资源简介

第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
【教材分析】
本节课为学生初中生涯第一节生物课，本节课着重向学生展示丰富多彩的生物世界，让学生感受生物界的奥妙，培养学生热爱大自然的情感。再结合生活中常见的物质，让学生区分生物与非生物，最后对生物的应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征进行归纳，使学生养成基于证据的思维习惯。
【核心素养目标】
态度责任：通过认识生态系统的多样性，初步形成生态文明观念，践行“绿水青山就是金山银山”的理念。
生命观念：通过认识生物界的多样性，初步形成科学的自然观和世界观。
科学思维：通过对生物特征的归纳，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯。
探究实践：通过本节课小组活动初步形成团队合作意识。
一、教学目标：
1.举例说明生物多样性。
2.了解生物的基本特征。
3.通过组织学生参加小组探究活动，逐渐培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
二、教学重难点：
重点：1、生物的多样性; 2、生物的特征
难点：1、遗传的多样性; 2、应激性　　3、新陈代谢的概念
教学方法：
交流活动法、谈话法、归纳法
四、教学用具：多媒体、挂图
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
（一）课程导入
师：同学们，正常情况下我们能在太空生活吗？为什么？
生：不能，因为没有氧气。
师：我们人类适合生活在地球上，地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那是不是地球上的每个角落都有生命存在呢？
生物圈：是生物共有的家园。范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
（二）探究新知
1.物种多样性
讲解：在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物，其中70%以上是动物，约22%是植物和真菌。
接下来，我们通过一起看看这些形形色色的生物吧（播放ppt）。
我们通过老师展示的图片已经了解到地球上各种各样的生物了。
【小组活动】我们来做一个活动，四个人一组，试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张纸上，再与小组的伙伴交流一下，去掉重复的，统计你们小组总共列出多少种生物。
活动：交流物种多样性资料
目的要求：丰富对物种多样性的认识
过程：1、将全班分组，四人一组，推选组长、发言员、时间管理员、记录员。
　　　2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物。
3、全班各组分别展示和交流统计结果。
4、教师点评。
2.遗传多样性
师：地球上生活着这么多的生物， 物种具有多样性（展示PPT），下面我想请大家阅读课文试着分析一下物种多样性的原因。
讲解：遗传多样性物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。这是因为在不同种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的。即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同。
3.生态系统多样性
讲解：通过我们前面的探讨，我们知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科学家们把所有的生物及其生存的环境统称为生态系统，生态系统有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。
回答：还可以继续划分为次级生态系统，小到一片森林、一个花园、一块农田，都可以称为一个生态系统。
引导学生小结：地球上的生物种类繁多，构成生物多样性（物种多样性，遗传多样性和生态系统多样性）地球上最大的生态系统是生物圈。
4.生物的特征
导入：地球上的生物形形色色多种多样，但却有着共同的生物特征，是什么样的生物特征呢？
应激性：生物对外界的刺激做出规律性反应。举例：含羞草、鱼
生长：生物通过生长使体型增大，体重增加。举例：幼苗长成参天大树，雏鸡长大
繁殖：生物产生后代的过程就是繁殖。举例蜻蜓点水，青蛙抱对
新陈代谢：新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的区别。举例：吃饭、流汗、光合作用制作有机物
小结：地球上的生物形色多种多样，但它们却有着共同的生命特征就是应激性、生长、繁殖和新陈代谢。
（三）板书设计：
形形色色的生物
随堂练习
1.给下列选项分类：
①花 ②红烧鱼 ③细菌 ④冬眠的蛇
⑤化石 ⑥钟乳石 ⑦蘑菇 ⑧ 机器人
属于生物的是 ；
属于非生物的是 。
2.生物多样性包括哪三个方面？
课后作业布置
收集你最喜欢的一名生物学家的一些事迹，并猜测你最喜欢的这名生物学家，他平时的日常活动是怎样的？

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