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非洲猪瘟
第三章 生物圈中的微生物
复习目标
通过分析比较三类微生物的形态结构
和生命活动，帮助学生学会用比较的方
法学习。
通过对三类微生物结构和功能特点的辨析，弄清微生物能够生存和发展的原因。
1
2
3
以三类微生物与人类关系的研究为基础，形成科学的自然观和世界观。
病毒 细菌 真菌
形态
分类
结构
营养方式
生殖方式
与人类的关系 有利： 有害： 有利： 有害： 有利：
有害：
在生物圈中的作用
自主复习
合作学习
1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答：
（1）猪瘟是由上图哪类生物引起的？它与其他生物的主要区别是什么？
（2）烧伤病人会因感染绿脓杆菌而引起化脓现象，人们常用绿脓杆菌噬菌体治疗这种病，请问这种噬菌体对人体的其他细胞有害吗？为什么？
（3）②和③相比，在其细胞结构上的主要不同点是什么？③与叶肉细胞的主要区别是什么？
（4）上述生物能用孢子繁殖的有哪些？哪类生物能够产生芽孢？请简单说出芽孢和孢子的区别。
2、根据以下材料，回答相关问题：
据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因可植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。该技术一旦推广运用，将大幅减少氮肥的使用，降低能源消耗，缓解环境压力。
（1）你认为固氮醋杆菌属于哪一类微生物？
（2）依据题干，说出古代劳动人民是利用什么种植方式来提高肥力的？依据的原理是什么？
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
合作学习
合作学习
1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答：
（1）猪瘟是由上图哪类生物引起的？它与其他生物的主要区别是什么？(0.5分)
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
合作学习
1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答：
（2）烧伤病人会因感染因绿脓杆菌引起的化脓现象，人们常用绿脓杆菌噬菌体治疗这种病，请问这种噬菌体对人类有害吗？为什么？（2分）
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
细胞壁
细胞质
细胞膜
细胞核
液泡
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
叶绿体
合作学习
1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答：
（3）②和③相比，在其细胞结构上的主要不同点是什么？③与叶肉细胞的主要区别是什么？（1.5分）
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
合作学习
1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答：
（4）上述生物能用孢子繁殖的有哪些？哪类生物能够产生芽孢？请简单说出芽孢和孢子的区别。（3分）
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
2、根据以下材料，回答相关问题：
据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因可植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。该技术一旦推广运用，将大幅减少氮肥的使用，降低能源消耗，缓解环境压力。
（1）你认为固氮醋杆菌属于哪一类微生物？(1分)
合作学习
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
2、根据以下材料，回答相关问题：
据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因可植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。该技术一旦推广运用，将大幅减少氮肥的使用，降低能源消耗，缓解环境压力。
（2）依据题干，说出古代劳动人民是利用什么种植方式来提高肥力的？依据的原理是什么？（2.5分）
合作学习
合作学习
0.5分
1分
1.5分
2分
2.5分
3分
直击中考
1、（2017）“观察酵母菌和霉菌”需用 观察青霉孢子囊的颜色、 着生部位。
2、（2019）某兴趣小组的同学以学校生物种植园内的花生为对象，研究植物的生长发育过程。请回答:花生的根瘤内有根瘤菌。与花生细胞相比，根瘤菌结构上的突出特点是 ；
2、（2019）科研人员在一美国公民尿液中发现的超级细菌，几乎对所有的抗生素都有耐药性，科学家尝试用噬菌体遏制该超级细菌的生存。细菌一般通过 的方式繁殖后代；在实验室内必须用 来培养遏制超级细菌的噬菌体。请简要写出噬菌体遏制超级细菌生存的过程:
。
根瘤菌没有成形的细胞核
活细菌
分裂
放大镜
侵入 复制、组装 释放
谢谢第二单元 多彩的生物世界
第三章 生物圈中的微生物
【复习目标】
1.通过分析比较三类微生物的形态结构和生命活动，帮助学生学会用比较的方法学习。
2.通过对三类微生物结构和功能特点的辨析，弄清微生物能够生存和发展的原因。
3.以三类微生物与人类关系的研究为基础，形成科学的自然观和世界观。
【自主复习】
1.请依据课本，完成下表（注意不要填写，用心记噢！）
病毒 细菌 真菌
形态
分类
结构
营养方式
生殖方式
与人类的关系 有利： 有害： 有利： 有害： 有利： 有害：
在生物圈中的作用
2.通过以上的复习，请同学们归纳一下，我们应该从哪些方面入手对本章进行复习？
1.形态结构
(
生物圈中的微生物
)
2.
3.
...
【合作探究】
1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答：
猪瘟是由上图哪类生物引起的？它与其他生物的主要区别是什么？
（2）②和③相比，其细胞结构上的主要不同点是什么？③与叶肉细胞的主要区别是什么？
（3）上述生物能用孢子繁殖的有哪些？哪类生物能够产生芽孢？请简单说出芽孢和孢子的区别。
2、根据以下材料，回答相关问题：
据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因可植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。该技术一旦推广运用，将大幅减少氮肥的使用，降低能源消耗，缓解环境压力。
你认为固氮醋杆菌属于哪一类微生物？
（2）依据题干，说出古代劳动人民是利用什么种植方式来提高肥力的？依据的原理是什么？
【直击中考】
1、（2019年）某兴趣小组的同学以学校生物种植园内的花生为对象，研究植物的生长发育过程。请回答:花生的根瘤内有根瘤菌。与花生细胞相比，根瘤菌结构上的突出特点是 。
2、（2019年）科研人员在一美国公民尿液中发现的超级细菌，几乎对所有的抗生素都有耐药性，科学家尝试用噬菌体遏制该超级细菌的生存。细菌一般通过 的方式繁殖后代；在实验室内必须用 来培养噬菌体。请简要写出噬菌体遏制超级细菌生存的过程:
。
【课堂小结】
请结合复习目标再次确认一下，本章重点内容是否掌握？
复习目标一：通过表格和图示，分析比较病毒、细菌、真菌的形态结构和生命活动。
病毒与其他生物的主要区别是什么？细菌细胞与其他生物细胞的主要区别？真菌细胞的基本结构是什么？
病毒有哪些类型？它在侵染细胞的过程是怎样的？
（3）细菌的基本结构包括什么？特殊结构又有哪些？芽孢与孢子有什么区别？
（4）病毒、细菌、真菌它们的营养方式和生殖方式有什么特点？
复习目标二：通过复习微生物与人类的关系及微生物在生物圈中的作用,能够辩证的看待生物圈中的微生物，形成科学的自然观和世界观。
（1）举例说明病毒细菌真菌与人类的有利和有害关系。
（2）为什么把微生物称为清洁工？
（3）你知道根瘤菌的固氮作用在农业生产上是如何应用的吗？
【达标提升】
1、下列生物中能产生抗生素的是（ ）。
A. 酵母菌 B. 白僵菌 C. 青霉菌 D. 苏云金杆菌
2、微生物无处不在，与人类的生活休戚相关，下列有关微生物的叙述，正确的是（ ）
A、细菌分解有机物都不需要氧气
B、真菌的繁殖方式都是孢子生殖
C、固氮微生物能够将氮气转化为氮肥
D、用营养液培养病毒可加快繁殖速度
3、下列关于微生物的叙述，错误的是（ ）
A、病毒能繁殖后代，属于生物
B、细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核
C、细菌依靠芽孢进行繁殖
D、酵母菌是单细胞真菌，可用于酿酒
4、下列有关微生物的叙述，错误的是( )
A、生物圈中有不少细菌是有益的，有些细菌给人类带来危害
B、病毒都是营寄生生活会使人患病，所以病毒对人都是有害的
C、酿酒、造醋等酿造工业离不开酵母菌和曲霉
D、营腐生生活的细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色《第三章 生物圈中的微生物》 教学设计
★教材分析：
《生物圈中的微生物》是七年级上册第二单元第三章内容。本章主要包括病毒、细菌、真菌以及微生物在生物圈中的作用四节内容，承接了《生物圈中的植物》和《生物圈中的动物》这两章。课程标准对这部分内容的要求是，描述病毒、细菌、真菌的形态结构和生命活动。通过本节课的学习，有助于学生了解微生物的形态结构和生命活动，帮助学生学会用比较的方法学习生物。
★学情分析：
学生对本章内容比较感兴趣，而且通过新授课的学习，对微生物有了一定的了解。但学生不能准确把握三类微生物的生命活动等，这就需要在复习的过程中，加强学生对基础知识和概念的理解、掌握，注重学生分析问题、解决问题的应用能力和学科素养的培养与提升。
★教学目标：
1.通过分析比较三类微生物的形态结构和生命活动，帮助学生学会用比较的方法学习。
2.通过对三类微生物结构和功能特点的辨析，弄清微生物能够生存和发展的原因。
3.以三类微生物与人类关系的研究为基础，形成科学的自然观和世界观。
★教学准备：
学生准备：课前搜集三类微生物对人类的有利方面和不利方面。
教师准备：设计上课使用的学程，和多媒体课件。
★教学内容：
教学进程 教师活动 学生活动
1. 导 入 同学们最近吃过猪肉吗？你了解猪肉的价格吗？猪肉价格昂贵的原因是得了猪瘟，猪瘟是由哪种生物引起的？我们还学过细菌真菌等微生物，这节课让我们一起来复习第三章生物圈中的微生物 以民生问题创设情境，在思考中激发学生思维，同时让学生知道复习的必要性，自然引入课题。
2. 复 习 目 标 教师展示复习课的学习目标，在学生齐读后，点出重点和难点。 明确本节课的任务，做到有的放矢。
3. 自 主 复 习 学生对照表格提示自主复习第三章内容（ P100-P120） 1、 病毒细菌真菌形态分类结构营养方式生殖方式与人类的关系有利： 有害：有利： 有害：有利： 有害：在生物圈中的作用
提示学生：不需要填写，表格只起到提示的作用，用对比的方法去复习，效果更佳。 要求学生：对照导学案，自己说出表格内容（如：病毒、细菌、真菌的结构分别是怎样的？） 2、通过以上的复习，请同学们归纳一下，我们应该从哪些方面入手对本章进行复习？ 1.形态结构 (
生物圈中的微生物
) 2. 3. ... 1.快速翻看课本，识记知识。 2.独立完善、构建知识体系。 3.学生代表展示复习成果，同学之间互相补充。 学生按照老师的提问，在回答中掌握了比较的方法，引导学生在复习《生物圈中的植物》和《生物圈中的动物》这两章时同样可以用到比较法。 学生归纳出本章的几个大方面。
4、 合 作 探 究 1、依据下图所示的各种微生物形态结构示意图回答： 猪瘟是由上图哪类生物引起的？它与其他生物的主要区别是什么？ （2）②和③相比，其细胞结构上的主要不同点是什么？③与叶肉细胞的主要区别是什么？ （3）上述生物能用孢子繁殖的有哪些？哪类生物能够产生芽孢？请简单说出芽孢和孢子的区别。 2、根据以下材料，回答相关问题： 据报道，英国科学家发现了一种叫“固氮醋杆菌”的特殊固氮菌，这种固氮菌的固氮基因可植入到某些农作物植株内，使这些作物的细胞具有固氮能力，从而“捕获”空气中的氮。该技术一旦推广运用，将大幅减少氮肥的使用，降低能源消耗，缓解环境压力。 你认为固氮醋杆菌属于哪一类微生物？ （2）依据题干，说出古代劳动人民是利用什么种植方式来提高肥力的？依据的原理是什么？ 提示学生：先自己思考，解决不了的以小组为单位讨论解决。 学生通过合作探究5个题目将对三类微生物结构和功能特点进行辨析，最终通过解题弄清微生物能够生存和发展的原因。 在小组讨论交流的过程中，巡视，及时跟踪小组合作的进度和成果，给予反馈和指导。 组织小组间进行挑战答题，根据不同分值选择对应问题进行作答。
5、 直 击 中 考 1、某兴趣小组的同学以学校生物种植园内的花生为对象，研究植物的生长发育过程。请回答:花生的根瘤内有根瘤菌。与花生细胞相比，根瘤菌结构上的突出特点是 2、科研人员在一美国公民尿液中发现的超级细菌，几乎对所有的抗生素都有耐药性，科学家尝试用噬菌体遏制该超级细菌的生存。细菌一般通过 的方式繁殖后代；在实验室内必须用 来培养噬菌体。请简要写出噬菌体遏制超级细菌生存的过程: 提示学生：先自己思考，解决不了的以小组为单位讨论解决。 组织学生完成直击中考习题。学生根据答案进行订正。教师精讲生成性问题，并总结。
6、 课 堂 小 结 7、 达 标 提 升 复习目标一：通过表格和图示，分析比较病毒、细菌、真菌的形态结构和生命活动。 病毒与其他生物的主要区别是什么？细菌细胞与其他生物细胞的主要区别？真菌细胞的基本结构是什么？ 病毒有哪些类型？它在侵染细胞的过程是怎样的？ （3）细菌的基本结构包括什么？特殊结构又有哪些？芽孢与孢子有什么区别？ （4）病毒、细菌、真菌它们的营养方式和生殖方式有什么特点？ 复习目标二：通过复习微生物与人类的关系及微生物在生物圈中的作用,能够辩证的看待生物圈中的微生物，形成科学的自然观和世界观。 1、下列生物中能产生抗生素的是（ ）。 A. 酵母菌 B. 白僵菌 C. 青霉菌 D. 苏云金杆菌 2、微生物无处不在，与人类的生活休戚相关，下列有关微生物的叙述，正确的是（ ） A、细菌分解有机物都不需要氧气 B、真菌的繁殖方式都是孢子生殖 C、固氮微生物能够将氮气转化为氮肥 D、用营养液培养病毒可加快繁殖速度 3、下列关于微生物的叙述，错误的是（ ） A、病毒能繁殖后代，属于生物 B、细菌细胞不同于洋葱细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核 C、细菌依靠芽孢进行繁殖 D、酵母菌是单细胞真菌，可用于酿酒 4、下列有关微生物的叙述，错误的是( ) A、生物圈中有不少细菌是有益的，有些细菌给人类带来危害 B、病毒都是营寄生生活会使人患病，所以病毒对人都是有害的 C、酿酒、造醋等酿造工业离不开酵母菌和曲霉 D、营腐生生活的细菌、真菌等微生物在生物圈中扮演“清洁工”的角色 教师根据当堂记录评价各个小组。 小组长客观点评本组成员的学习参与度、学习掌握程度等。 （三）请学生根据课堂小结题目，自己检查是否达成复习目标。 学生独立自主完成，以回答的形式检查做题情况
★板书设计：
生物圈中的微生物
(
生物圈中的微生物
)形态结构
营养方式
生殖方式
与人类的关系
在生物圈中的作用

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