意做到不重复、不遗漏。
师：现在就请同学们拿出老师提前给大家准备好的学习单，准备好了吗？好，开始。
师：红色、绿色、绿色、红色、红色、绿色、绿色......你怎么不记了？（来不及）
师：你来告诉老师，你是怎么记录的。（写字）哦，那写字写起来很慢，所以来不及是吗？那其他同学你用的是什么办法？能跟上老师的速度吗？谁来给大家展示一下你的写法？（展台投屏，鸿合手机投屏）生：√或 X，0或△......
师：看样子选择好记的符号也很重要。那请大家在心里先想好用什么符号更便捷，我们再来一次。师：都准备好了吗？——开始师：得出结果了吗？数一数，各有几票？看看谁数的又快又好。告诉我，红色几票，绿色几票？想不想知道他是怎么数的这么快的？生：用画“正”字的方法，一个“正”字 5画代表 5。我们只需要看看有几个 5就可以啦。
师：嗯，看来用“正”字可以快速数出数量。我们只需要看看有几个 5就可以啦。那我们以后在统计数据的时候也可以用画“正”字的方法，又快又准确！那这个班级最后选出的运动服是什么颜色的？（绿色）
4、巩固练习，内化经验
1. 师：好了孩子们，刚才我们一起为大象馆的大象们选好了运动服。大象馆为了答谢我们，也要为我们定制和他们同样颜色的运动服呢！开不开心？
师：嗯，那我们在订衣服的时候呀，除了要知道衣服的颜色，还得知道衣服的（尺码）师：昨天老师通过“钉钉家校本”已经收集了大家的身高，并根据大家的身高收集整理出了衣服的尺码。问题 1：请看这个统计表，从中你知道订每个尺码的同学各有几个吗？怎么数的？问题 2：你还能知道哪些信息？生：定 130尺码的孩子最多，140的孩子最少。问题 3：观察的真仔细！想知道，在我们国家像你们这么大年龄的孩子身高大概是多少吗？看，这是老师收集的全国二年级小朋友的身高情况。有什么发现？追问：哇，你怎么知道我们的身高都比他高的？请你说一说。
师：真了不起，都会联系数据来分析问题了，太棒了！师：是啊，我们班好多孩子的身高都比他高，你觉得是什么原因呀？分析分析。
师：孩子们分析的都很有道理。看样子，数据不仅可以反映出一些信息，还可以让我们了解一些信息，并且还能从中了解一些藏在数据后面的隐藏信息呢，真好用！
2.师：看，老师这里还统计了另一个班级孩子的身高情况，我们一起来看！问题 1：结合刚才的表格，你有什么想说的？请你猜猜这是几年级的同学？师：你可真善于观察数据，发现数据上的不一样了吧。师：老师要为你点个赞，你都已经会用数据来分析问题了。师：同学们，这可能是二年级的学生吗？生：不可能！师：是比二年级高，还是比二年级低？
师：真了不起，回答正确！看，有了数据，我们就可以推断出许多我们不知道的事情，数据真是太神奇啦！
3.师：近期，学校正在开展“喜迎二十大争做好队员”主题绘画活动，以下是两幅作品的投票情况，请你分析分析。（1）哪幅作品的票数最多？多多少？生：35-31=4（票）师：回答得真完整。（2）要想推选一名同学参加比赛，你有什么建议？生：推荐作品二，选票数多的参加比赛。你观察得真仔细！
4.师：同学们的回答可真是有理有据，老师为你们感到骄傲！看，老师给大家带来了几道闯关的小题目，敢不敢来挑战？我们分成两大组，这两排一组，这两排一组，每大组派一名同学上来挑战。选好了吗？请上台。
五、联系生活，加深印象
师：同学们可真了不起，一下子就通关了。那不知不觉这节课已接近尾声，同学们，你有哪些收获？师：同学们的收获可真不少！其实在我们的生活中数据的收集和整理运用非常的广泛，比如竞选班干部，推荐选手参加比赛等都会用到数据收集和整理的相关知识。本节课，我们通过收集数据，整理数据，知道了用“正”字记录表示更简便、快捷，我们要注意在收集过程中做到不重复、不遗漏。通过分析数据，我们能从不同的条目分析，获取更多隐藏在数据背后的信息，可真了不起！同学们，老师相信只要大家肯做生活的有心人，善于用发现的眼睛去观察我们的世界，就一定能感受到数据收集整理的伟大魅力，收获更多的知识！
这节课就上到这，谢谢大家。

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