资源简介

《尿液的形成和排出》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解尿液的形成过程，了解泌尿系统的基本结构和功能，能够解释尿液排出的生理机制。
2. 过程与方法：通过观察模型、图示和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对人体生理学的兴趣，认识到生物体内部结构的协调性和复杂性，培养学生的科学素养。
二、教学重点难点
重点：尿液的形成过程及泌尿系统的基本结构和功能。
难点：理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
三、学情分析
学生在前面的学习中已经对人体消化系统、循环系统有了一定的了解，对于生物体内的物质交换和废物排出的概念并不陌生。然而，尿液形成和排出的具体过程相对复杂，需要学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。
四、教材分析
本节课是京改版初中生物中关于人体排泄系统的重要内容。教材详细介绍了尿液的形成过程，包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，以及尿液的排出过程。这些内容对于学生理解人体内部环境的稳态和排泄系统的功能至关重要。
五、教学教具准备
1. 肾脏和泌尿系统的模型或图示。
2. 多媒体课件，包含尿液形成和排出的动画演示。
3. 实验器材，用于模拟尿液形成过程中的滤过和重吸收。
六、新课导入
通过提问引导学生回顾前面学过的知识，如“我们每天摄入的食物和水分经过消化和吸收后，废物如何排出体外？”引出本节课的主题——尿液的形成和排出。
七、新课讲授
（一）泌尿系统的基本结构和功能
1. 肾脏：主要功能是形成尿液，通过滤过血液，排除多余的水分和废物。
2. 输尿管：将肾脏形成的尿液输送到膀胱。
3. 膀胱：储存尿液，待其积累到一定量时，通过神经反射产生尿意。
4. 尿道：将膀胱中的尿液排出体外。
（二）尿液的形成过程
1. 肾小球的滤过作用
（1）解释肾小球的结构，包括毛细血管球和肾小囊。
（2）详细阐述滤过作用：当血液流经肾小球时，大部分水分、无机盐、葡萄糖和小分子蛋白质等物质会通过滤过膜进入肾小囊，形成原尿。
（3）通过实验模拟肾小球的滤过作用，加深学生理解。
2. 肾小管的重吸收作用
（1）解释肾小管的结构和功能。
（2）详细阐述重吸收作用：原尿流经肾小管时，大部分水分、全部葡萄糖和部分无机盐等有用物质会被重吸收回血液，剩下的水和无机盐、尿素等形成尿液。
（3）通过实验模拟肾小管的重吸收作用，帮助学生直观理解这一过程。
（三）尿液的排出过程
1. 当尿液在膀胱内积累到一定量时，会刺激膀胱壁上的感受器，产生神经冲动。
2. 神经冲动沿着传入神经传到脊髓中的排尿反射中枢。
3. 反射中枢将神经冲动传到大脑皮层，使人产生尿意。
4. 在环境适宜时，大脑皮层会产生神经冲动，沿着传出神经传到膀胱和尿道括约肌，使尿液排出体外。
八、课堂小结
1. 泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2. 尿液的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
3. 尿液的排出是一个神经反射过程，受脊髓中低级排尿反射中枢和大脑皮层的高级中枢共同控制。
九、作业设计
选择题：
1. 下列哪个器官不属于泌尿系统？
A. 肾脏
B. 输尿管
C. 膀胱
D. 胃
2. 尿液形成的主要场所是？
A. 肾小球
B. 肾小管
C. 膀胱
D. 尿道
填空题：
1. 尿液形成的第一步是肾小球的___________作用，将血液中的部分物质滤入肾小囊形成___________。
2. 肾小管对原尿中的___________进行重吸收，形成尿液。
3. 当膀胱中的尿液积累到一定量时，会刺激膀胱壁上的___________产生神经冲动，进而产生尿意。
十、板书设计
《尿液的形成和排出》
一、泌尿系统基本结构
1. 肾脏
2. 输尿管
3. 膀胱
4. 尿道
二、尿液形成过程
1. 肾小球滤过作用 → 原尿
2. 肾小管重吸收作用 → 尿液
三、尿液排出过程
膀胱积累 → 产生尿意 → 排出尿液
十一、课后反思
教师方面：
1. 本节课通过模型、图示和实验等多种教学手段，帮助学生更好地理解尿液的形成和排出过程，但在时间控制上需要更加紧凑，以确保教学内容的顺利完成。
2. 在讲解过程中，应更注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生方面：
1. 学生对尿液形成和排出的基本过程有了较好的理解，但在实验环节中，部分学生操作不够熟练，需要加强实验技能的训练。
2. 部分学生在课堂互动中表现不够积极，今后应鼓励他们多参与讨论和提问，提高他们的学习主动性。

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