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第二章 第一节 《昆虫的生殖和发育》 教学设计
一、【结构化的知识梳理】
(
生殖
变态发育
完全变态
不完全变态
卵
幼虫
蛹
成虫
如：果蝇、蜜蜂
卵
幼虫
成虫
如：蝗虫、蟋蟀
发育过程
发育过程
昆虫的生殖和发育
过程
特点
体内受精
有性生殖
招引
交尾
产卵
)
二、【明细化的目标层次】
章节 课程内容标准 知识点 能力要求
第一节《昆虫的生殖和发育》 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 了解
2.通过观察和饲养果蝇等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 理解
3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 了解
4. 通过观察、分析和讨论等活动增强观察、分析以及语言表达交流的能力。 独立操作
三、【具体化的学习目标设计】
☆课程标准相关陈述
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程。
☆学习目标
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点（重点）。
2．通过观察和饲养果蝇等实践活动，理解变态发育的概念和过程（难点）。
3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
4. 通过观察、分析和讨论等活动增强学生观察、分析以及语言表达交流的能力。
四、【即时化的学习评价设计】
1．通过学生回答问题情况，以及随堂练习、达标检测，检验学习目标1的达成情况。
2．通过观察实验，以及学生回答问题情况，检验学习目标2、4的达成情况，并根据学生的反馈，及时补充讲解。
3．通过学习教材54页内容，达成学习目标3，并通过随堂练习检验目标的达成情况。
4．通过交流课外实践成果，检验目标4的达成情况。
五、【一致性的教学过程设计】
[课前准备]昆虫相关的图片、视频，多媒体课件。
一、创设情境，导入新课
以“昆虫的多样性”视频引入新课，学生的注意力和兴趣一下就会集中到“昆虫”的话题上来了，教师再顺势抛出蝴蝶是毛毛虫变来的，进而引出昆虫的生殖和发育。
二、探究新知，分析归纳
（一）昆虫的生殖
自学课文 总结昆虫的生殖过程和特点（分组讨论）
教师提问，学生总结。
板书：一、昆虫的生殖
生殖过程 ：招引——交尾——产卵
生殖特点 ：有性生殖 体内受精 （出示问题 小组讨论）
（1）“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是说蜻蜓在喝水吗？
（2）夏日，蝉声阵阵是所有的蝉都会鸣叫吗？鸣蝉是雄蝉还是雌蝉？
学生分组讨论回答后教师评价、总结。
评价一：
“蜻蜓点水”现象是蜻蜓在（ ）。
A.饮水 B.取食水面动物 C.产卵 D.洗浴
（二）果蝇的发育过程
教师通过引导学生观察果蝇的发育过程，在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格、并请学生把果蝇的一生发育的顺序用图和箭头的方式展示在黑板上。引出完全变态的概念。
[观察与思考]展示不同阶段的果蝇标本
观察实物（或是第51页的图），思考以下问题：
你认为果蝇的发育过程可以分为哪几个阶段？各阶段的运动方式有什么不同？你还知道哪些昆虫的发育过程与果蝇类似？（评价二，并及时补充讲解）
像果蝇一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。常见的完全变态发育的昆虫还有菜粉蝶、黄蜂、七星瓢虫、家蝇等。
评价三：
1.蚕蛾是家蚕发育过程中的（ ）。
A.幼虫期 B.成虫期 C.蛹期 D.受精卵
2.夏天，令人生厌的蚊子会对人的身体健康造成危害。蚊子的发育过程经历了哪些阶段？（ ）
A.受精卵→幼虫→成虫 B.受精卵→幼虫→蛹→成虫
C.受精卵→蛹→成虫 D.受精卵→蛹→幼虫→成虫
3.下图是家蚕发育的全过程，它的正确顺序是（ ）。
A.①②③④ B.②④③① C. ①③④② D.②③④①
（三）蝗虫的生殖和发育
（1）学生看书交流有关蝗虫的生殖与发育的资料，并对比完全变态和不完全变态发育的异同点，并能列举出相关的实例。
（学生自学蝗虫的发育历程）
（2）及时总结，交流感想
师：看来同学们都掌握的不错！今天，我们已经学习了哪些有关昆虫生殖和发育的知识？
生：我们学习了家蚕和蝗虫的生殖发育过程。知道了什么是变态发育，明确了完全变态发育和不完全变态发育的区别。
师：总结的不错。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群，也是动物界最为兴盛的类群，同时还是与人类生活联系非常紧密的一个类群，同学们在日常生活中要善于观察，学以致用。（评价四，并及时补充讲解）
评价五：
下列昆虫其发育属于不完全变态和完全变态的依次是（ ）。
A.菜粉蝶、蜜蜂 B.蝗虫、菜粉蝶 C.蝗虫、蜈蚣 D.蜜蜂、蜘蛛
评价六：
完成课后“巩固提高”2
（3）蜕皮现象
同学们来讨论一下，应该如何解释图上的过程？（学生简短讨论后请一名同学回答。）
生：蝗虫的外骨骼不能随着蝗虫的生长而长大，当外骨骼限制了蝗虫的生长时，就要将原有的外骨骼脱去。
师：说的很好，同学们是否知道这是蝗虫在发育过程中的第几次蜕皮？（评价七，并及时补充讲解）
（四）昆虫在生物圈中的作用
思考：如何防治危害农作物的昆虫？
进一步思考：如何能做到既保护农作物，又不污染环境？（评价八，并及时补充讲解）
评价九：
完成课后“巩固提高”3
三、达标检测，及时巩固
《昆虫的生殖和发育》达标检测（每空1分，满分10分）
1.“蜻蜓点水”现象是蜻蜓在（ ）。
A.饮水 B.取食水面动物 C.产卵 D.洗浴
2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（唐·李商隐）从家蚕的变态发育过程来看，诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束？（ ）
A.受精卵 B.蚕蛾 C.蛹 D.幼虫
3.下图是家蚕发育过程的四种虫态图，据图回答：
① 　　　　 ② 　　　 ③ 　　　 ④
（1）在图中填写出各个发育阶段的名称。① ② ③ ④
（2）排列出发育的顺序，用序号表示为 。这种发育过程称为 。
（3）蝗虫、蟑螂等昆虫发育类型是 发育，发育过程与图中相比没有 这个阶段。
四、布置作业，拓展延伸
1.完成“巩固提高”1
2.设计概念图梳理本节课的知识
2.课外实践：饲养家蚕

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