资源简介

(共7张PPT)
基于标准的教学评一致性教学
----—《人体与外界的气体交换》
总体分析
1.课标要求
（1）描述人体呼吸系统的组成【了解水平】
（2）概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程【理解水平】
2.重要概念
（1）呼吸系统包括呼吸道和肺。
（2）呼吸系统的功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
3.教学目标
（1）通过观察模型、示意图等，描述人体呼吸系统的组成。
（2）通过模拟呼吸系统演示实验，概述呼吸运动原理。
（3）通过分组实验，概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
探点一：呼吸系统的组成
1.教 展示教具 呼吸系统模型引导学生自学。
2.学 （1）自学课本P24第一段，思考 呼吸系统各器官的结构、功能
（2）学生分组模拟各器官，展示各结构的位置、形态、结构（分组）
3.评 （1）用太空泥卡纸制作呼吸系统结构
（2）思考：用嘴呼吸与用鼻呼吸区别？总结鼻腔作用？肺泡结构特点
探点二：肺泡与外界的气体交换
1.教 （1）演示肋间肌舒张和收缩引起肋骨和胸骨运动的模型。
（2）让同学们结合自己的身体模拟。
2.学 通过两个同学参照模型，将吸气和呼气的过程，互相说给对方听。
3.评 学生画示意图，用简笔画表示吸气和呼气的过程。
探点三：人体内的气体交换
1.教 （1）引导学生进行分组动手操作，老师参与其中进行指导（可以用视频或是老师展示）
（2）用flash动画展示前后气体的变化，便于学生更直观的来理解。
2.学 针对实验中的问题，孩子提出，由同学们一起来解决，然后培养学生自主解决问题的能力
3.评 柱形图与表格交叉使用，让学生根据自己的理解填写表格，比较前后气体的变化。
呼吸的过程
1.教 （1）扩散定义的理，可以借助生活中的实例，滴加香水、饭菜的香味，也可以课堂上展示实验，滴加墨水等方法帮助学生理解
（2）使用flash动画展示，呼吸的全过程
2.学 两个孩子扮演肺泡，两个孩子扮演组织细胞，分别站在两侧，各自准备一个蓝子。多个孩子扮演血液中的红细胞和血浆，准备多个不同颜色的小球，分别代表氧气与二氧化碳。
3.评 学生分组制作模型，让学生进行展示与讲解。
谢谢您的聆听人体与外界的气体交换
一、学习目标
1.通过模型、示意图，能够描述人体呼吸系统的组成；
2.说出肺泡与其功能相适应的结构特点；（重点）
3.通过模拟呼吸运动的实验，解释呼吸运动发生的原理。（重点，难点）
4.阐明气体交换的原理。（重点）
5.概述肺泡内和组织内的气体交换过程。（重点、难点）
二、学习重难点
1.说出肺泡与其功能相适应的结构特点；（重点）
2.通过模拟呼吸运动的实验，解释呼吸运动发生的原理。（重点，难点）
3.阐明气体交换的原理。（重点）
4.概述肺泡内和组织内的气体交换过程。（重点、难点）
三、学习过程
【自主学习案】
认真阅读课本《人体与外界的气体交换》的内容，圈点重点，将有疑问的地方作出标记。尝试完成下列学案：
1.呼吸系统是由哪些器官组成的？为什么说肺是最主要的呼吸器官？
2.为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
3. 肺泡有利于气体交换的结构特点
4. 呼吸运动的过程
组织里的气体交换过程
6.肺泡内的气体交换
【探究点拨案】
一、自学反馈（组内交流自学中的问题，并把组内不能解决的问题在全班展示。）
二、课内探究
（一）收集汇总各组的疑问，请知道的同学进行解答，教师适当的引导。
（二）通过抽号的方式选取同学展示本节的内容。
1.呼吸系统是由哪些器官组成
2. 肋间肌收缩与舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起的胸腔容积的变化。
3. 肋间肌收缩与舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起的胸腔容积的变化。
4.吸气与呼气过程比较
呼吸运动 肋间肌、膈肌 胸廓 胸腔容积 肺 肺内气压 气流方向
吸气
呼气
联系实际：一对夫妇被指控用水溺死了女婴，但是这对夫妇坚决否认，宣称女婴生下来就是死的。于是法医立即解剖了死婴，取出肺将其放在水中，法官在看到肺沉入水底后，当庭宣判这对夫妇无罪释放。那么法官做出这样的判决的依据是什么？法庭内旁听的观众很不理解这个判决。我们在座的小生物学家们能否向这些观众说明一下“沉肺断案”的理由？
5. 比较人体呼出的气体与空气的差别
（1）甲、丙两个集气瓶内石灰水变化有何不同？这说明了什么问题？
（2）乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？
6. 人体内气体交换过程
1）肺泡内气体交换
（2）组织内气体交换
7. 人体呼吸过程
课堂小结（对照学习目标，检查自己的收获）
试一试：自己完成本节的思维导图：
【评价案】
分层检测A类：
1.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系？（ ）
A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管
C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支
2. 在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ ）
A. 肋骨上举，膈舒张而上升 B. 肋骨上举，膈收缩而下降
C. 肋骨下降，膈舒张而上升 D. 肋骨下降，膈收缩而下降
3.人在剧烈运动后，呼出的气体与吸入的气体相比含量变化正确的是（ ）
A氧气和二氧化碳都增多 B 氧气减少，二氧化碳增多
C氧气和二氧化碳都减少 D氧气增多，二氧化碳减少
4.氧气和二氧化碳的交换部位是（ ）
A鼻腔 B肺和气管 C血液内 D肺泡和组织细胞
5.人体内二氧化碳浓度最高的地方是（ ）
A 肺泡 B 肺泡周围的毛细血管C 组织细胞 D组织细胞周围的毛细血管
6.外界空气中的氧气进入人体后最终到达（ ）　
A肺　 B血液　 C心脏　 D细胞
7.人体内的气体交换原理是 : 一种气体总是从 的地方向 的地方扩散，直到达到 状态。
B类
1.下图是人体内气体交换过程示意图，请据图回答。
（1）图中甲处是 之间的气体交换，a代表的气体是 ，由 扩散进 ；b代表的气体是 。
（2）图中乙处是 的气体交换，由组织细胞扩散进入血液的是气体[ ] 。
2.如图是某人一次平静吸气时，肺内气压的变化曲线。请分析回答：
（1）曲线AB段表示的是吸气过程还是呼气过程？此时肺内气压与外界大气压有什么关系？
（2）曲线BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内气压与大气压有什么关系？
（4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：AB段，呼吸肌_______；BC段，呼吸肌_____。
C类
人溺水死亡是呼吸过程中的哪一环节发生了障碍？
学习感悟：
我最大的收获是
我还有需要解决的问题是：《人体与外界的气体交换》教案
一、总体分析
1.课标要求
（1）描述人体呼吸系统的组成【了解水平】
（2）概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程【理解水平】
2.重要概念
（1）呼吸系统包括呼吸道和肺。
（2）呼吸系统的功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。
3.教材分析
从微观层面看，第二节《人体内能量的利用》做铺垫；从宏观层面看，为人是生物圈中的一员，需要新陈代谢，从外界获取营养物质（食物和氧气），体现“人与自然和谐共处”。
4.学情分析
初一的学生没有学物理和化学，对气压；容积变化与压强的关系；氧气助燃等，缺少认知基础。这些均需要教师在教学中适当铺垫。
5.教学目标
（1）通过观察模型、示意图等，描述人体呼吸系统的组成。
（2）通过模拟呼吸系统演示实验，概述呼吸运动原理。
（3）通过分组实验，概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
二、教学流程
（一）导语设计
让同学们屏住呼吸，体验、说感受。
（二）探究过程
探点一：呼吸系统的组成
1.教 展示教具 呼吸系统模型引导学生自学。
2.学 （1）自学课本P24第一段，思考 呼吸系统各器官的结构、功能
（2）学生分组模拟各器官，展示各结构的位置、形态、结构（分组）
3.评 （1）用太空泥卡纸制作呼吸系统结构
（2）思考：用嘴呼吸与用鼻呼吸区别？总结鼻腔作用？肺泡结构特点
探点二：肺泡与外界的气体交换
（一）实验《比较人体呼出的气体与空气的差别》
1.教 （1）演示肋间肌舒张和收缩引起肋骨和胸骨运动的模型。
（2）让同学们结合自己的身体模拟。
2.学 通过两个同学参照模型，将吸气和呼气的过程，互相说给对方听。体验呼吸运动，理解肺的通气，描述什么叫呼吸运动？先将双手轻放于两肋处，进行深呼吸，感受肋骨的运动与胸廓的关系；然后将手轻放于胸骨处进行深呼吸，感受胸骨的运动与胸廓的关系；再将手轻放于腹部做深呼吸，体会腹部的变化与胸廓的关系。
3.评 学生画示意图，用简笔画表示吸气和呼气的过程。
（二）呼吸的过程
1.教 （1）引导学生进行分组动手操作，老师参与其中进行指导（可以用视频或是老师展示）
（2）用flash动画展示前后气体的变化，便于学生更直观的来理解。
2.学 针对实验中的问题，孩子提出，由同学们一起来解决，然后培养学生自主解决问题的能力
3.评 柱形图与表格交叉使用，让学生根据自己的理解填写表格，比较前后气体的变化。
三、课后反思
引导学生用思维导图的形式完成：
通过本节的学习我的收获是 。
我的困惑是 。
四、课后训练
（一）分层检测A类
1.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系？（ ）
A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管
C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支
2. 在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ ）
A. 肋骨上举，膈舒张而上升 B. 肋骨上举，膈收缩而下降
C. 肋骨下降，膈舒张而上升 D. 肋骨下降，膈收缩而下降
3.人在剧烈运动后，呼出的气体与吸入的气体相比含量变化正确的是（ ）
A氧气和二氧化碳都增多 B 氧气减少，二氧化碳增多
C氧气和二氧化碳都减少 D氧气增多，二氧化碳减少
4.氧气和二氧化碳的交换部位是（ ）
A鼻腔 B肺和气管 C血液内 D肺泡和组织细胞
5.人体内二氧化碳浓度最高的地方是（ ）
A 肺泡 B 肺泡周围的毛细血管C 组织细胞 D组织细胞周围的毛细血管
（二）分层检测B类
1.下图是人体内气体交换过程示意图，请据图回答。
（1）图中甲处是 之间的气体交换，a代表的气体是 ，由 扩散进 ；b代表的气体是 。
（2）图中乙处是 的气体交换，由组织细胞扩散进入血液的是气体[ ] 。
2.如图是某人一次平静吸气时，肺内气压的变化曲线。请分析回答：
（1）曲线AB段表示的是吸气过程还是呼气过程？此时肺内气压与外界大气压有什么关系？
（2）曲线BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内气压与大气压有什么关系？
（4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：AB段，呼吸肌_______；BC段，呼吸肌_____。

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