资源简介

8.4 解决问题
学习内容 教材P93～97“练习二十”第7、8、16、17、18、19、20题。
素养目标 情境与问题：引导学生在实际生活情境中识别和提出问题，理解问题的实际背景。 知识与技能：运用所学的数学知识和方法，如加减法、图形识别等，解决具体问题。 思维与表达：培养学生的数学思维能力，包括分析问题、逻辑推理和创造性思考。强化学生用数学语言表达问题和解题过程的能力。 交流与反思：在小组合作中交流不同的问题解决方法，提升沟通和协作能力。
学习重点 解决问题的策略。
学习难点 灵活运用所学知识解决问题。
课前准备 多媒体课件
教学过程
学习环节 教师活动 学生活动
一、复习导入 1. 布置练习任务： 教材P93~94“练习二十”的第7、8题，并说明练习要求。 2. 学生独立完成练习： 学生根据教师的指示，开始独立完成第7、8题。 3. 巡视指导： 教师在学生做题过程中巡视课堂，关注学生的解题情况，及时发现可能的困难。 4. 汇报与交流： 当所有学生都完成后，教师组织全班进行汇报交流。 邀请几名学生上台展示他们的答案，并解释解题思路。 鼓励学生在小组内和同学交流自己的解题方法和步骤。 5. 揭示课题： 在学生分享完解题过程后，教师总结并揭示当天的复习课题：“很好，大家都很认真地完成了练习。这一学期我们确实解决了很多问题，今天我们就来一起整理和复习解决问题的方法和策略。” 在黑板上书写课题：“解决问题”。 1. 独立完成练习： 学生认真阅读题目，提取关键信息，分析数量关系，尝试独立解决问题。 2. 小组内交流： 学生在小组内与同伴分享自己的解题方法和步骤，互相学习和借鉴。 3. 全班汇报交流： 学生积极参与全班的汇报交流环节，认真倾听他人的解题思路和正确答案。 4. 明确复习内容： 学生在教师的引导下，明确当天要复习的主题是“解决问题”，为后续的学习做好准备。
二、以题为例，梳理复习 1. 完成教科书P96“练习二十”第16题： 教师让学生阅读题目，理解题意。 学生独立完成题目。 教师询问学生的解题思路，并根据学生的回答板书解题的关键点：“已知整体和其中的一部分，求剩下的部分，用减法解决。” 2. 完成教科书P97“练习二十”第17题： 教师引导学生分析题目，提取关键信息。 讨论“3个救生员”这一条件是否对解决问题有帮助。 学生独立解决问题，然后集体订正。 3. 完成教科书P97“练习二十”第19题： 教师指定一名学生读题，并解释题意。 讨论“可以装满几盒”的意思。 学生独立解决问题，然后指名汇报。 教师根据学生的回答板书解题过程，强调可以用不同的方法解决问题。 4. 完成教科书P97“练习二十”第20题： 学生独立完成题目。 小组内汇报交流各自的解题策略。 教师根据学生的回答板书，强调答案的不唯一性和解题策略的多样性。 1. 独立完成教科书P96“练习二十”第16题： 学生仔细阅读题目，理解题目的要求，然后独立解决问题。 2. 完成教科书P97“练习二十”第17题： 学生分析题目中的信息，确定解决问题所需的条件，排除无关信息，然后解题。 3. 完成教科书P97“练习二十”第19题： 学生理解题目的意思后，尝试用不同的方法解决问题，如连加或减法。 4. 完成教科书P97“练习二十”第20题： 学生独立思考，尝试用有序罗列或“尝试－调整”等策略解决问题。 在小组内分享自己的解题策略，并倾听同伴的方法。
三、巩固提高 1. 完成教科书P97“练习二十”第18题： 让学生独立阅读并完成。组织全班进行集体订正，确保每个学生都理解题目的要求和解题方法。 2. 出示额外习题： 1.大客车有45个座位，中巴车有30个座位，小轿车有4个座位。 (1)一辆大客车比一辆中巴车多多少个座位 (2)一辆中巴车和一辆小轿车一共有多少个座位 (3)你还能提出一个数学问题并解答吗 2.两个班一共捐了53本书。一(1)班捐了30本书和20支铅笔，一(2)班捐了多少本书 学生独立完成这些习题。 完成练习后，学生将自己的答案提交给教师，或在全班进行交流订正。 教师在学生交流时适时提供指导，帮助学生纠正错误，理解题目的关键点。 1. 独立完成教科书P97“练习二十”第18题： 学生仔细阅读题目，提取关键信息，分析问题，然后独立解决问题。 2. 完成额外习题： 学生接受新的挑战，独立解决教师提供的额外习题。 学生在完成练习后，积极参与全班交流，分享自己的解题过程和结果。 学生认真倾听教师的指导和订正，及时纠正自己的错误，提高解决问题的能力。
四、课堂小结 同学们，本节课我们复习了哪些知识？
板书设计
教学反思 “解决问题”贯穿了整册教科书，无论是数的认识、计算，还是分类整理，都有相应的解决问题，所以对于一般的图文呈现的问题，学生都能直接列式解答。在教学中，要规范学生解决问题的步骤，即先收集信息、理解题意、分析问题，再选用合适的策略解决问题。

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