资源简介

《第四单元 第一章 绿色开花植物的一生》 复习学案
★复习目标：
1.通过学案自主复习，能够准确说出花的结构、果实和种子的发育关系以及种子的结构，培养自学和识图能力。
2.通过小组合作和考点点拨，写出果实和种子的发育关系，画出菜豆和玉米种子结构图，列表比较其异同点，培养合作探究、知识汇总和列表比较能力。
3.通过分析“影响种子萌发的探究实验”，描述影响种子萌发的外界和自身条件，培养科学探究能力，认同内外因辩证统一的生物学观点。
4.通过自主复习，对胚珠、种子、枝芽、幼苗结构图进行连线，构建绿色开花植物的一生的发育过程图。
5.通过模拟植物无性生殖的操作过程，能够列表区别无性生殖和有性生殖，培养科学实践能力。
模块一：绿色开学植物的繁殖过程（第1课时）
★自主复习
（阅读课本P3-P17，说出图上各部分结构名称及功能。）
→
→
→
→
(
6
) 1 5
2 4
3 1
4 2
5 3
★合作探究
组内互查自学内容，纠错（1号和6号、2号和5号、3号和4号）
合作完成下列问题
花主要的结构是？原因？
填表
项目 根据雌雄蕊的有无 根据着生位置 传粉方式
桃花
黄瓜
玉米
3、在日常生活中，小明发现了一些现象，你能帮他解释一下吗？
午餐吃玉米时，发现有缺粒现象。
在生产实践中，可采取什么措施来减少（1）现象，大致步骤是什么？
小明在吃玉米时，思考：从玉米摄取的营养物质主要贮存在哪部分结构？它是由什么发育而来的？
小明在吃花生的时候，想到了一句俗语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，分别描述的是花生的什么结构，由谁发育而来？
小明又发现：有的花生果实有两粒种子，有的有三粒，为什么呢？
★考点点拨
点拨1：受精→子房和果实的发育关系
点拨2：种子的结构
写一写、画一画
请同学们将“果实和种子的发育关系”用知识框架的形式进行梳理
请同学们画出菜豆和玉米种子的结构图，并列表比较两者的异同点
1.
2.
菜豆种子 玉米种子
相同点
不同点
★阶段小结：建构知识体系
★跟踪训练：
1、下列关于花和果实的叙述不正确的是( )
A．将未成熟的花进行套袋处埋，透气的袋内能结出果实说明花是雌花
B．通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象
C．玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实
D．一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠
2.炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自( )
A．小麦的子叶 花生的子叶 B．小麦的胚乳 花生的子叶
C．小麦的子叶 花生的胚乳 D．小麦的胚乳 花生的胚乳
3.玉米是我省重要的粮食作物。下面关于玉米的正确叙述是（ ）
A．玉米是单子叶植物，一粒玉米是由一个胚珠发育来的
B．在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚
C．种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根并且子叶出土
D．玉米为雌雄同株，借助风力完成异花传粉
模块二：绿色开花植物的生长过程（第2课时）
★前置补偿
结合PPT知识框架，对上节课复习内容进行巩固5分钟
★自主复习
阅读课本P20-P44，说出图上各部分结构名称及功能。
★合作探究
同桌互查“自主复习”内容，纠错。
小组合作：把图甲乙丙丁的发育关系进行连线
★考点点拨
点拨1：种子萌发的外界和自身条件
1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶
处理方法 10粒种子 10粒种子加适量水 10粒种子加适量水 10粒种子加较多的水
室温 室温 低温 室温
几号瓶的种子能萌发？其他瓶为什么不能萌发？
实验中设计了几组对照实验，分别是？
实验得出的结论是什么？
每个瓶内放1粒种子行不行？为什么？
给种子提供适宜的外界条件，就一定能萌发吗？为什么？
种子的萌发受光照条件的影响吗？请你设计一组对照实验进行探究。
点拨2：区别植物的无性生殖和有性生殖
(
D
) (
E
)
尝试说出上图所示的繁殖方式，并用枝条和多肉模拟ABC的操作过程。
列表区分有性生殖和无性生殖
你还能说出哪些生物的繁殖方式，他们属于有性还是无性生殖？
★课堂小结：建构知识体系
★直击中考：
1.下列关于植物种子的描述，正确的是（ ）
A．双子叶植物的种子一般没有胚乳，整个种子是由受精卵发育来的
B．单子叶植物和双子叶植物种子胚的结构完全相同
C．种子萌发时胚根首先突破种皮向地生长，并发育成根
D．种子萌发后依靠细胞分裂发育成幼苗
2.“天上甘露美，昌乐西瓜甜”昌乐西瓜久负盛名，下列说法正确的是（ ）
A．西瓜种子的萌发需要充足的光照
B．西瓜种子萌发初期胚芽生长最快，首先突破种皮
C．西瓜果肉中的胡萝卜素在人体内可以转化为维生素A
D．西瓜的根系是由主根、侧根和不定根组成的
3.玉米是重要的粮食作物，为应对虫害造成的减产，科学家培育的转基因抗虫玉米已进入商业化应用阶段。有关描述正确的是（ ）
A．玉米种子富含淀粉，主要储存在子叶中
B．玉米茎由韧皮部、形成层和木质部三部分构成
C．抗虫性状的改造是在玉米细胞内“施工”的
D．转基因玉米的抗虫变异属可遗传的变异
5．在小麦种子萌发和幼苗形成过程中，能正确反映胚干重变化的是（ ）
6.下图是被子植物繁殖过程的示意图，请根据所学的知识回答相关问题：
（1）花在植物体的结构层次上属于 ，其结构中 （填图中数字）与果实和种子的形成有直接关系。
（2）图中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需借助 ；自然界中绝大多数植物进行异花传粉，与自花传粉植物相比，异花传粉植物的优越性是 。
（3）多数双子叶植物种子中，储存营养物质的结构是由胚珠中的［ ］
受精后发育而来。种子萌发后，细胞经过 形成各种组织、器官。
（4）某生物小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物的100粒种子平均分
为两组进行实验，培养温度和实验数据如下表：
每天累计萌发的种子数
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天
实验组（25℃） 9 12 20 30 40 45 48 50
对照组（18℃） 4 7 10 14 20 28 38 50
请回答：
①实验过程中，实验组和对照组除温度外的其他培养条件应相同，特别是能直接影响种子萌发的 等。
②请在右图中将上表的实验数据用曲线图表示出来：
③该实验可得到的结论是 。
★课外拓展
拓展一
请尝试根据本节的某个图或知识点，把与其相关的知识串联起来，模拟一道味道十足的“中考题”！！
图中的结构，从将来的发育结果属于_______， 顶端结构从结构层次上属于_______。
………………
或者以问题的形式出现：
1.枝芽的主要有哪些？主要作用是什么？
2.枝芽的“前生”是什么？“后世”呢？
3.按照植物的生长规律，枝芽将会发生什么变化？对本植物的作用是什么？
拓展二 同学们，一起来动手，感受生命的神奇吧！
（一）种植花生、玉米等，观察并记录从种子萌发到成熟植株的整个生长发育过程。
（二）栽培多肉、冬青、甘薯（块根）等，观察并记录它们的生殖发育过程；比较无性生殖与有性生殖的不同。绿色开花植物的一生 复习课教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
1、概述开花和结果的过程。
2、描述种子萌发的条件和过程。
3、描述芽的发育和根的生长过程。
4、体验一种常见植物的栽培过程。
2.教材分析
教材将“绿色开花植物的一生”编排在了第四单元“物种的延续”中，体现了对标准的深刻理解。本章教材主要阐释了“开花→传粉→受精→果实和种子”的繁殖过程和“种子→幼苗→根、茎等营养器官”的生长发育过程和无性繁殖三部分核心内容，并按知识线索设置了七节内容，使学生不仅理解了绿色开花植物生长、发育和繁殖的过程，还可以理解在这个过程中，植物体各器官在形态结构和功能上所发生的变化规律和影响因素。在复习本章内容时，因为新授时学生已形成一定的认知习惯，可以按照以上顺序进行复习；也可以打破课本顺序从生命的起点受精卵--胚--成熟的生物体，建构知识框架进行复习。
3.学情分析
本章知识内容繁杂，知识点较多，加之自然遗忘，大多数孩子对知识所剩无几。所以通过系统的复习，不仅要达到课标的要求，而且要进一步提升对知识的应用能力。所以在复习中通过自主复习（粗学）---合作探究（夯实）----考点点拨（细究）--阶段小结（整理）---跟踪训练（跟评）等，不仅能回顾知识、归纳整理知识，建构知识网络，养成科学的学法与技巧，并进一步建立科学的生物学观点。教师应该充分利用图片、视频、实物等，增强教学的直观性。
【复习目标】
1.通过学案自主复习，能够准确说出花、果实、种子、根尖、枝芽、茎的主要结构及功能，培养自学和识图能力，建立结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过小组合作和考点点拨，写出果实和种子的发育关系，画出菜豆和玉米种子结构图，列表比较其异同点，培养合作探究、知识汇总和列表比较能力。
3.通过分析“影响种子萌发的探究实验”，描述影响种子萌发的外界和自身条件，培养科学探究能力，认同内外因辩证统一的生物学观点。
4.通过自主复习，对胚珠、种子、枝芽、幼苗结构图进行连线，构建绿色开花植物的一生的发育过程图。
5.通过模拟植物无性生殖的操作过程，能够列表区别无性生殖和有性生殖，培养科学实践能力。
【课时安排】2课时
【教学活动设计】
教学环节 教学活动
导入 （一）情境导入 观看“绿色开花植物的一生”视频 引入课题并初步构建复习知识框架 花 生殖阶段 传粉受精 绿色开花植物 果实和种子 的一生 生长阶段 （二）出示学习目标 过渡语：请同学们大声齐读。 1.通过学案自主复习，能够准确说出花、果实、种子、根尖、枝芽、茎的主要结构及功能，培养自学和识图能力，建立结构与功能相适应的生物学观点。 2.通过小组合作和考点点拨，写出果实和种子的发育关系，画出菜豆和玉米种子结构图，列表比较其异同点，培养合作探究、知识汇总和列表比较能力。 3.通过分析“影响种子萌发的探究实验”，描述影响种子萌发的外界和自身条件，培养科学探究能力，认同内外因辩证统一的生物学观点。 4.通过自主复习，对胚珠、种子、枝芽、幼苗结构图进行连线，构建绿色开花植物的一生的过程图。 5.通过模拟植物无性生殖的操作过程，能够列表区别无性生殖和有性生殖，培养科学实践能力。
模块一 绿色开花植物的繁殖过程 过渡语：明确目标后，请同学们根据复习学案指导进行自主学习。 模块一：绿色开花植物的繁殖过程（1课时） 活动1.自主复习 请同学们自主复习教材并观察学案图片，把学案上的图填写完整。 （对照课本检测自己填写是否正确，及时改错，对学生遗忘部分进行着重强调。） 活动2.合作探究 组内互查，纠错并完成相关问题 （教师巡视检查指正，明确学生易错点和混淆点，准备对共性问题进行“考点点拨”） 活动3：考点点拨 PPT展示，教师进行点拨。 点拨1：受精→子房和果实的发育关系 点拨2：种子的结构 写一写、画一画 请同学们将“果实和种子的发育关系”用知识框架的形式进行梳理 请同学们画出菜豆和玉米种子的结构图，并列表比较两者的异同点 （学生在复习学案上完成上述问题，同桌互查补充，加深对知识的理解和记忆，突破重难点） 活动4：阶段小结 请同学们在学案中构建思维导图 基本结构：______; 主要结构：______ 花 类型：______ 传粉---定义、方式（意义）；人工授粉 受精定义、过程；双受精、有性生殖 绿色开花植物 的一生 果实和种子--- 子房各部分的发育； 双（单）子叶种子的结构异同点 生长阶段 （优秀思维导图展示，师生共同归纳，学生根据PPT思维导图进行巩固3分钟，同桌互查5个问题，统计达标率。） 活动4：跟踪训练 完成学案题目，统计达标率，小组内解决疑难点。 模块二：绿色开花植物的生长阶段（第2课时） 活动1:前置补偿 结合PPT知识框架，对上节课复习内容进行巩固5分钟 活动2：自主复习 阅读课本P20-P44，说出图丙丁戊各部分结构名称及功能。 （教师巡查学生回答情况，并及时做出指正） 活动3：合作探究 同桌互查“自主复习”内容，纠错。 小组合作：把图甲乙丙丁的发育关系进行连线 （生代表回答问题，教师做出补充说明） 活动4：考点点拨 点拨1：种子萌发的外界和自身条件 点拨2：区别植物的无性生殖和有性生殖 尝试说出上图所示的繁殖方式，并用枝条和多肉模拟ABC的操作过程。 列表区分有性生殖和无性生殖 你还能说出哪些生物的繁殖方式，他们属于有性还是无性生殖？ 活动5：课堂小结 请同学们在学案中构建思维导图 （优秀思维导图展示，师生共同归纳，构建绿色开花植物的一生的过程图。学生根据PPT思维导图进行巩固3分钟，同桌互查5个问题，统计达标率。） 活动5：直击中考 1.下列关于植物种子的描述，正确的是（ ） A．双子叶植物的种子一般没有胚乳，整个种子是由受精卵发育来的 B．单子叶植物和双子叶植物种子胚的结构完全相同 C．种子萌发时胚根首先突破种皮向地生长，并发育成根 D．种子萌发后依靠细胞分裂发育成幼苗 2.“天上甘露美，昌乐西瓜甜”昌乐西瓜久负盛名，下列说法正确的是（ ） A．西瓜种子的萌发需要充足的光照 B．西瓜种子萌发初期胚芽生长最快，首先突破种皮 C．西瓜果肉中的胡萝卜素在人体内可以转化为维生素A D．西瓜的根系是由主根、侧根和不定根组成的 3.玉米是重要的粮食作物，为应对虫害造成的减产，科学家培育的转基因抗虫玉米已进入商业化应用阶段。有关描述正确的是（ ） A．玉米种子富含淀粉，主要储存在子叶中 B．玉米茎由韧皮部、形成层和木质部三部分构成 C．抗虫性状的改造是在玉米细胞内“施工”的 D．转基因玉米的抗虫变异属可遗传的变异 5．在小麦种子萌发和幼苗形成过程中，能正确反映胚干重变化的是 6.下图是被子植物繁殖过程的示意图，请根据所学的知识回答相关问题： （1）花在植物体的结构层次上属于________，其结构中________（填图中数字） 与果实和种子的形成有直接关系。 每天累计萌发的种子数第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天实验组（25℃）912203040454850对照组（18℃）47101420283850
（2）图中的花具有艳丽的花冠，可推断该植物传粉需借助________；自然界中绝大多数植物进行异花传粉，与自花传粉植物相比，异花传粉植物的优越性是________________________________________。 （3）多数双子叶植物种子中，储存营养物质的结构是由胚珠中的［ ］________ 受精后发育而来。种子萌发后，细胞经过________________形成各种组织、器官。 （4）某生物小组为探究温度对种子萌发的影响，将同种植物的100粒种子平均分为两组进行实验，培养温度和实验数据如下表： 请回答： ①实验过程中，实验组和对照组除温度外的其他培养条件应相同，特别是能直接影响种子萌发的________________等。 ②请在右图中将上表的实验数据用曲线图表示出来： ③该实验可得到的结论是 ________________________________。 （完成学案题目，统计达标率，小组内解决疑难点，老师进行重难点讲解） 同学们，做完“直击中考”，你的感受是什么？ 拓展一 请尝试根据本节的某个图或知识点，把与其相关的知识串联起来，模拟一道味道十足的“中考题”！！ 图中的结构，从将来的发育结果属于_______， 顶端结构从结构层次上属于_______。 ……………… 或者以问题的形式出现： 1.枝芽的主要有哪些？主要作用是什么？ 2.枝芽的“前生”是什么？“后世”呢？ 3.按照植物的生长规律，枝芽将会发生什么变化？对本植物的作用是什么？ 拓展二 （一）种植花生、玉米等，观察并记录从种子萌发到成熟植株的整个生长发育过程。 栽培多肉、冬青、甘薯（块根）等，观察并记录它们的生殖发育过程；比较无性生殖与有性生殖的不同

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