资源简介

(共27张PPT)
10.4人体内的气体交换
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
1、内容要求
肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换
学习目标
1.概述肺泡内的气体交换过程；
2.概述组织里的气体交换过程。
新知导入
长期在不通风的教室学习，大家会有怎样的感觉？
原因：教室内空气中氧气含量降低，二氧化碳含量增高
氧气去向何处？二氧化碳从何而来？
空气的组成
空气中不仅有氧气，还有氮气和二氧化碳等。
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量分别有什么变化呢？
人体所需的氧气来自空气。
探究新知
呼吸过程中二氧化碳量的变化
探究目的：探究人体呼吸时二氧化碳含量的变化。
推荐器材：烧杯，澄清石灰水，塑料管，洗耳球等。
探究指导：
1.学生4人一组，阅读某学生关于呼吸二氧化碳体积分数发生变化的实验步骤：
（1）将澄清石灰水倒入烧杯。
（2）用塑料管向石灰水里连续
吹气多次。
（3）澄清石灰水变浑浊了。
由此得出人体呼出的气体中含有较多的 。
二氧化碳
2.小组讨论这名学生的实验不足之处主要是什么？
缺乏对照实验
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中
氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？原因是什么？
气体成分 吸入气 呼出气
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
氮气 78% 78%
水蒸气 0.07% 1.1%
其他气体 0.9% 0.9%
人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的体积分数发生了明显的变化，这是人体内气体交换的结果。
人体内的气体交换
人体内的气体交换，包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
组织里的气体交换是指组织细胞与血液之间的气体交换。
肺泡内的气体交换是指肺泡内的气体与肺泡外毛细血管内血液之间的气体交换。
组织细胞
组织细胞间的毛细血管网
主动脉
（动脉血）
腔静脉
（静脉血）
肺动脉
（静脉血）
肺静脉
（动脉血）
肺泡细胞
肺泡间的毛细血管网
人体内的气体交换
肺适应气体交换的特点
1.肺泡数目多、总面积大；
2.肺泡外有丰富的毛细血管；
3.肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由一层上皮细胞组成。
肺泡处的气体交换
肺泡
肺泡和外界环境
间发生气体交换
肺泡和血液间发生气体交换
毛细血管
肺泡、肺泡毛细血管处
（1）交换部位
—扩散作用
肺泡O2浓度>肺毛细血管内O2浓度
肺泡CO2浓度<肺毛细血管内CO2浓度
经过组织里的气体交换，血液的成分发生了什么变化？
血液
组织细胞
氧气
二氧化碳
血液变化：
动脉血
静脉血
思考讨论
组织里的气体交换
毛细血管
组织细胞
组织细胞、体毛细血管
（1）交换部位
（2）交换原理
—扩散作用
体毛细血管O2浓度 >组织细胞内O2浓度
体毛细血管CO2浓度<组织细胞内CO2浓度
经过组织里的气体交换，血液的成分发生了什么变化？
血液
组织细胞
氧气
二氧化碳
血液变化：
动脉血
静脉血
思考讨论
思考
根据氧气、二氧化碳的含量多少进行排序：动脉血、静脉血、肺泡、组织细胞
氧含量：
肺泡＞动脉血＞静脉血＞组织细胞
二氧化碳含量：
组织细胞＞静脉血＞动脉血＞肺泡
O2
CO2
外界空气
人体内部
组织细胞
肺泡
血液
循环
外界空气进入人体的全过程
氧气
二氧化碳
课堂小结
1.肺泡内的氧进入血液是由于（　）
A.肺泡内氧的含量大于血液内氧的含量
B.肺泡内氧的含量小于血液内氧的含量
C.肺泡内氧的含量等于血液内氧的含量
D.空气中氧的含量大于肺内氧的含量
随堂训练
A
课堂检测
D
2.呼出的气体中二氧化碳增多了，增加的二氧化碳产生于（　 ）
A.肺泡
B.肺泡外的毛细血管
C.血液
D.组织细胞
3.下图为人体某结构内的血管结构和血液流动方向示意图,若b为肺泡外的毛细血管,该处发生气体交换____从肺泡进入血液,________从血液进入肺泡,结果使a内的_______变成c内的_______。若b为组织内的毛细血管,该处发生气体交换_________从组织细胞进入血液,_____从血液进入组织细胞,结果使a内的_______变成C内的________。
氧气
二氧化碳
静脉血
动脉血
二氧化碳
氧气
动脉血
静脉血
4.下图是人呼吸的四大过程图，请读图填空：
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
一、肺通气
二、
三、气体在血液中的运输
四、
1.Ａ表示______气体，Ｂ表示__________气体，Ｃ表示______气体，Ｄ表示___________气体．
2.二表示__________________过程，四表示______________________。
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
肺泡里的气体交换
组织里的气体交换
人体内的气体交换
探究：呼吸过程中二氧化碳含量的变化
呼出气体与吸入气体比较：氧气减少，二氧化碳增多
肺泡内的
气体交换：
肺泡
血液
二氧化碳
氧气
组织里的
气体交换：
血液
组织细胞
氧气
二氧化碳
课堂总结
谢谢
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10.4 人体内的气体交换 （ 1课时）
【学习目标】
1.概述肺泡内的气体交换过程；
2.概述组织里的气体交换过程。
【重点难点】
学习重点：概述肺泡内和组织内的气体交换过程
学习难点：理解气体交换的原理
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1.人体内的气体交换包括 里的气体交换和 里的气体交换。
流程二: 努力攀登，能力提升
2.在肺泡里进行气体交换是在__________与__________之间进行的，血液成分发生了变化，__________血变成__________血；通过肺泡里的气体交换，血液不断从 获得氧，并排出二氧化碳。
3.组织里的气体交换是在__________与__________之间进行的，则 血变成 血；通过组织细胞的气体交换， 不断放出氧，并接受 所产生的二氧化碳。
流程三:授渔点睛，感悟创新
4.下图是发生在组织内气体交换过程示意图，请据图回答下列问题：
（1） a表示 的扩散，b表示 的扩散。
（2） A代表 血，B代表 血；C代表 ，E代表 ，D代表 ，F代表 。
（3） 当B流经D时，由于B中 的含量高，而F内的 含量较低，所以 由B向F扩散； 而F内的 向B中扩散。所以当血液流经D后，由 血变成
血。
流程四:培优闯关，勇夺第一
5.明明同学通过实验检测得出如下数据，请大家分析：
气体成分 吸入的气体/% 呼出的气体/%
氮气 78 78
氧气 21 16
二氧化碳 0.03 4
水 0.07 1.1
其他气体 0.9 0.9[][网]
（1） 呼出的气体中 的含量减少了，而 的含量增多了。[来源:
（2） 产生上述变化的原因是：氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了 ；而毛细血管内的二氧化碳透过了毛细血管壁和肺泡壁进入了 ，然后随湿润的气体一起由呼吸道排出体外。
【课堂检测】
1. 体内的气体交换是通过下列哪项实现的 （ ）
A． 呼吸作用 B． 呼吸运动 C． 气体的扩散作用 D． 呼吸肌活动
2. 外界空气中的氧气进入人体后，最终要到达 （ ）
A． 肺 B． 心脏 C． 组织细胞 D． 血液
3. 人体内二氧化碳含量最多的地方是 （ ）
A． 组织细胞 B． 静脉 C． 毛细血管 D． 血液
4. 在体内气体交换过程中，使得血液由静脉血变成动脉血的环节是 （ ）
A. 肺的通气 B. 肺泡内的气体交换
C. 气体在血液中的运输 D. 组织里的气体交换
本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
【课堂小结】
你学会了什么？
你还有哪些疑问？
在组内分享收获，交流解惑。
答案：
【学习流程】
肺泡 组织
肺泡 血液 静脉 动脉 肺泡
血液 组织细胞 动脉 静脉 血液 组织细胞
（1）氧气 二氧化碳 （2）静脉 动脉 主动脉 腔静脉 组织细胞（3）氧气 氧气 氧气 二氧化碳 动脉 静脉
（1）氧气 二氧化碳 （2）血液 肺泡
【课堂检测】
C C A B
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《人体内的气体交换》教学设计
课题 人体内的气体交换 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 气体交换是人体呼吸过程的重要组成部分，学习人体内的气体交换为进一步学习人体内的能量供给奠定基础。
2022新课标要求 1、内容要求肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换
学习目标与核心素养 生命观念：概述肺泡里的气体交换和组织里的气体交换，形成一定的生命观念。科学思维：通过观察气体扩散作用实验，提高分析问题和解决问题的能力。探究实践：尝试探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化，提高学生探究学习的能力。责任态度：通过小组合作培养团队精神。
学情分析 本节内容理论性强，气体交换原理对于尚无理论化知识基础的七年级学生来说难以理解。本节课教学的优势是学生已经学过血液循环，是在对肺循环、体循环途径中的气体交换有了概念性的了解的基础上安排的，为进一步学习人体的能量供给奠定基础。
重点 概述肺泡内和组织内的气体交换过程
难点 理解气体交换的原理
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问题导入长期在不通风的教室学习，大家会有怎样的感觉？原因是教室内空气中氧气含量降低，二氧化碳含量增高。氧气去向何处？二氧化碳又从何而来？今天就由我们一起学习人体内的气体交换 头闷 让学生善于发现生活，能从生活中学知识，并将知识运用于生活通过问题让学生带着问题学习新课，激发学生的好奇心
讲授新课空气的组成 人体所需要的氧气来自空气，空气中不仅仅有氧气，还有氮气和二氧化碳等，人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中，氧气和二氧化碳的含量分别有什么变化呢？接下来就由我们一起来进行实验，探究呼吸过程中二氧化碳含量的变化小组合作 （要求）阅读资料小组讨论这名学生的实验不足之处主要有哪些？针对这些不足，提出改进建议并设计小组的探究计划将其填入表格小组实施计划得出实验结果全班交流得出实验结论，并且评价各小组探究计划中的创新之处探究的问题？做出假设实验设计实验结论根据数据思考：呼出气体与吸入气体的空气相比，成分有什么不同？这种不同说明了什么？什么是人体内的气体交换？请同学们回忆之前所学的体循环和肺循环肺适应气体交换的特点有哪些？观看肺泡处的气体交换示意图肺泡里的气体交换血液的成分发生了什么变化？观看组织里的气体交换示意图思考经过组织里的气体交换，血液的成分发生了什么变化？根据氧气、二氧化碳的含量多少进行排序（动脉血、静脉血、肺泡、组织细胞）观看呼吸的全过程示意图教师讲解气体经过肺泡完成，肺泡和外界的气体交换进入肺泡内，之后又完成肺泡内的气体交换，气体在血液中运输到达组织细胞后进行组织里的气体交换 某学生关于呼吸二氧化碳体积分数发生变化的实验步骤：将澄清石灰水倒入烧杯。用塑料管向石灰水里连续吹气多次。3、澄清石灰水变浑浊了由此得出人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳人体呼吸时，二氧化碳的体积分数有变化吗？呼出气体比吸入气体中的二氧化碳含量增大了1、将澄清的石灰水倒入两个烧杯标号一二2、用塑料管向一号烧杯的石灰水里吹气3、将塑料管插入二号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的水嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中呼出气体比吸入气体中的二氧化碳含量增大气体在人体内进行了交换人体内的气体交换人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换肺泡内的气体交换是指肺泡内的气体与肺泡外毛细血管内血液之间的气体交换组织里的气体交换，是指组织细胞与血液之间的气体交1、肺泡数目多，总面积大2、肺泡外有丰富的毛细血管3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅有一层上皮细胞组成血液中的氧气进入组织细胞，组织细胞的二氧化碳进入血液血液动脉血变为静脉血血液中的氧气给组织细胞，组织细胞的二氧化碳给血液动脉，血变为静脉血氧的含量：肺泡>动脉血>静脉血>组织细胞二氧化碳含量：组织细胞>静脉血>动脉血>肺泡 由于课堂时间有限，所以通过嗯资料分析，让学生能够身临其境感受探究实验的过程巩固学生探究实验的相关知识通过数据分析提高学生善于观察分析的能力课前预习让学生对人体内的气体交换有初步了解温故旧知识学习新知识，让学生建立知识与知识之间的联系构建知识网络观看相关图片，让学生将抽象知识形象化，具体化，便于学生对知识的理解与掌握总结呼吸的全过程，让学生对呼吸系统及气体交换相关知识，形成整体概念
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 提高学生的环保意识
课堂小结 分享收获 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 10.4人体内的气体交换一、原理：气体扩散二、气体交换肺泡里的气体交换组织里的气体交换 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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