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绿色开花植物的一生（复习课）
【学习目标】
1.通过资料分析，能够描述种子萌发的条件及萌发过程，说出种子结构及与幼苗各部分的对应关系。
2.以玉米的生长过程为主线，能够概述根的生长和芽的发育过程。
3.通过对玉米花的观察，识别花的各部分结构，描述传粉和受精的过程。
4.通过对知识的梳理，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【学习过程】
任务一「种子萌发」
秋收季节，雨水频繁导致大量粮食发芽。出示：玉米种子萌发图片。思考：
种子萌发的条件？
玉米种子如何发育成幼苗的？
完成下列概念图
任务二「植物体的生长」
ppt呈现玉米生长过程图片及根尖的结构
思考：
1.玉米生长过程中需要哪些营养物质？
复习：根尖的结构与功能（哪一部分吸收无机盐）
2.玉米是如何实现不断生长的？
任务三「开花和结果」
1. 花的结构
（1）玉米花的主要结构是什么？
（2）形成果实，需要经过什么过程？
2.传粉和受精
（1）传粉的类型：
（2）缺粒是怎么回事？（人工授粉）
「能力提升」
1. 蓝莓的雌蕊，里面有9个胚珠，若所有胚珠都能受精，需要接受多少个花粉粒？将会发育成多少粒种子？ （ ）
A. 9个、9个 B. 9个、18个 C. 18个、9个 D. 以上结果都不对
2.
3
.
以下是植物生长、发育过程中遇到的相关问题，请回答：
【分层作业】
1. 基础部分：行知天下P13 14-20 P1630
2. 能力提升：P18 15.17-22 27 29初中生物教学评一致性教学设计
年级 八上 课题 绿色开花植物的一生 课 型 复习课
教材 分析 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界通过生殖和遗传维持着种族的延续。教材对本部分的编排别具匠心，纳入“绿色开花植物的一生”主题内容，从开花、传粉、受精、果实和种子的形成、种子的萌发、营养器官的生长和无性繁殖等方面说明了植物生长、发育和繁殖的经历。解剖和识别花的结构，通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。能够概述花的结构、类型以及传粉和受精的过程，概述果实和种子的形成过程;能说明种子的结构特点以及单、双子叶植物种子的区别;能描述种子萌发的条件和过程，描述的发育和根的生长过程;能够列举植物的无性生殖，描述植物的有性生殖。
课程标准 描述种子萌发的条件和过程。 描述芽的发育和根的生长过程。 概述开花和结果的过程。 体验一种常见植物的栽培过程。
课标解析 “植物的生殖”是《生物课程标准》内容标准中“种族延续”主题中的二级主题之一。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。因此在教学中要根据课标提出的课程内容呈现大量实例，利用学生已有的生活经验，结合自主阅读，讨论交流，落实本节课的重要概念。学生对植物的花、种子的结构与萌发，根、芽、植物的营养繁殖等知识有初步的认识如花的部分结构名称，果实与种子在发育中的体积变化，种子的部分结构和萌发的大致过程等。通过学习和体验，让学生进一步理解植物生长、发育和繁殖的历程。同时，通过各种探究活动引导学生发现问题、提出问题，调动学生的主观能动性，积极参与，培养学生的问题意识和实践能力。
学情 分析 本节是复习课，初二学生对本章节内容经过了详细学习，已经初步掌握绿色开花植物一生：种子萌发、植物体生长、开花和结果。本章节内容虽已经学完，但是在各部分之间的联系上把握不到位，尤其在双受精过程、果实种子的形成以及对子房的对应关系容易混淆。尤其是在做题方面，分析问题，解决问题的思路有待提高。
学习 目标 1.通过资料分析，能够描述种子萌发的条件及萌发过程，说出种子结构及与幼苗各部分的对应关系。 2.以玉米的生长过程为主线，能够概述根的生长和芽的发育过程。 3.通过对玉米花的观察，识别花的各部分结构，描述传粉和受精的过程。 4.通过对知识的梳理，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
学习重 难点 ※学习重点： 果实和种子的形成、植物体生长、植物的生殖。 ※学习难点：对绿色开花植物的一生中各个阶段，形成连续的认识；认识到环境条件对植物体的生长发育过程的影响。
课前 准备 充分备课，写好本课教案，设计学案，做好课件； 了解学情，做好充分的预设。
教学环节 学习内容 学生活动 评价活动 对应目标 问题预设 补救措施
创设情境 事件：2018豫北某产粮大县，一方面7-8月份高温雨水少，另一方面入秋时节，雨水频繁，导致农作物大量减产。 观看ppt上图片，小组讨论粮食减产原因。 通过资料分析讨论，学生能够分析出粮食减产的原因。 通过资料分析，思考粮食减产的原因。 引导学生分析问题，补充： 1，光合作用 2.霉变（解释种子霉变原因）
种子萌发 秋收季节，雨水频繁导致大量粮食发芽。出示：玉米种子萌发图片。思考： 1.种子萌发的条件？ 2.玉米种子如何发育成幼苗的？ 学生回顾所学知识，举手回答问题。 完成学案上的概念图—玉米种子结构。 总结出种子萌发的过程。 学生通过回顾所学知识，能够分析出种子萌发的条件。 展台展示学生学案上的概念图。 学生能够说出种子的各个结构发育成幼苗的部分。 目标1 引起对种子萌发条件的回顾和运用已有知识解释出现的现象。 回顾强化对种子结构和功能的认识。
植物体的 生长 ppt呈现玉米生长过程图片及根尖的结构 思考： 1.玉米生长过程中需要哪些营养物质？ 复习：根尖的结构与功能（哪一部分吸收无机盐） 2.玉米是如何实现不断生长的？ 分析：玉米生长是由于细胞分裂、细胞生长和细胞分化共同作用的结果。 小组讨论，回答问题。 完成学案，根尖和芽的概念图 根据资料信息，利用已有知识，分析并回答问题。 目标2 引导学生从物质和能量上分析植物体能生长的原因。
开花和结果 1. 花的结构 提问：玉米花的主要结构是什么？ （回顾：花的结构） 提问：形成果实，需要经过什么过程？ 2. 传粉和受精 资料：传粉 回顾：传粉的类型 提问：缺粒是怎么回事？（人工授粉） 图片：玉米籽粒的发育 回顾：双受精过程 联系无性生殖定义 学生看图回答问题： 1.玉米花的主要结构 2.传粉类型 3.双受精过程 完成学案概念图及选择题 蓝莓的雌蕊，里面有9个胚珠，若所有胚珠都能受精，需要接受多少个花粉粒？将会发育成多少粒种子？ （ ） A. 9个、9个 B. 9个、18个 C. 18个、9个 D. 以上结果都不对 小组竞赛模式，答对者每个小组+2分。 小组内订正概念图； 测试题 目标3 通过分析问题，强化对知识的总结和整理。
能力提升 学生完成学案试题 通过这4个测试题发现： 1.问题较简单，C以上的同学都能做对。 2.选择题2难度增加小部分C及B以上同学能做对（子房发育成果实的部分，学生容易混淆） 3.正确率低，部分A同学能做对。 4.展板展示学生答案。 目标4 引导学生分析问题，单子叶植物和双子叶植物种子的不同，单子叶植物小麦在种子萌发和幼苗形成过程中，胚的干重不仅没有减少，反而随着胚各部分发育不断增加。
课堂小结 (
开花和结果
) 传粉和受精
作业布置 分层作业： 基础部分：行知天下P13 14-20 P1630 能力提升：P18 15.17-22 27 29
板书设计 绿色开花植物的一生 一、种子的萌发 二、植物体生长—分裂、生长、分化 三、开花和结果
课堂教学预设实录

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