资源简介

绿色开花植物的一生复习学案
班级_______ 姓名_______小组_______ 组长评价_______ 老师评价_______
【学习目标】
1.通过填图方式梳理绿色开花植物花、种子、根、茎和芽等器官的结构和功能，。
2.分析种子萌发的条件和过程，构建绿色开花植物的一生的发育过程图。
3.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【学法指导】
1.先研究教材，自主构建绿色开花植物的生殖和发育过程的思维导图。结合花的种类和着生方式，认同花的结构和着生方式与其功能相适应。
2.绘制花的结构图。（温馨提示：生物绘图用铅笔，便于修改）
3.在自主探究和合作探究等活动中，对绿色开花植物的一生这一单元内容形成自己的认知体系，能够学以致用，在探究中培养合作意识。
【自主构建思维导图】
一、看谁记得牢
1、传粉和受精
2、果实和种子的形成
________________________
_________
_______
________
3、种子结构的主要是______它是由________、________、__________和子叶四部分组成；根据子叶的数目的不同，把植物分为____________-和______________。
4、填写种子的结构；
【任务探究】（有能力的同学选做）
如下图，甲、乙、丙三图分别表示传粉和受精过程、玉米种子结构、玉米幼苗示意图。请根据下图回答： 甲图中两个精子位于[3]___________中，受精时，其中一个精子和[4]结合，形成_________，发育成乙图中的[⑦]___________。 乙图中对种子起保护作用的是[①]___________。它是由甲图中的[7]___________和[6]珠被发育而成。萌发时，最先突破种皮发育成根的是乙图中的[⑥]___________。丙图中A是由乙图的[ ]_________发育而成。为种子萌发提供营养的是乙图中[ ]__________。 （3）农民播种时，往往选取粒大饱满的种子，其目的在于______________________。（4）在乙的纵切面上滴上碘液被染成蓝色的部分是_____________。（5）在丙的开花、结果期，应多施加含有___________成分的肥料。
【自我评价】
A B C 复习 自评 课堂 自评
自主 构建 在构建的基础上很清晰，且能够灵活运用到相关题型 能对本章节相关知识有基础、全面的认知 知道本章节的部分知识，但不能形成清晰、全面的知识结构
应用 灵活运用于所学知识解决任务探究 会解决其中的一个问题 会说做题的思路，但不会将所学知识应用到题目中
课堂表现 积极参与本节课的各个活动，并能提出自己的见解，总结规律和方法 积极参与本节课的各个活动，有自己的见解 课堂参与度较高，但不能保持(共14张PPT)
绿色开花植物的一生
课
程
标
准
课标要求
描述种子萌发的条件和过程。
描述芽的发育和根的生长过程。
概述开花和结果的过程。
体验一种常见植物的栽培过程。
课标要求 学习目标
描述种子萌发的条件和过程。
描述芽的发育和根的生长过程。
概述开花和结果的过程。
体验一种常见植物的栽培过程。
通过填图方式梳理绿色开花植物花、种子、根、茎和芽等器官的结构和功能。
分析种子萌发的条件和过程，构建绿色开花植物的一生的发育过程图。
认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教材
被子植物
种子
根
茎
叶
果实
花
根毛
吸收
导管
运输
气孔
蒸腾
传粉和受精
胚根
胚芽
教材
第三单元
绿色开花植物的一生
七上第一单元
生物和生物圈
八上第六单元
生物的多样性及其保护
八下第七单元
生物圈中生命的延续和发展
植物分类
生产者
植物的生殖
导入
视频导入能
激发学生求知
的欲望
视频：绿色开花植物的一生
同学们，大家好，从今天开始我们转入复习。今天我们复习八年级下册第一章《绿色开花植物的一生》课前我已经让小组长把学案发下去了，今天我们就来解决这些问题
比一比，哪一小组做的最好。
讨论探究，深入分析
1.自主学习：
（1）结合课本，修改完善思维导图。
（2）明确自己的疑惑点，带上问题进行合作学习。
2.合作探究
（1）小组内合作探究并展示，解决不了的问题写在黑板疑问区，总结答题技巧写在黑板精华区。
（2）回扣自己的知识遗漏点，落实基础知识，查缺补漏。
注意：展示、讲解要及时，讲解充分，有重点，有依据。
几号瓶的种子能萌发？
为什么？
1号
没有水
2号
少量水
3号
放冰箱
4号
较多水
活动一：生命的诞生
A
B
D
C
活动一：生命的诞生
明确的问题能让学生进行有效的学习。
根尖的结构
提问：
1.根尖包括四个不同的部位，这四个部位的名称是什么？
2.仔细观察这四个部位的细胞，有什么不同？
3.根生长最快的是哪个部位？
活动一：生命的诞生
枝芽的结构
生长点
叶原基
幼 叶
芽 轴
芽原基
茎
幼叶
分裂分化产生新的芽结构
侧芽
叶
花柄
花托
萼片
花瓣
花药
花丝
｛
雄蕊
柱头
子房
花柱
雌蕊
花萼
花冠
支撑
支撑、输导
保护、吸引
花被
雌蕊
雄蕊
花蕊
（内有胚珠）
活动二：生命的孕育
植物受精过程
(课件）
活动二：生命的孕育
活动三：生命的延续
如下图，甲、乙、丙三图分别表示传粉和受精过程、玉米种子结构、玉米幼苗示意图。请根据下图回答：
甲图中两个精子位于[3]___________中，受精时，其中一个精子和[4]结合，形成_________，发育成乙图中的[⑦]___________。
乙图中对种子起保护作用的是[①]___________。它是由甲图中的[7]___________和[6]珠被发育而成。萌发时，最先突破种皮发育成根的是乙图中的[⑥]___________。丙图中A是由乙图的[ ]_________发育而成。为种子萌发提供营养的是乙图中[ ]__________。
（3）农民播种时，往往选取粒大饱满的种子，其目的在于______________________。（4）在乙的纵切面上滴上碘液被染成蓝色的部分是_____________。（5）在丙的开花、结果期，应多施加含有___________成分的肥料。课题 《绿色开花植物的一生》复习
学习目标 1.通过填图方式梳理绿色开花植物花、种子、根、茎和芽等器官的结构和功能，。 2.分析种子萌发的条件和过程，构建绿色开花植物的一生的发育过程图。 3.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学环节及时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 激发兴趣 同学们，大家好，从今天开始我们转入复习。今天我们复习八年级下册第一章《绿色开花植物的一生》课前我已经让小组长把学案发下去了，今天我们就来解决这些问题 比一比，哪一小组做的最好。 视频导入：植物的一生 找出学案，认真聆听老师的任务。 旨在布置任务，唤起学生的注意，培养学生合作学习的习惯
解读学习目标 利用多媒体展示学习目标，指导学生读标，并板书本节课题 1.研读教材和整合文本，梳理绿色开花植物花、种子、根、茎和芽等器官的结构和功能。 2.分析种子萌发的条件和过程，构建绿色开花植物的一生的发育过程图。 3.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 读标，明确本节课的学习任务 引导学生将注意力集中到课堂上来，提高课堂的有效程度。
自主学习 合作探究 活动一：生命的萌发（种子、根、茎、芽） 教师出示填图照片，引导学生如何快速准确的识图 深入到小组中来回查看学生的作答情况，大屏幕展示答案，便于学生记忆。 相同点不同点 双子叶 都有种皮和胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）无胚乳，子叶两片， 营养贮藏在子叶里单子叶有胚乳，子叶一片， 营养贮藏在胚乳里
胚芽——发育成茎和叶； 胚——发育成新植株； 胚轴——连接茎和根的部分： 子叶——提供营养（双子叶植物）； 胚根——发育成根； 胚乳——提供营养（单子叶植物）； 种子萌发的外界条件：充足的空气、适宜的温度、适量的水分 种子萌发的内部条件 ：完整的有活力的胚、有胚发育的营养物质 萌发的过程 （1）吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，营养分解； （2）胚根伸长，突破种皮，发育成根； （3）胚轴伸长，发育成连接根、茎的部分；胚芽出土； （4）胚芽继续生长，发育成茎和叶。 营养元素作用缺乏时的症状含氮的无机盐（如硝酸铵）促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，叶色浓绿，增加产量植物矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色，果实小，坐果少或不结果，产量低含磷的无机盐（如过磷酸钙）促进幼苗的发育和花的开放，促进根系生长，使果实、种子饱满，成熟提早生长缓慢、嫩叶变小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，植株特别矮小，且暗绿带红含钾的无机盐（如氯化钾）使茎秆粗壮，不易倒伏，促进淀粉的形成茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
3、抽查个别学生复习的效果。 拓展引领： 活动二：生命的孕育（花、双受精、无性生殖） 1、教师出示填图照片，引导学生如何快速准确的识图 相关概念 受精：精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程。 有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式。 双受精：两个精子中的一个与卵细胞融合成受精卵，另一个精子与极核融合形成受精极核的现象。（绿色开花植物特有） 活动三：生命的延续（结构与功能相适应的） 如下图，甲、乙、丙三图分别表示传粉和受精过程、玉米种子结构、玉米幼苗示意图。请根据下图回答： 甲图中两个精子位于[3]___________中，受精时，其中一个精子和[4]结合，形成_________，发育成乙图中的[⑦]___________。 乙图中对种子起保护作用的是[①]___________。它是由甲图中的[7]___________和[6]珠被发育而成。萌发时，最先突破种皮发育成根的是乙图中的[⑥]___________。丙图中A是由乙图的[ ]_________发育而成。为种子萌发提供营养的是乙图中[ ]__________。 （3）农民播种时，往往选取粒大饱满的种子，其目的在于______________________。（4）在乙的纵切面上滴上碘液被染成蓝色的部分是_____________。（5）在丙的开花、结果期，应多施加含有___________成分的肥料。 1、学生自主学习课本13-38页内容，完成老师所展示的所有的填图题。 以小组为单位展示交流填图过程中出现的疑问。 3、思考识记以下问题： ①单双子叶植物结构的异同点 ②种子各结构的发育关系 ③种子萌发的过程与条件 ④植物生长所需主要营养元素及缺乏时症状 4、过程性检测一 1、学生自主学习课本3-15页及39-47页内容，完成老师所展示的所有的填图题。 2、以小组为单位展示交流填图过程中出现的疑问。 3、思考识记以下问题 ①双受精的过程 ②从花到果实的发育过程 4、过程性检测二 通过识图来记忆个结构的特点及功能。 通过图片把抽象的问题具体化、直观化，降低学生学习难度，利于理解。能更好地掌握这部分内容。 通过小组交流，锻炼学生的思维能力，以及语言表达能力 利用活动进行教学，学生不仅在活动中开心地学习，气氛活跃，而且活动还有利于学生的理解和掌握相应知识。 结构与功能相适应，有什么样的功能一定有相应的结构特点与其相适应。让学生按照一定的思路去记忆做出合理的推测，尝试去分析问题、解决问题。 采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决问题。 培养学生温故知新，加深对所学知识的理解。 通过对知识的总结，帮助于学生进一步理解绿色开花植物的一生。 这一环节是本节课的难点。探究活动要放开手让学生大胆去做，教师做好指导工作。让学生从探究活动中获取结论。
教学反思：
1、成功之处：通过识图提高学生学习兴趣。
2、不足：课堂容量比较大

展开更多......

收起↑